17.四次修訂的背后

時(shí)間過(guò)得真快，一晃到了上世紀(jì)90年代中期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制已進(jìn)入從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，城鄉(xiāng)面貌煥然一新，人們的思想觀念、價(jià)值取向、生活方式和管理方式都發(fā)生了歷史性的變化。與之相適應(yīng)，我國(guó)的新聞傳播業(yè)包括新聞評(píng)論工作都呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在此情勢(shì)下，《新聞評(píng)論學(xué)》的不少提法、典例和當(dāng)前形勢(shì)不相適應(yīng)；而且，從各種新聞媒體評(píng)論的變革看，除了報(bào)紙?jiān)u論外，廣播電視評(píng)論應(yīng)運(yùn)而生，出現(xiàn)了評(píng)論類(lèi)的節(jié)目；評(píng)論的技法在實(shí)踐中也更趨多樣化，更趨講究與成熟。這一切，迫切需要有人對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的抽象，加以理論的提升，并在《新聞評(píng)論學(xué)》一書(shū)中加以體現(xiàn)。再?gòu)母叩仍盒Ｐ侣劷逃聵I(yè)的發(fā)展看，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教學(xué)點(diǎn)成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，各類(lèi)教材也發(fā)展很快，但相比較而言，最缺的就是適合當(dāng)時(shí)需要的新聞評(píng)論教材。而我縱然有志于此，但自1983年起相繼到青年報(bào)社、新民晚報(bào)社主持工作后，盡管作為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院兼職教授不時(shí)為同學(xué)講課，也經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們和社會(huì)上要求修訂再版這本教材的呼聲，出版社也希望盡早動(dòng)手，但畢竟力不從心，實(shí)在無(wú)暇獨(dú)立完成修訂任務(wù)。所幸的是，為適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)工作的急需，在張駿德、程士安兩位新聞評(píng)論課主講教師的積極參與下，1996年，我們對(duì)第一版《新聞評(píng)論學(xué)》進(jìn)行了一次修訂，對(duì)原書(shū)結(jié)構(gòu)和典例作了部分調(diào)整，增加了個(gè)別章節(jié)，同時(shí)也刪削了與新聞評(píng)論關(guān)系不太密切的內(nèi)容，還編入曾建雄博士撰寫(xiě)的《中國(guó)報(bào)刊新聞評(píng)論的產(chǎn)生與發(fā)展》作為最后一部分。經(jīng)過(guò)這次修訂后的《新聞評(píng)論學(xué)》(第二版)，復(fù)旦大學(xué)出版社于1997年1月公開(kāi)出版，這對(duì)當(dāng)時(shí)新聞評(píng)論的教學(xué)與科研工作的深入開(kāi)展，發(fā)揮了積極的作用。

作者經(jīng)過(guò)四次修訂的新聞評(píng)論專(zhuān)著的五個(gè)版本。

在人類(lèi)社會(huì)跨入風(fēng)光無(wú)限的21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)新聞傳播業(yè)呈現(xiàn)出更加欣欣向榮的蓬勃景象。新聞評(píng)論工作也進(jìn)入了空前興盛的階段，突出表現(xiàn)在各級(jí)黨和政府更加注意通過(guò)抓新聞評(píng)論加強(qiáng)對(duì)新聞事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，新聞單位更加自覺(jué)地把加強(qiáng)和改進(jìn)言論工作，作為深化新聞改革、增強(qiáng)新聞宣傳核心影響力的重要方面；新聞評(píng)論的內(nèi)容越來(lái)越豐富，評(píng)論的空間越來(lái)越大，幾乎成為社會(huì)生活的面面觀；廣播電視新聞評(píng)論性節(jié)目和談話類(lèi)節(jié)目相繼崛起；網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁；新聞評(píng)論的寫(xiě)作技法也日趨多樣；各家媒體上新聞評(píng)論專(zhuān)欄大放異彩；新作者不斷涌現(xiàn)……新聞評(píng)論園地里所出現(xiàn)的這一切，有多少新經(jīng)驗(yàn)需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，有多少新課題需要我們?nèi)パ芯浚卸嗌傩骂I(lǐng)域需要我們?nèi)ネ卣拱?

