樹立創(chuàng)新意識(shí)

江澤民同志最近多次在講話和批示中強(qiáng)調(diào)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)的重要性。他指出：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)對于我們二十一世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。”他同時(shí)還提出“真正搞出我們自己的創(chuàng)新體系”。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)向我們走來。要趕上知識(shí)經(jīng)濟(jì)這趟車，就要不斷創(chuàng)新，要樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。翻開世界近代史，從第一次工業(yè)革命到信息產(chǎn)業(yè)的誕生，有哪一次物質(zhì)生產(chǎn)中的革命可以離開重大的創(chuàng)新突破呢？而生產(chǎn)技術(shù)上的革命性突破，又帶來了社會(huì)生活的革命性發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)過，近一個(gè)世紀(jì)中人類在科技領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造比過去時(shí)代的總和還要多，而人類社會(huì)近一個(gè)世紀(jì)（尤其是近五十年）的發(fā)展速度是以往任何一個(gè)時(shí)代所無法比擬的。社會(huì)領(lǐng)域同樣如此。為什么我們用不到二十年的時(shí)間，走完了別國幾百年的歷程呢？因?yàn)槲覀冊卩囆∑嚼碚摰闹敢?，?jiān)定不移地走上了改革開放的創(chuàng)新之路。解放思想，實(shí)事求是，觀念創(chuàng)新了，中華民族久被壓抑的創(chuàng)造活力便釋放出來了。

創(chuàng)新就是突破原有的框框，就意味著不斷地新陳代謝、破舊立新。創(chuàng)新的敵人是墨守成規(guī)、因循守舊、不思進(jìn)取。哥白尼的日心說徹底改變了人類的宇宙思維，這一學(xué)說是對被視為“絕對真理”的地球中心說的突破；在牛頓和萊布尼茨之前，數(shù)學(xué)家們雖然已經(jīng)積累了大量與微分、積分有關(guān)的成果，但只有牛頓和萊布尼茨才明確揭示了兩者之間的本質(zhì)關(guān)系，創(chuàng)立了微積分基本定理；達(dá)爾文畢業(yè)于劍橋大學(xué)神學(xué)院，但他的《物種起源》卻是對“神創(chuàng)論”、“物種不變論”的嚴(yán)重挑戰(zhàn)……一部科技史以數(shù)不勝數(shù)的事實(shí)告訴了我們一個(gè)真理：只有創(chuàng)新才能發(fā)展、才能前進(jìn)?？v觀中外歷史，凡是出現(xiàn)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的輝煌時(shí)代，都得益于這一時(shí)代積極開拓進(jìn)取、不斷突破創(chuàng)新的精神。

反之，一旦這種積極創(chuàng)新的意識(shí)淡薄了，消失了，科學(xué)就不可避免地走向沒落、衰敗。

創(chuàng)新就是要發(fā)人所未發(fā)，這就注定了新思想、新觀點(diǎn)、科技新成果的推廣運(yùn)用不會(huì)一帆風(fēng)順。這里，除了創(chuàng)新者面對磨難要有堅(jiān)持真理的勇氣和決心，更需要我們?yōu)閯?chuàng)新本身營造良好的環(huán)境氛圍。進(jìn)一步改革科研管理體制，創(chuàng)造民主寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立有利于人才成長和脫穎而出的機(jī)制等，包括對創(chuàng)新過程的失誤和挫折持寬容理解的態(tài)度，都是我們必須做的。江澤民同志在兩院院士大會(huì)講話中列舉的大批年輕創(chuàng)新人才事例，他們在發(fā)明創(chuàng)造時(shí)幾乎都受到過誤解和不公正待遇。這種情況在今天不應(yīng)該再發(fā)生了。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，知識(shí)創(chuàng)新將成為未來社會(huì)文化的基礎(chǔ)和核心，創(chuàng)新人才將成為決定國家和企業(yè)競爭的關(guān)鍵，而具有創(chuàng)新頭腦的人才要靠教育來培養(yǎng)。因此，一方面，應(yīng)加大對教育的投入；另一方面，教育界本身應(yīng)不斷革除過去的弊病，營造培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好環(huán)境和條件。我們的教育體系由于受兩千年來封建思想的影響和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來的束縛，歷來是灌輸多，啟發(fā)少。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)鴉雀無聲，考試答題只允許一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，等等。結(jié)果就如國內(nèi)外學(xué)術(shù)界普遍反映的那樣，中國學(xué)生念書能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力弱。這種狀況正在逐步得到改變，但還須努力改革，不然，不可能培養(yǎng)出大批有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

創(chuàng)新，是歷史交到中華民族手中的一把開啟未來之門的金鑰匙。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才的造就，創(chuàng)新體系的形成，創(chuàng)新機(jī)制的建立，這是一個(gè)龐大的工程。只有鍥而不舍地完成這個(gè)工程，中華民族的創(chuàng)新意識(shí)才能得到制度上的保證，中國人的創(chuàng)新精神的巨大資源庫才能被源源不斷地開發(fā)利用?，F(xiàn)在，是我們完成這一偉大使命的時(shí)候了。

（原載于《文匯報(bào)》1998年6月22日）