序言二

聯(lián)合國(guó)教科文組織第九任總干事（1999—2009）松浦晃一郎

我和唐虔博士已經(jīng)密切地合作了20多年，我們的合作可以分為四個(gè)不同長(zhǎng)度的時(shí)間段。

第一個(gè)時(shí)間段是1998—1999年，我參加競(jìng)選聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事。那時(shí)我是日本駐法國(guó)大使，應(yīng)日本政府的要求，我決定競(jìng)選1999年底出現(xiàn)空缺的教科文組織總干事職位。唐博士當(dāng)時(shí)已經(jīng)在教科文組織的教育部門(mén)工作，因此我向他請(qǐng)教教科文組織的情況，請(qǐng)他為我介紹該組織特別是教育方面的工作。此外，我知道唐博士與中國(guó)方面有很好的關(guān)系，因此我請(qǐng)他將我的競(jìng)選理念轉(zhuǎn)達(dá)給中國(guó)政府高層。最后我有幸從11位候選人中脫穎而出，當(dāng)選為聯(lián)合國(guó)教科文組織第九任總干事。

我與唐博士合作的第二個(gè)時(shí)間段持續(xù)了10年，這也是最重要、最長(zhǎng)的一段時(shí)間，涵蓋了我擔(dān)任教科文組織總干事期間的各項(xiàng)工作。教科文組織下設(shè)五個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)，分別是教育、自然科學(xué)、社會(huì)與人文科學(xué)、文化、傳播與信息，其中教育部門(mén)是最重要和最復(fù)雜的部門(mén)，需要在世界各地開(kāi)展活動(dòng)。因此我認(rèn)為教育助理總干事一職至關(guān)重要，應(yīng)該由一位一流的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任，能夠在應(yīng)我的要求赴世界各地執(zhí)行任務(wù)時(shí)，從國(guó)際認(rèn)可中獲益。

為了支持助理總干事的工作，業(yè)務(wù)部門(mén)的二號(hào)職位顯然應(yīng)該由具有極強(qiáng)管理能力的人擔(dān)任。為此我在2001年決定在教育部門(mén)設(shè)立一個(gè)新的行政辦公廳，任命唐博士擔(dān)任主任（D1級(jí)）一職。盡管早在2000年他已被委任為中等教育、科學(xué)教育與職業(yè)教育司的司長(zhǎng)，但他仍然是最適合擔(dān)任辦公廳主任職位的人。四年后，2005年，我擢升他為副助理總干事（D2級(jí)），兼任行政辦公廳的主任。我設(shè)立這樣一個(gè)職位是考慮到教育部門(mén)的重要性及其活動(dòng)的復(fù)雜性，這是教科文組織五個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)中唯一的副助理總干事職位。

在任內(nèi)的10年間，我從外部招聘了三位教育助理總干事，他們都是世界知名的教育專(zhuān)業(yè)人士。然而，事實(shí)證明沒(méi)有一個(gè)人能夠處理他們?cè)诳偛?、地區(qū)辦事處和分布在全球各地的教育研究所所面臨的復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)與管理問(wèn)題。因此，我在處理涉及教育部門(mén)管理方面的問(wèn)題時(shí)完全依賴(lài)唐博士，為此我經(jīng)常請(qǐng)他到我辦公室進(jìn)行面對(duì)面的討論。當(dāng)然，為了避免任何摩擦，我都會(huì)讓教育助理總干事知曉我在充分利用唐博士的管理才能來(lái)幫助他們處理教育部門(mén)的問(wèn)題?；仡櫸覀兒献鞯牡诙€(gè)時(shí)間段，我深信，如果沒(méi)有唐博士，我作為總干事不可能成功地完成教科文組織在教育方面的所有重要使命。

在我離開(kāi)教科文組織以后，我與唐博士的第三段合作仍在繼續(xù)，當(dāng)時(shí)我的繼任者伊琳娜·博科娃已經(jīng)任命他為教科文組織負(fù)責(zé)教育的助理總干事。看到他被擢升，我由衷地感到高興。在此后的8年間，他證明了自己是一位令人印象非常深刻的助理總干事。毫無(wú)疑問(wèn)，這得益于他在我任職期間擔(dān)任二把手的經(jīng)驗(yàn)。那段時(shí)間無(wú)論何時(shí)我去巴黎，我們都會(huì)定期在他辦公室會(huì)面或共進(jìn)午餐，就當(dāng)前世界范圍內(nèi)的教育問(wèn)題以及教科文組織在這些問(wèn)題上的作用交換意見(jiàn)。就在我離開(kāi)教科文組織之前，我收到了印度政府的一項(xiàng)提議，要在新德里建立一個(gè)新的教科文組織的教育機(jī)構(gòu)，這是亞洲的第一個(gè)此類(lèi)機(jī)構(gòu)。我接受了這個(gè)提議并指示唐博士進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，他做得非常成功。該教育機(jī)構(gòu)被命名為“聯(lián)合國(guó)教科文組織圣雄甘地和平與可持續(xù)發(fā)展教育研究所”，我被聘請(qǐng)為研究所理事會(huì)的理事，因此我與唐博士每年都會(huì)在新德里見(jiàn)面。

自從唐博士從聯(lián)合國(guó)教科文組織退休以來(lái)，我一直與他保持聯(lián)系，從而開(kāi)啟了我們合作的第四個(gè)篇章。我們偶爾在巴黎或者世界的其他地方會(huì)晤。比如，我們已經(jīng)開(kāi)始定期在香港見(jiàn)面。陳一丹基金會(huì)的總部就設(shè)在香港，該基金會(huì)設(shè)立了一個(gè)大型的教育獎(jiǎng)。唐博士是該獎(jiǎng)項(xiàng)的全球顧問(wèn)委員會(huì)主席，而我是評(píng)審委員會(huì)的主席，這讓我們密切、持續(xù)地保持聯(lián)系與合作。

上述是我與唐虔博士20多年來(lái)一直合作的簡(jiǎn)述，我們之間的合作一直持續(xù)到今天，我感到非常滿足。在此我謹(jǐn)向唐博士表達(dá)我的感謝之情，感謝他多年來(lái)的忠誠(chéng)合作與無(wú)私幫助。

我非常高興地看到，唐博士以其在聯(lián)合國(guó)教科文組織25年的工作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成了這本書(shū)。我相信，讀者朋友們一定會(huì)有興趣看到，東方傳統(tǒng)的和諧、寬容和包容原則，以及在西方世界和國(guó)際組織的豐富經(jīng)驗(yàn)是如何使唐博士成為一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的全球教育領(lǐng)袖和教科文組織出色的高級(jí)管理者的。毫無(wú)疑問(wèn)，這本書(shū)能夠開(kāi)闊年青一代的思想，拓寬他們對(duì)全球事務(wù)的視野。而在當(dāng)今世界，這是促進(jìn)和平與可持續(xù)發(fā)展所必不可少的，這正是聯(lián)合國(guó)教科文組織的宗旨。