1.入學又退學

1946年，20歲的黃展岳結束了初中三年的學業(yè)。此時正逢泉州中學增設高中部，剛剛畢業(yè)的黃展岳因為成績優(yōu)異，得到了免試升入高中的待遇。但求學心切的黃展岳卻放棄了這一“殊榮”，報考了他心目中聲譽更好一些，收費又比較少的福建省省立晉江中學。

雖然被晉江中學順利錄取，但家境困難的生活現(xiàn)實卻打碎了這個熱愛學習的中學生的繼續(xù)求學之夢。父親明確告訴他的五兒子，因為家中困難，不要再去讀高中。黃展岳知道父親養(yǎng)家的不易，經(jīng)常生病的母親身體也越來越不好，自己理應服從父親。正好這時村里的南昌學校校長廖中俊已經(jīng)調走，因而學校董事會熱誠招聘黃展岳，而且大有讓他代理校長之意。面對這一切，一心求學的黃展岳只得放棄了讀高中的機會，開始了一學期薪酬400斤稻谷的教師工作。

一學期結束后，不甘于此的黃展岳終于決定再一次繼續(xù)升學。這一次，他把報考目標鎖定在公立職業(yè)學校。當時來泉州招生的是廈門國立華僑師范學校和福州省立福州高級工業(yè)職業(yè)學校，幸運的是，經(jīng)過考試，黃展岳被這兩所學校同時錄取。

但接下來，中學生黃展岳就沒那么幸運了，或者也可以說，他這個時期的學習經(jīng)歷，是一條不平坦的坎坷之路。

接到兩所學校同時錄取的通知后，黃展岳更傾向于去福州高級工業(yè)職業(yè)學校讀書，相比于華僑師范學校，他覺得福州高工似乎在畢業(yè)后就職面更廣泛一些。但是由于在抗戰(zhàn)時期遭到破壞的泉州到福州的公路一直沒有修復，所以黃展岳最后還是去了廈門的國立華僑師范學校。

坐落在廈門曾厝垵的華僑師范學校的辦學宗旨是專門為華僑小學培養(yǎng)教師，因此，學生畢業(yè)后一般都包分配到東南亞的華僑聚集地擔任小學教師。

黃展岳和初中同學李悌來、林友通、曾子川一起考入了華僑師范學校。沒想到剛剛開學不久，原本相約一起好好學習的四個小同鄉(xiāng)竟是兩雙四人一個不落地退學離開了學校。

事情的起因還是在軍訓課上。按照學校規(guī)定，學生入學后都要先接受兩個星期的集中軍事訓練課?？赡苁菤v來師范學校對即將“為人師表”的學生要求更加嚴格一些，所以學校的軍訓課不僅由校長親自主持，而且紀律近于苛刻，對學生動輒訓斥，可謂嚴厲之極。這讓初走進華僑師范學校的同學們十分不適應，甚至產生了抵觸情緒。

更讓他們想不到的是在軍訓結束時，李悌來同學竟被學校宣布勒令退學。于是本來就認為已“忍氣吞聲”多日的另外三個同鄉(xiāng)伙伴終于“激情爆發(fā)”，他們既出于義憤，也抱著離了華僑師范學校照樣有學上的想法，三個人自愿“陪綁”李悌來同時提出了自動退學的申請。

就這樣，四個小同鄉(xiāng)在剛剛走進校門兩個星期后，就一同踏上了返回家鄉(xiāng)的路程。結果是到了泉州后，林友通和李悌來轉入了新成立的國立海疆學校，黃展岳和曾子川則繼續(xù)往前走，他們決定奔往曾經(jīng)同樣給他們發(fā)過錄取通知的福州高級工業(yè)職業(yè)學校。

自己背著行李，徒步行走了四天，他們終于到了福州。當他們信心滿滿地來到福州高級工業(yè)職業(yè)學校準備報到入學時，卻被迎頭澆了一盆冷水：學校以他們逾期報到，名額已被候補生替補為由，拒絕了他們的入學要求。

這一下，兩個小同鄉(xiāng)傻眼了。初到福州，無親無故又無門路，再加上先前在華僑師范學校的不愉快和一路步行的勞苦，真是怨、憤一齊涌上心頭。無助之中，他們決定向當?shù)亍睹裰鲌蟆吠稌阉麄兊臒o助無奈之苦全都書于紙上，以期通過輿論報道，能夠得到學校的同情而接受他們入學。

但希望又一次落空，《民主報》雖然很快發(fā)表，還加了《莘莘學子，向學無門》的標題，但福州高級工業(yè)職業(yè)學校卻絲毫沒有“悔過”之意，兩個無門入學的中學生只得踏上了返鄉(xiāng)的路程。

福州距泉州有200千米，黃展岳和曾子川沿著福泉公路朝行夕宿，雖然公路遭到戰(zhàn)爭破壞還未修復，但他們仍堅持每日徒步行走50千米，終于在四天后回到家鄉(xiāng)。