自序

在我職業(yè)生涯的最后六年里（2005—2010年）我陸續(xù)寫下了一批隨筆、談教學(xué)、談科研、談管理，談我的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，還包括談我的業(yè)余愛好——美石，共計41篇。面對這批隨筆，把它們結(jié)集成冊的想法油然而生。然而，用什么作書名成為一個難題，因為隨筆涉及的題材太散，無法提煉出一個主題。無意中想到了隨筆中的一句話，稱所寫的內(nèi)容為“一堆淺顯的老生常談”^［4］，用“老生常談集”作書名是合適的。按我的理解：老生指老人，熟人；常談指掛在嘴邊的一串無新意的話語。簡言之，“老生常談”就是指“老人說老話”。那么，老人說的老話是對還是錯，誰愛聽，就成問題了。根據(jù)我的理解，老話很多都是對的，例如我欣賞的一句老話，詩經(jīng)中的八個字“摯子之手、與子偕老”。這句話高度概括了我們中國人的傳統(tǒng)愛情觀和婚姻觀：一旦相戀，終生相伴。我作為一名老人，對這句老話體會更加深切。當然，這本集子里的老話怎能與詩經(jīng)名句相比擬，只是想說明老話大多是對的，也是有意義的，因為能被人常掛在嘴邊的老話會錯嗎？這篇自序想說說這批隨筆的來龍去脈，簡要介紹涉及的主要觀點。這里的引文是目錄中的篇序號。篇序號在分類基礎(chǔ)上按時間編排的。

這本集子可看做一名在高校工作50年的老教師在他職業(yè)生涯最后幾年的心路記錄，也是生活經(jīng)歷動態(tài)反映?，F(xiàn)在回想起來，這批隨筆的形成純屬偶然。第一篇隨筆完成于2005年春。那年春天，我應(yīng)微軟亞洲研究院（MSRA）院長沈向洋博士邀請，到研究院工作訪問三個月，使我有機會深入了解MSRA各個層次人員及其運作機制，同時對照學(xué)?？蒲泄ぷ魉伎剂艘恍﹩栴}。微軟亞洲研究院的前身是微軟中國研究院，成立于1999年，到2005年時只有短短6年歷史，但已是國際公認的世界一流的計算機圖形學(xué)研究中心了。在MSRA工作期間，我思考的問題有：一個學(xué)術(shù)單位怎樣才能算得上世界一流；微軟亞洲研究院短短6年快速成功的原因何在；同時，對學(xué)校的科研工作提出了幾點建議。MSRA快速成功的原因在于集聚了一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，如李開復(fù)、張亞勤、沈向洋、郭百寧等。我們?nèi)钡木褪菍W(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。我在隨筆中還提出應(yīng)把博士生的待遇提高到每月3000元的建議。有趣的是，直到2009年浙大才考慮將部分博士生的待遇提高至每月2500元。根據(jù)這次訪問經(jīng)歷，我給張曦書記和潘云鶴校長寫了一封信——我的第一篇隨筆^［10］。后來我把這篇隨筆作為匯報材料送交國家自然科學(xué)基金會信息學(xué)部計算機學(xué)科劉克處長。時隔5年，劉處長在2009年10月參加CAD＆CD國家重點實驗室成立20周年慶典見到我時，專門向我提起我寫的這篇東西，說他保留至今。

