第四章 展示VS敘述：情境的藝術(shù)

報紙上的文章著眼于客觀公正地報道一則事實，而一首詩的意義則在于從一個獨特的視角，發(fā)自肺腑地以別樣的方式重新敘述生活。在為讀者營造一種詩意的情境或一個真實可感的敘事氛圍方面，描述性的意象比直白的陳述有用得多。這個真理已經(jīng)在詩歌課堂里被提煉為一條隨處可見的黃金法則：要展示，不要敘述。

讓我們來看看表達“虛弱”這個概念的不同方法，通過這個例子來看看“展示”VS．“敘述”到底是什么意思。

“敘述”的表達：“我感到虛弱。”

“展示”的表達：“我?guī)缀醪荒馨褱姿偷阶炖锪恕！?/p>

第一個例子向讀者直白地解釋了說話者的感覺。第二個例子則給出了具體的細節(jié)，這些細節(jié)讓“虛弱”這個概念生活化了；我們能看到此刻“虛弱”存在于說話者身體的哪個地方。當你用情境去展示的時候，你給讀者提供的是視覺的，觸覺的，有時候甚至是聽覺的參照物，而不是一個抽象的概念。因為虛弱在你身上和在我身上的表現(xiàn)和感覺有可能完全不一樣，情境能幫助你更有效地表達出自己的感受。情境也能讓詩從模糊變得具體，這樣它就變得更有趣味了。

“展示”的目標是展現(xiàn)一個鮮活的、新穎的事物——以前沒有被說過或者寫過的事物。在“展示”模式里，如果第一個浮現(xiàn)在你腦中的表達是你以前聽說過的，例如“我胳膊像面條一樣軟弱”——諸如此類過于尋常、用得爛熟的短語也許曾經(jīng)對讀者產(chǎn)生過影響力，但太多的重復(fù)之后，它們失去最初的呈現(xiàn)力，并最終降級為陳詞濫調(diào)。這些完全不會帶來新奇內(nèi)容的情境對你的詩歌沒什么意義。

拋開“要展示，不要敘述”這條咒語般的規(guī)則中暗含的建議，其實詩歌中的陳述性語句并不總是壞的或者沒必要的。實際上，用一種既呈現(xiàn)又陳述的混合表達給生活注入一個新奇的念頭，這在詩歌中是很常見的做法。比如，在我的詩《如心，這個世界》中，第二節(jié)就是以一個陳述句開始的：

了解如何放手十分不易。

云朵中摻著粉色猶如油彩

猶如色素。每個詞語，都如此這般，

陷入到紛繁雜念織就的網(wǎng)中。

我用兩個例子詳細說明了放手，這兩個例子顯示了自然界和語言中的復(fù)雜情況。與其從我們的詩歌中抹去所有的陳述性語言，不如更好地思考如何使陳述性的話語和具體情境的營造彼此協(xié)調(diào)——這種做法更有意義，且能夠帶來最大的沖擊力。

每當作出一個敘述的時候，你可以問問自己：“如果我描述它而不是定義它，將會發(fā)生什么呢？”并且考慮相反情況：“你的描述性情境能否從一個更直接的解釋中獲益？”有時候，認知的唯一方法是嘗試大量不同的方法，然后從中找到最合適的一種。這將有助于培養(yǎng)你自己對在詩歌中混合使用“展示”和“敘述”這兩種表達方法的鑒賞力。

●用“展示”而不是“敘述”的方法重寫下面的句子：

●她的頭發(fā)一團亂。

●我討厭玫瑰的味道。

●他等不及再見她一面。

●學(xué)齡兒童休息時間結(jié)束后仍不能離開操場。

●你總是改變主意。

●月亮圓了。

●我不會放棄的。

●現(xiàn)在，對下面的每個問題，先寫一個“敘述”的答案，然后再寫一個“展示”的答案：

●你對一場輸?shù)舻谋荣愑惺裁锤杏X？

●當一個朋友對你做了一件很特別的事情后，描述一下你當時的感受。

●你每天最喜歡的時候是什么時候？為什么？

●描述一下你的第一個（或早期的）記憶。

●仔細觀察大街上的一個陌生人，然后描述一下他的外貌和舉止。

●和家人一起旅行時你的感受如何？

●用新鮮的、原創(chuàng)性的語言改造這些陳詞濫調(diào)：

●他的褲子上有螞蟻。

●我就像一條離開了水的魚。

●沐浴后，她覺得自己像雛菊一樣清爽。

●那不過是滄海一粟。

●這是切片面包以后最好的東西。

●在苦痛的眼中，你就是一場筵席。

●那男孩像野草一樣生長。

●她曾祖母跟那些山丘一樣老。

●不要貪心不足蛇吞象。

●我像樹葉一樣顫抖。

●經(jīng)過第二次短暫的停留后，他繼續(xù)在薄冰上走著。

●她的胸平得跟飛機場一樣。

●千方百計，不遺余力。

●寫一首完全由“敘述”的語句組成的詩，并要圍繞著一個清晰的主題。

●用富有生活氣息的描述性情境重寫這首“敘述”的詩。

●把初稿中的“敘述”性語句，和第二稿中“展示”性的情境融合起來，再一次修改這首詩。