我要絕地反擊。絕地，便是指我入學時糟糕的境遇。而反擊的對象，并非指學校、老師和同學，而是指自己的命運軌跡。

在這里還要補充幾句。盡管后來的我通過努力改變了當差生的命運，但是，回頭看，剛?cè)敫咧挟敳钌慕?jīng)歷對我的成長也并非壞事。

我學會了以仰視的姿態(tài)看每一個人，時刻以學習者的心態(tài)生活。由于很少獲得他人的垂顧，我學會了珍惜他人給我的每一個微笑，甚至能夠“給點陽光就燦爛”。我開始理解生活的不易，甚至有了一種悲天憫人的情懷。在過去一味考高分的時候，我只有一顆好勝心，但當了差生后，我有了一顆同情心。

當過差生的人一旦掌握了學習的門道，爆發(fā)力便會特別強。當過差生，便能接受他人的優(yōu)秀，所以后來到了北大，身處好學生堆中，我的心態(tài)依然能特別平和。知道當差生的經(jīng)歷也可以是人生的財富，以及差生到了社會上也未必沒有出息，畢業(yè)后我便能與學歷參差不齊、背景各不相同的人坦然相處。

當然，誰會心甘情愿當差生呢？我們的人生，還是要有追求。在追求成績的過程中，我們可以獲得知識，提升能力，砥礪品質(zhì)，擁有素質(zhì)，反思自我，磨煉心態(tài)，理解生活，學會做人。這些附加價值，比成績本身更有意義，它們將是我們實現(xiàn)理想的重要工具。高中三年，我覺得每一種知識都很有用，或直接或間接，或有形或無形。

我傾心于北大，卻并沒有把它神化，更沒有把考入它當做我人生唯一的意義所在。實現(xiàn)人生價值的道路并非這一條，大學，也僅僅是人生的驛站。

因此，求學路上很多事理都是辯證的。我們不安于當差生，但不必為此自卑。我們努力拿高分，更要在過程中有實質(zhì)性的收獲。我們傾心于名校，但也要想得開。這或許就是成長的中庸之道。