以后陸續(xù)寫成的東西都是有外界因素引發(fā)的，不是訪問活動給我觸動，就是一些見聞引起我的思考，如因求是村里一位熟悉同事小外孫墜樓事故而給杭州錢江晚報編輯部的信^［32］?？傊?，這批隨筆是“有感而發(fā)，有話要說”的產(chǎn)物。再談一次出訪給我的思考。2006年5月應(yīng)德國恩卡那梭（Jose Encarnacao）教授邀請訪問弗朗霍夫計算機圖形學(xué)研究所（FhG-IGD）。我與恩卡那梭教授的友誼始于1987年他第一次訪華。我第一次訪問他的研究所是1989年，當時見到他的研究所因大學(xué)用房緊張而在校外租房子。20年來我見證了他領(lǐng)導(dǎo)的團隊堅持應(yīng)用研究，堅持為產(chǎn)業(yè)界服務(wù)而日益壯大的歷程：人員擴大（達150人）、科研經(jīng)費增長（達1800萬歐元/年），自力更生建造了三座新大樓，成為國際圖形學(xué)研究所網(wǎng)絡(luò)基金會的領(lǐng)導(dǎo)單位。我從恩卡那梭教授的成功實例得出，走應(yīng)用研究，學(xué)科為產(chǎn)業(yè)界服務(wù)的道路是一條具有無限生命力的學(xué)科發(fā)展之路?；貒髮懗呻S筆^［12］作為校統(tǒng)戰(zhàn)部黨派建言報送校領(lǐng)導(dǎo)。張曦書記在材料上的批示達280字之多，給予充分肯定。這篇文字還被校統(tǒng)戰(zhàn)部評為優(yōu)秀黨派建言。

說實在的，能獲如此殊榮的隨筆是鳳毛麟角。我寫隨筆的動機不是為了獲得領(lǐng)導(dǎo)好評，純粹是思考形成的一些只言片語，有的純屬自娛而已，如上傳到我個人主頁的18篇隨筆。有些隨筆是反映看到的問題，提些意見，希望引起有關(guān)職能部門注意，最好能作相應(yīng)改變。我寫的隨筆有6篇是通過校統(tǒng)戰(zhàn)部黨派建言上報的，有2篇是以個人名義通過校辦公網(wǎng)上的校長信箱實名上傳的，走的是信訪之路。還有10篇是我給學(xué)院和實驗室領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件，可看做私人信件，3篇是為相關(guān)文集而作，還有一篇給杭州錢江晚報編輯部的信和一篇給當時的杭州市委書記王國平的信，共計41篇。由此可見我提意見的初衷是反映問題，表達個人看法，不會固執(zhí)己見，也不是為了擴大個人影響，更不想成為公眾人物，這也是我不開博客的原因。我也不會天真到期望校領(lǐng)導(dǎo)過目我上傳的每篇文字并作回應(yīng)。然而確實希望有關(guān)部門能把我的意見轉(zhuǎn)交相關(guān)職能部門處理，并告知處理結(jié)果，即便“不予處理”也是可以接受的。但是很多意見和建議上傳后如石沉大海，渺無聲息；部分答復(fù)不是正面的，而是高壓式的官腔，令我無法接受，也令我十分不理解。隨筆［20］談了我對信訪工作的幾點不成熟意見。隨筆［18］“建議浙江大學(xué)實施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度”上傳后得到過校人事部正式答復(fù)，稱浙江大學(xué)已實施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度多年，同時也提到無工學(xué)院教師申請，只有少數(shù)文科教師申請的事實。對我們建議中提到的目前浙大教師忽視知識更新，缺乏出國進修訪問積極性這一核心問題未作正面答復(fù)。明眼人應(yīng)該清楚，實施教師帶薪學(xué)術(shù)假制度僅僅是一種手段，而不是目的。校人事部答復(fù)也說明學(xué)校的教師帶薪學(xué)術(shù)假制度實施效果不佳，沒有達到促進教師業(yè)務(wù)進修、提高教師業(yè)務(wù)水平的目的，是一個有名無實的制度。我給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件大多得到他們的正面答復(fù)與落實。我知道，我提出的有些問題和意見是比較尖銳的。特別是幾篇反映教學(xué)質(zhì)量下滑的隨筆。我呼吁學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量下降問題^［9］，提出抓教師隊伍整頓，抓教風(fēng)整頓，抓學(xué)風(fēng)整頓^［4］，指出當前學(xué)生中盛行的作業(yè)抄襲之風(fēng)像甲型H1N1流感疫情那樣具有很強的傳染性，若不嚴加防控和對癥治療，這一抄襲疫情的后果將不堪設(shè)想^［7］。我的這些意見絕無惡意，更不是有意攻擊。我從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)中能體會到他們是理解我的初衷的。是他們?nèi)萑涛艺f三道四，即使說多了，說過頭了也無妨的寬容態(tài)度，使我有了寫隨筆的勇氣。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，特別要感謝汪益民和馮雁兩位書記，陳純和莊越挺兩位院長多年來對我的容忍和鼓勵。

