萬(wàn)紫千紅總是春

清晨，一所城郊小學(xué)校園里，春意融融，生氣勃勃。隨著一陣洪亮的上課鈴聲，一位低年級(jí)語(yǔ)文教師健步走進(jìn)課堂?；囟Y畢，轉(zhuǎn)身在黑板上寫出“春天的顏色”五個(gè)大字，隨后啟發(fā)學(xué)生憑個(gè)人的經(jīng)歷和想象，口述一篇完整的作文。思考的問(wèn)題剛剛提出，課堂里爭(zhēng)先恐后的舉手，猶如一片小樹(shù)林；震耳欲聾的搶答，恰似激情奔涌的春汛：他們有的說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是綠色的，有的說(shuō)春天是黃色的，有的說(shuō)春天是紫色的……孩子們年齡雖小，但閱歷和想象力卻很豐富；盡管各執(zhí)一詞，可設(shè)身處地的想想也都能自圓其說(shuō)。

春天是紅色的。春風(fēng)輕吻大地，春雨灑遍人間，鄉(xiāng)村的山嶺、田間；城區(qū)的河畔、公園，到處紅花朵朵，芬芳飄溢?？窗?，杏花迎春盛開(kāi)，桃花含苞待放，海棠閃亮登場(chǎng)。在園中，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”；在農(nóng)戶，“小樓西望那人家，出屋香梢?guī)讟?shù)花”；在雨里，“海棠不惜胭脂色，獨(dú)立濛濛細(xì)雨中”；即使暮春時(shí)，也是“桃花亂落如紅雨”，紅色一直扮演春光中令人賞心悅目的角色。

春天是綠色的。四季輪回，冬去春來(lái)，“春風(fēng)又綠江南岸”。在陽(yáng)光雨露中，自然界的樹(shù)木、芳草、禾苗蓬勃向上，茁壯成長(zhǎng)，綠染田園群山，綠染路邊河畔，綠染北國(guó)江南，古詩(shī)人曾飽蘸激情，贊美明媚的春光。詠春樹(shù)，“雪消門外千山綠”，生動(dòng)地展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象；誦春草，“雨中草色綠堪染”，傳神地畫出誘人的水墨丹青；唱春柳，“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，形象地勾出新奇的美麗畫圖。綠色，是春天不可或缺、文明和諧的使者。

春天是黃色的。我家庭院里養(yǎng)了兩盆迎春花，每逢早春時(shí)節(jié)，那黃澄澄的花朵，便在卵形油綠的小葉中怒放，飄散出沁人心脾的芳香，向主人傳遞春天的信息。春分前后，大路旁，小河畔，公園里，鵝黃的垂柳迎著和煦的東風(fēng)，柔柔的飄著，一直飄到清明節(jié)，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，化作對(duì)古人的悠悠思念。鄉(xiāng)間廣袤的原野里，在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下，麥苗綠油油，菜花黃燦燦，放眼眺望，黃綠相間，相映生輝，幻化成一幅幅絢麗的畫卷。

春天是紫色的，在城區(qū)的公路兩邊，蘑菇狀紫色風(fēng)景樹(shù)，葉片油亮，蓬勃旺盛，顯示著無(wú)限的生命力，使過(guò)路行人感到身心無(wú)比愉悅。城鄉(xiāng)許多居民的陽(yáng)臺(tái)上，擺放著一盆盆紫羅蘭，葉子為倒披針形，總狀花序，紫紅色的花朵炫耀著驕人的富貴氣，成為春天里一道美麗的風(fēng)景。古往今來(lái)，紫紅色的花木恣意展示自身的風(fēng)采，唐代大詩(shī)人杜甫，在《江畔獨(dú)步尋花》中以“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”的詩(shī)句，形象地描繪了一幅鮮花萬(wàn)紫千紅、花枝沉沉下垂的圖畫，為人們帶來(lái)了詩(shī)情畫意的享受。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。對(duì)于“春天的顏色”這個(gè)話題，小學(xué)生立足各自的角度判斷，雖有一定的道理，但全方位地思考，確實(shí)失之偏頗，只有轉(zhuǎn)換角度，全面觀察，綜合立論，答案才會(huì)完美，贏得老師的褒揚(yáng)。

春光無(wú)限好。春天不僅有艷麗的紅色，醉人的綠色，燦爛的黃色和華貴的紫色，而且目及處五彩斑斕，五光十色，絢麗多姿，美不勝收，這才是對(duì)“春天的顏色”最客觀、最中肯的概括。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。春天是一年四季中獨(dú)占鰲頭的季節(jié)，春天充滿對(duì)世界的無(wú)盡誘惑。

2011年4月