初入北大附中的日子，我簡直就是“劉姥姥進大觀園”。這里的一切都讓世面見得不多的我感到新鮮、驚訝和震撼。

班主任秦老師，是一位三十出頭的女性，教化學。她強勢、干練，有著強大的氣場和震懾力。其他的老師們也個個不簡單。年輕的老師往往資歷不淺，年長的老師并不保守，而是大都思想前衛(wèi)。有幾位老師還是“全國人大代表”。這都超乎了我的原先的設想。我真感到自己來對了！先前的努力沒有白費！

第一次見面，秦老師沒有講太多學習上的事，而是深入地談了談道德和理想的問題。短短的十分鐘內(nèi)，她嚴正的表情、豐富的措辭、強烈的語氣，已令我開眼界。不過，最令我驚訝和震撼的，還是這里的同學們。

同學們大都斯文、老成、有禮貌，沒有帶著乖戾、叛逆、懶散氣質(zhì)的。他們心思細膩、思維復雜，能夠揣摩老師細微的心跡。這些特點是我過去的同學所不具備的。

剛開學第一周，我就發(fā)現(xiàn)，相較于同學們，曾自詡為好學生的我是多么淺薄無知。我所知道并引以為豪的知識，在同學們眼中，簡直就是常識。而同學們知道的很多內(nèi)容，我卻一無所知。在班里，有人能背出太平洋上所有島嶼的名字，有人能用幾筆勾勒出南美洲各國的位置關系圖，有人能將名著里的經(jīng)典段落倒背如流，有人早已學習了高等數(shù)學里的微積分。在初中階段獲得過不同科目全國競賽一等獎、二等獎的同學比比皆是。幾乎每個人都懂樂器，一大半的人出過國，甚至有人會專門為了練習英語而出國。能讀英文原著的，能熟練聽說日語的，有各種體育特長和文藝細胞的人不勝枚舉。這些同學簡直太優(yōu)秀了！最關鍵的是，他們自己并不以此為奇，反倒認為這就是常態(tài)。

一些同學議論北大、清華，就像議論自家的小區(qū)；議論大學期間的各種專業(yè)，就像議論自己養(yǎng)的盆景。無論是議論國家政策、經(jīng)濟局勢，還是議論體育賽事、影視新聞，總有人能說得頭頭是道。在高井中學，平時特別熱衷打扮的學生，一般成績都不太好。而在這里，情況卻不一樣了。有的同學有著靚麗、時尚的外表，居然成績也很好，這都顛覆了我過去的認識。

入學第一周，年級里便進行了“入學摸底考試”，測試我們的基本功。滿分大概是700分，我只考了347分，排全年級第273名，全班倒數(shù)第二名?？嫉箶?shù)第一的同學是因為有一天生病，缺考了一門，才排在了我的后面?？吹椒謹?shù)和排名，我徹底明白了自己在班里的位置。

新課開始了。我發(fā)現(xiàn)，很多課程我都跟不上、聽不懂，甚至連把筆記記完整的時間都沒有。英語完形填空包括20道題，一般同學會做錯5道題，而我則往往只能做對5道題。第一次數(shù)學單元測驗，滿分是100分，班里大部分同學都能考七八十分，而我的成績卻是49分……種種現(xiàn)象表明，我的學習“告急”了。

很多人常說，自己“寧為雞口，無為牛后”。但是，我認為，見識見識“?！比耸鞘裁礃幼?，絕對沒壞處。與優(yōu)秀的人在一起，的確會受刺激，會感到有壓力。然而，感到有壓力，不正意味著我們在走“上坡路”嗎？成績“告急”，不正表示我將有更大的成長空間嗎？