現(xiàn)在回想起來我也曾有過一次，可能是唯一一次固執(zhí)己見的提意見之舉。這就是隨筆［2］中提到的糾正學(xué)院把計算機體系結(jié)構(gòu)課程作為選修課一事。這里的困難不在于統(tǒng)一思想，而在于具體操作，因為計算機體系結(jié)構(gòu)課程改為選修課后被削減了2個周學(xué)時，現(xiàn)在再次改為必修課后要恢復(fù)到4個周學(xué)時。這新增的2個周學(xué)時從何而來？實際只能通過削減其他課程的周學(xué)時來補償計算機體系結(jié)構(gòu)課。那么減誰，就成了難題！當時學(xué)院召開了一次院教學(xué)委員會會議，我作為特邀人員列席。當會議進入“減誰”這個實質(zhì)問題時，集體進入禁聲狀態(tài)，會場一片靜默。我作為列席人員發(fā)了言，提出“等重要性課程”概念，我列舉了7～8門必修課程，并認為它們的重要性是相同的。經(jīng)與會全體人員認可后，我進一步提出，既然它們的重要性是相同的，那么它們的周學(xué)時應(yīng)該相同。這一觀點也被認可后，接下來減誰的周學(xué)時問題就迎刃而解了，因為教學(xué)計劃中確有幾門課被特殊化了。每當我想起這件往事，心中總是充滿自豪的暖意。我們計算機學(xué)院是一個真正能廣納不同意見的民主的學(xué)院。我能作為其中一員而深感自豪和溫暖。我們學(xué)院的快速發(fā)展和成功是必然的^［19］。這個例子使我認識到提高教學(xué)質(zhì)量的最根本之道在于學(xué)習(xí)和傳承，要慎談創(chuàng)新，避免折騰。我們要老老實實地學(xué)習(xí)人類文明積累的優(yōu)秀教育思想，老老實實地傳承古今中外行之有效的辦學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，同時要避免瞎折騰。

2009年是我國改革開放30周年。30年來人們在享受物質(zhì)生活的巨大變革之時，也經(jīng)歷著巨大的思想觀念變革的沖擊：從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟；從大鍋飯到定量考核；數(shù)量發(fā)展了，開始追求影響力了……記得1988年我上任浙大科研處長那一年，國內(nèi)第一次公布SCI論文排名榜，浙大名列30名出頭。說實在的，當時我不知道SCI為何物，但浙大排在30余名總不是一件好事。有誰會知道，20年后浙大SCI論文排名躍居全國第一。1987年浙大的年科研經(jīng)費是1700萬元，又有誰會料到20年后浙大的年科研經(jīng)費會增長100倍，達17億元（2008年數(shù)據(jù)）。隨筆^［13］給出計算機學(xué)院計算機系統(tǒng)研究所人均年科研經(jīng)費達100萬元，副所長陳天洲教授給大家的郵件只給出統(tǒng)計數(shù)字，而沒有分析結(jié)論和對策，無非是號召大家努力完成學(xué)校下達的科研經(jīng)費新指標——又有20％的增長。發(fā)展是硬道理這句話沒有錯，沒有數(shù)量談何質(zhì)量，量變才能引起質(zhì)變。然而，定量考核是一柄雙刃劍，一方面促進了數(shù)量發(fā)展，另一方面把教師、醫(yī)生變成了計件工群體，導(dǎo)致師生關(guān)系漸行漸遠和醫(yī)患關(guān)系緊張。我們怎能期望從這樣的環(huán)境中產(chǎn)出大師級人才。我并不反對考核，浙大的業(yè)績點考核制度是在我任科研處長時期建立的。業(yè)績點考核是路甬祥校長的政見，由人事副校長吳平東會同人事、教務(wù)、科研等職能部門具體實施的。我記得有關(guān)職能部門花了近一年的時間來調(diào)研，廣泛聽取教師意見后才達成共識的。我還記得當時最大的分歧在于科研工作量的認定，因為按教育部下達的教學(xué)和科研編制數(shù)之比約為3∶1，如按這一比例來認定教學(xué)/科研工作量之比顯然是不合適的。我提出可參考“文革”前高教60條有關(guān)規(guī)定：教學(xué)編制應(yīng)有30％的科研工作量，科研編制應(yīng)有30％的教學(xué)工作量來換算工作量之比。我建議暫按20％來折算，從而使兩者之比約為3∶2。最終是吳平東副校長一句話解決了爭議。他說這個比例符合浙大作為一所教學(xué)科研并重大學(xué)的現(xiàn)狀，從而使業(yè)績點考核制度得以在浙大實施。我見證了業(yè)績點考核制度的成功。然而我認為現(xiàn)在是我們認真思考下一步發(fā)展道路如何走的時候了，一定不能隨波逐流下去，是繼續(xù)追求數(shù)量，還是到了停止追求數(shù)量，明確追求影響力的時候了。讓我們牢記“變則通”這句老話，審時度勢地進行變革，把浙大建設(shè)成為世界一流大學(xué)。

