禪師給三個(gè)弟子一人一粒蓮子，告訴他們：“你們?nèi)シN下自己手中的蓮子，等蓮子生根發(fā)芽開(kāi)出蓮花的時(shí)候，你們就悟道了?！?/p>

三個(gè)弟子拿到蓮子，各自找了個(gè)地方把蓮子種下。

大徒弟把蓮子埋在土里，然后蹲在邊上，每天等著它發(fā)芽。

二徒弟和三徒弟把蓮子皮先用水泡軟，然后把外面的皮弄開(kāi)一點(diǎn)，很快他倆的蓮子就開(kāi)始有綠芽冒出來(lái)了。大徒弟見(jiàn)了，也把埋在土里的蓮子挖出來(lái)，照著他們的來(lái)做，于是三粒蓮子都冒出綠芽。

大徒弟看到蓮子發(fā)芽后，又想讓它快點(diǎn)生長(zhǎng)，他用一個(gè)精美的銀缽盛上河泥把發(fā)芽的蓮子裝起來(lái)，他又想到，蓮子上剩下的外殼，可能會(huì)讓它生長(zhǎng)的緩慢。于是他把蓮子上的皮全部剝掉。

幾天過(guò)去了，大徒弟的蓮子果然比兩個(gè)師弟的長(zhǎng)得要快，二徒弟見(jiàn)了，也把自己蓮子的外殼弄掉，種到泥里。三徒弟也把蓮子種到泥里，但是他沒(méi)有把蓮子的殼去掉。

一個(gè)月過(guò)去了，三徒弟的蓮子越長(zhǎng)越快，已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)出小葉來(lái)了，可是兩位師兄的蓮子，仍然只是一根細(xì)細(xì)的芽，奇怪之下，他們挖出自己種的蓮子，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有殼的保護(hù)蓮子土里的部分已經(jīng)全部腐爛了。

每個(gè)人內(nèi)心深處，都有著一粒理想的種子，有些種子能夠生根發(fā)芽，最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而很多種子，可能最后一直只能藏在心中。就像三個(gè)徒弟種的蓮子一樣，二位師兄因?yàn)榧惫?，沒(méi)有給種子自然生長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致它們最終爛在泥土中。

有兩個(gè)小孩都很有繪畫(huà)天賦，他們的父母送他們?nèi)フ乙晃幻麕煂W(xué)畫(huà)畫(huà)。

兩位小孩的父母都告訴他們的孩子，要好好練習(xí)畫(huà)畫(huà)。其中一位小孩的父母告訴他，你的畫(huà)將會(huì)拿給很多叔叔阿姨去看，所以你一定得努力。另一位小孩的父母告訴他，你要努力成為一位大師，所以你現(xiàn)在畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，只是練習(xí)作品，還不值得拿出去給人觀賞。

兩年過(guò)去了，第一位小孩的父母經(jīng)常拿他的畫(huà)給別人看，贏得了很多贊賞。而另一位小孩，沒(méi)有得到任何贊賞，他只是一步步地跟著老師練習(xí)繪畫(huà)的各種基本功，打下了扎實(shí)的功底。

五年后，第一位小孩的畫(huà)，仍然贏得很多贊嘆，但是他的畫(huà)技，并沒(méi)有多少進(jìn)步。而第二位小孩，卻經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)。

若干年后，第一位小孩，仍然只是一名普通的畫(huà)匠，偶爾向人展示一下自己的畫(huà)，得到一些夸贊。而第二位小孩，成了一位有名的畫(huà)家。

事物的成長(zhǎng)，都有著必然的規(guī)律和過(guò)程，而這些，都需要適合的時(shí)間，如果我們沒(méi)有耐心去等待，經(jīng)常會(huì)弄巧成拙，適得其反。

柳宗元曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《傷仲永》的故事，和這第一個(gè)小孩的情形較為相像。通常急功近利的教育，會(huì)導(dǎo)致很多原本有機(jī)會(huì)成就一番事業(yè)的孩子，最后成為一個(gè)平凡的普通人。毫無(wú)疑問(wèn)，每一個(gè)小孩天生都具有某種天賦，但是這些天賦通常會(huì)被湮沒(méi)，這是因?yàn)楹筇旖逃娜笔?，而?dǎo)致的最終結(jié)果。

第一個(gè)小孩的父母，只是把孩子會(huì)畫(huà)畫(huà)的天賦當(dāng)成一件可以炫耀的事情來(lái)做，而沒(méi)有想到，他的天賦，只是一粒種子。因?yàn)榻逃蠜](méi)有給這粒種子需要的時(shí)間，讓它來(lái)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成大樹(shù)，所以，種子最終也仍然只是一粒普通的種子。

如果有著足夠的時(shí)間，每一粒種子，最終都能開(kāi)出美麗的花朵，每一個(gè)夢(mèng)想，最終都能成為現(xiàn)實(shí)。而我們要做的，只是給種子以播種，給夢(mèng)想以時(shí)間，讓它們不至于在忙碌中失去方向。