1949年新中國成立，我小學(xué)畢業(yè)。我一生精華歲月在共和國撫育中度過。我高中畢業(yè)后受祖國派遣留學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)習(xí)原子核物理。改革開放初期，1982－1984年，我再次受國家派遣到美國做訪問學(xué)者，奠定了我后半生從事計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)方向的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。回國時我已47歲了，所以我實際的學(xué)術(shù)生涯是從47歲開始的。是否晚了一點？我在隨筆^［29］中記錄了我獲中國計算機圖形學(xué)大會頒發(fā)的“中國計算機圖形學(xué)貢獻獎”獲獎感言中說的話：“我們這輩人的業(yè)務(wù)工作是磕磕碰碰地摸索著走過來的，無成就可言”。隨筆［24，26，30］記錄了我的部分學(xué)術(shù)經(jīng)歷，可見我用“磕磕碰碰”一詞是有根據(jù)的。我到47歲才開始真正的學(xué)術(shù)生涯是晚了一點，但總算碰上了一個好時代——改革開放的年代。常言道，一代人有一代人的命運，一代人有一代人的使命。我信這句老話。

我看重上面提到的“中國計算機圖形學(xué)貢獻獎”完全是因為這是一個無功利的獎項，一個凝聚學(xué)術(shù)界同行共識的獎項。我有時會想，我這個學(xué)核物理出身的人能獲國內(nèi)計算機圖形學(xué)同行認可的原因是什么？我總結(jié)有兩條：一是得益于蘇聯(lián)大學(xué)繁重嚴格的教育給了我扎實的基礎(chǔ)理論功底；二是得益于我崇尚的做人做事的素質(zhì)，也是我看重的學(xué)生素質(zhì)，即專心、責(zé)任和誠信^［8］。扎實的基礎(chǔ)理論使我不怕接觸新知識、新事物，為順利改行奠定了基礎(chǔ)。專心讓我快速進入新領(lǐng)域，緊緊抓住新思想不放。責(zé)任讓我在新領(lǐng)域必定開花結(jié)果，有所產(chǎn)出。誠信讓我在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界結(jié)交了一批朋友，得益終生。

我學(xué)術(shù)生涯最后20年（1989—2009年）是在浙江大學(xué)計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)國家重點實驗室度過的。我為實驗室付出良多，實驗室給我更多。20年來我全力以赴，心無旁騖地為實現(xiàn)國家提出的國家重點實驗室應(yīng)在國際學(xué)術(shù)舞臺占有一席之地的要求而努力。我的目標就是躋身計算機圖形學(xué)排名第一的ACM SIGGRAPH（Special Interest Group on Computer Graphics and Interective Thechniques）國際會議，其中的酸甜苦辣只有過來人自己知道。先說說國內(nèi)學(xué)者十年磨一劍的故事。國內(nèi)學(xué)者第一篇ACM SIGGRAPH論文是浙大數(shù)學(xué)系在20世紀80年代發(fā)表的。國內(nèi)學(xué)者第二篇ACM SIGGRAPH論文是中科院軟件所在20世紀90年代發(fā)表的。國內(nèi)學(xué)者第三篇ACM SIGGRAPH論文是北京大學(xué)在21世紀初發(fā)表的，可見在ACM SIGGRAPH上發(fā)論文難度之大?？上驳氖墙陙磉@一局面已有所改變，其中包括我的學(xué)生孫鑫在2007、2008年和宋瀅在2009年的ACM SIGGRAPH上共有三篇署名浙大的第一作者論文。2009年是實驗室成立20周年。在慶祝大會上我有一個簡短發(fā)言^［14］，欣喜地宣告我們實驗室已經(jīng)初步實現(xiàn)國家提出的“占有一席之地”的要求。在會后午宴上，國防科技大學(xué)吳泉源教授，一位從1989年起連任實驗室三屆的學(xué)術(shù)委員，與我同桌。席間他發(fā)表高論，對我說：“實驗室是在一批像你一樣的書呆子領(lǐng)導(dǎo)下才有今天的局面?！蔽衣牫隽怂捴杏性挘瓤湮覀儗嶒炇覈乐?shù)膶W(xué)風(fēng)和今天的學(xué)術(shù)成就，也指出我們實驗室的發(fā)展步子不夠大，不夠快。我同意他的話有道理，同時也感到在學(xué)術(shù)誠信缺失、學(xué)術(shù)不端不止和書呆子成為另類的今天，實驗室有必要維護和保持這種“書呆子”傳統(tǒng)，當然也要加強反思，找到實驗室加速發(fā)展的道路。隨筆［25］是我在2007年6月退休時寫給實驗室領(lǐng)導(dǎo)的一封信，反思了我領(lǐng)導(dǎo)實驗室走過的道路，提出改變單兵作戰(zhàn)，走有組織有領(lǐng)導(dǎo)的研究之路，走應(yīng)用研究之路等想法?，F(xiàn)在國家對科研的注意力已經(jīng)從強調(diào)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)影響力。我認識到我們當前大多數(shù)人員素質(zhì)還達不到單兵作戰(zhàn)能產(chǎn)出世界一流成果的水平。我衷心希望我們實驗室能盡快轉(zhuǎn)向，先走一步，把我們眾多人力資源有效地組織起來，做大一點的事，做有影響力的事，改變目前以個人經(jīng)費和論文數(shù)量為導(dǎo)向的工作模式。這里我提的“改變單兵作戰(zhàn)，走有組織有領(lǐng)導(dǎo)的研究之路”的想法并不是說我贊成學(xué)校執(zhí)行團隊聘崗考核機制中的團隊組織形式。我在隨筆［16］中已講清吁請學(xué)校停止執(zhí)行團隊聘崗考核機制的理由。聯(lián)系當前報刊熱議的，年輕教師訴苦頗多的大學(xué)里惡劣的“強者通吃”的生態(tài)環(huán)境，深感這種帶有人身依附性質(zhì)的團隊聘崗考核機制是“強者通吃”的行政推手，必須終止，從源頭改善大學(xué)年輕教師的生態(tài)環(huán)境。我所指的“有組織有領(lǐng)導(dǎo)”是指一群人為完成一個項目而組織起來，但每個人仍要有尊嚴地獨立接受學(xué)?？己耍摻M織產(chǎn)生的功利按貢獻大小分配到個人。我在隨筆［19］中用具體數(shù)據(jù)對比了計算機學(xué)院和我們實驗室的發(fā)展步伐。可見，實驗室真的到了該反思下一步怎么走的時候了。

集子中還有幾篇談生活的隨筆，有回憶“文化大革命”初與上海科技大學(xué)（現(xiàn)在的上海大學(xué)），好友閻立誠和陳金根一起環(huán)太湖步行串聯(lián)一月的經(jīng)歷^［33］以及我們?nèi)碎焺e40年后在杭州求是村我家重聚記^［34］，還有給錢江晚報編輯部的信^［32］和致當時的杭州市委書記王國平的信^［35］，純屬有感而發(fā)，寫了玩玩的。集子中還有兩篇談我們家庭生活的隨筆。一篇是寫2008年夏女兒一家探親記事［37］，另一篇是給妻子任以靜七十大壽寄語^［38］。在隨筆^［37］中有一段記錄我在天津鼓勵我們家第三代，張?zhí)煲溃绹又荽髮W(xué)伯克利分校化學(xué)系一年級學(xué)生）和王永晨（天津南開中學(xué)高一年級學(xué)生）時送給他們的三個字“勤、誠、愛”。我希望他們做一個勤奮的人、誠信的人和有愛心的人。有趣的是，2009年11月3日中國青年報第6版上一篇介紹兩彈一星英雄錢學(xué)森中學(xué)時代成長道路報道中提到，錢老就讀中學(xué)，北師大附中的校訓(xùn)是“誠、愛、勤、勇”，指出這四個字是一個優(yōu)秀人才必備的人格特征，沒有一條與分數(shù)、升學(xué)相關(guān)。我在鼓勵張?zhí)煲篮屯跤莱?，向他們提出“勤、誠、愛”三個字要求時并不知道北師大附中的校訓(xùn)。我只希望我們家第三代茁壯成長，首先成為一個道德健全的人，其次才是成為一個有學(xué)識的人。

集子最后一部分是說我的業(yè)余愛好——美石的隨筆。美石又稱奇石，觀賞石是我近十年來曾狂熱過的業(yè)余愛好。說實在的，我既不是一位美石職業(yè)收藏家，也非一位地質(zhì)工作者，更非一位美學(xué)家，充其量只能算一個憑著感覺走的美石業(yè)余愛好者，談美石有點不自量力的感覺，我把談美石和談經(jīng)歷交織在一起了。我作為一位自然科學(xué)工作者，一旦愛上了美石之后，就從收集資料入手，也積累了一批美石。在閱讀了一些資料以后，也產(chǎn)生了一點看法，想寫出來與大家共享。在美石緣^［40］中我從探討美石的定義和定位入手，希望把美石定位為一類藝術(shù)品，確切地講應(yīng)定位為一類造型藝術(shù)品。隨筆還給出了美石審美之我見。國人有以石勵志、以石喻操的傳統(tǒng)，因此我國賞石文化的精髓在于倡導(dǎo)君子與石性相近的精神。美石除了由“形、色、紋”三要素表證的形式美和由“質(zhì)”要素表證的精神美外，還應(yīng)有一種美學(xué)要素，就是知識美，包括地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)知識。我國美石界至今缺乏一套規(guī)范的、統(tǒng)一的描術(shù)語言和一本系統(tǒng)性、科學(xué)性兼具的中國美石圖鑒，就是國人強調(diào)知識美不夠的最有力的例證。我借鑒巖石學(xué)按巖石形成機理進行分類的思想，把巖石類美石分為三類：水成型、風(fēng)成型和石化型，其中水成型又可分為水蝕型和水沖型兩類。自覺這一分類方法簡潔、明了，有點新意，但我把它看做一家之言而已。在美石藏品中，我特別看重一類稱作紀念石的藏品。紀念石是一類能使收藏者與特定人物、特定時間、特定地點或特定事件聯(lián)想起來的美石^［41］。這篇美石緣隨筆也是我生活經(jīng)歷的記錄。這里我還要感謝潘志庚教授請專業(yè)攝影師沈斌到我家拍照，解決了我一個大難題。謝謝潘教授和沈斌同志給我的幫助！

本文開頭曾提及寫作這批隨筆是由外界因素引起，有話要說、有感而發(fā)的產(chǎn)物。然而任何事情有外因，必定也有內(nèi)因才對。那么寫作這批隨筆的內(nèi)因是什么呢？細細想來，內(nèi)因就在于本文開頭的那句話：“在我職業(yè)生涯最后六年里”。在職業(yè)生涯最后六年里，我不再招收新的研究生，不再申請新的科研項目，不再給自己制定新的奮斗目標，一切圍繞“結(jié)束”兩字進行安排，自覺切斷與外界聯(lián)系，完全進入放松狀態(tài)。隨筆［22］記錄了我雙眼白內(nèi)障從2006起日益惡化的過程，以及列舉了這段時間的業(yè)務(wù)工作和成果。這段時間工作還是挺緊張的^［27］。坦率地講，我在職業(yè)生涯最后六年里沒有工作壓力了，有時間了，可以胡思亂想了，于是寫下了一批記錄自我心路歷程的自娛自樂的東西，也可能是我有過一段任校中層干部經(jīng)歷的“陰魂不散”的緣故，就變得愛管“閑事”了。我們寧波人稱這種行為為“背時”，即不合時宜。然而，作為一名在高校工作了49年半（1960年9月—2010年3月）的老教師，我熟悉教學(xué)和科研工作，熱愛我的學(xué)生，熱愛教師職業(yè)，更熱愛我們偉大的祖國。這就是我想到的內(nèi)因。

這個集子得以問世離不開實驗室的支持。實驗室是我職業(yè)生涯最后20年的活動午臺，給了我堅強支持，這本集子涉及的事都發(fā)生在這里。集子所有稿件都是實驗室金葉英同志幫助錄入的，因此沒有實驗室的幫助就沒有這本集子！謹向?qū)嶒炇翌I(lǐng)導(dǎo)和幫助過我的所有同志致以深切的謝意！今年夏天，我做了雙眼白內(nèi)障摘除手術(shù)，手術(shù)十分成功。我給主刀醫(yī)生姚克教授寫過一封感謝信^［39］，感謝他還了我重新感受色彩和光影奇妙魅力的能力，感謝他還了我自由閱讀的能力，使我重獲隨心所欲獲取知識的樂趣?，F(xiàn)在我最想做的是突破漢字錄入難關(guān)?，F(xiàn)在我有時間、有視力，困難在于克服我的寧波普通話，就從自力更生錄入這篇自序和校訂這批文稿開始吧。

最后，謹向北京航空航天大學(xué)計算機學(xué)院教授、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與系統(tǒng)國家重點實驗室副主任吳威博士致以深切的謝意。吳威教授資助了集子的出版費用。

石教英

2009年11月21日初稿

2010年11月26日定稿

石教英簡歷

1937年4月17日 出生于浙江寧波鎮(zhèn)海

1949—1952年 在寧波市立中學(xué)初中學(xué)習(xí)

1952—1955年 在安徽安慶高級中學(xué)學(xué)習(xí)

1955—1956年 在北京俄語學(xué)院留蘇預(yù)備部學(xué)習(xí)

1956—1960年 在蘇聯(lián)列寧格勒大學(xué)物理系核物理專業(yè)學(xué)習(xí)

1960—1963年 任西北工業(yè)大學(xué)七系助教

1963—1973年 任上?？萍即髮W(xué)理化系（核物理）助教

1973—1978年 任浙江大學(xué)無線電系計算機教研組助教

1978—1982年 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與工程系講師

1982—1984年 在美國佛羅里達大學(xué)電氣系做訪問學(xué)者，任訪問副教授

1984—1987年 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與工程系副教授

1985—1988年 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與工程系副系主任

1987—2002年 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與工程系教授

1988—1991年 任浙江大學(xué)科研處處長

1989—1998年 任計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)（CAD＆CG）國家重點實驗室主任

1991—1996年 任浙江大學(xué)副教務(wù)長，浙江大學(xué)分析測試中心主任

1994—2002年 加入中國民主同盟，任中國民主同盟浙江省委員會副主委，中國民主同盟浙江大學(xué)委員會主委

1995—2006年 任美國計算機學(xué)會（ACM）計算機圖形學(xué)專業(yè)委員會（SIG-GRAPH）教育委員會委員

1998—2002年 任計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)（CAD＆CG）國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會主任；浙江省政協(xié)常委

1998—2006年 任中國圖像圖形學(xué)學(xué)會副理事長，中國圖像圖形學(xué)學(xué)會虛擬現(xiàn)實專業(yè)委員會主任委員

2001—2004年 任中國計算機學(xué)會計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)專業(yè)委員會副主任委員

2002—2008年 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授

2007年7月1日 退休

2007年9月1日—2010年2月28日 任浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院回聘教授