在此情況下，2001年6月，復(fù)旦大學(xué)出版社負(fù)責(zé)新聞傳播類(lèi)書(shū)籍的編審顧潛先生專(zhuān)門(mén)來(lái)函，希望我對(duì)第一版和第二版的《新聞評(píng)論學(xué)》，獨(dú)自作一次全面修訂，力求反映該學(xué)科當(dāng)前的最新水平，一再說(shuō)明該書(shū)將作為復(fù)旦大學(xué)出版社的“博學(xué)”品牌，作為新世紀(jì)的新聞與傳播學(xué)系列教材之一問(wèn)世。剛接到這一任務(wù)時(shí)，我真有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，總覺(jué)得心有余而力不足。然而，顧潛先生一再給我分析有利條件，說(shuō)什么有26年新聞實(shí)踐和10年新聞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啦，近幾年又有一些新聞評(píng)論學(xué)的著述可供參考啦，以及退居二線后可以有更多的精力和時(shí)間保證啦，等等，說(shuō)得我一時(shí)語(yǔ)塞。即便在這樣的情況下，我還是前后花了將近一年的時(shí)間，才改定付梓。

這本經(jīng)過(guò)全面修訂的《新聞評(píng)論學(xué)》，內(nèi)容以前兩版為基礎(chǔ)，立足于當(dāng)前這門(mén)學(xué)科的前沿，既注意闡述新聞評(píng)論學(xué)的一般原理與原則、新聞評(píng)論寫(xiě)作的要領(lǐng)與技法，更力求緊密聯(lián)系當(dāng)前新聞評(píng)論工作的實(shí)際，從中找出規(guī)律性的東西，以提高實(shí)踐水平和動(dòng)手能力。而且，按照教學(xué)的需要，每個(gè)章節(jié)都附有“內(nèi)容提要”以及“問(wèn)題和練習(xí)”，因而特別適合高等院校新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用。出版社考慮到相關(guān)叢書(shū)體例的一致性，書(shū)名改為《新聞評(píng)論教程》(第三版)。想不到我的這一番努力，換得了豐厚的回報(bào)。這本新版教材面世后，受到了普遍歡迎?！度嗣袢?qǐng)?bào)》原總編輯、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)范敬宜，不僅選中這本書(shū)作為他的授課教材，還以《巧得丁總新“教程”》為題，在報(bào)上撰文加以推介，稱(chēng)贊“這不是一般的修訂，實(shí)際上是重寫(xiě)。特別是讀到‘電視新聞評(píng)論’、‘網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論’等新章節(jié)時(shí)，不禁暗想真是天助我也”。更加使我感奮的是，2006年年初，這本教材經(jīng)教育部組織的專(zhuān)家學(xué)者評(píng)審，還被評(píng)定為高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。在首批申報(bào)的10余本同類(lèi)教材中，這是唯一被通過(guò)入選者。

為了使這本教材真正能與時(shí)代同步，與評(píng)論工作和評(píng)論教學(xué)的最新實(shí)際掛鉤，在時(shí)隔六年之后，根據(jù)復(fù)旦大學(xué)出版社的要求，2008年我又用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)教材再一次作了補(bǔ)充和修改，力求將新聞評(píng)論在近幾年的新發(fā)展、新突破、新成果，特別是其在新形勢(shì)下內(nèi)涵和外延的擴(kuò)大、功能和作用的提升、內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，諸如新聞評(píng)論得到空前重視和活躍的背景、黨報(bào)和都市報(bào)言論的嬗變、新聞時(shí)評(píng)的勃興、廣播電視評(píng)論的拓展、網(wǎng)絡(luò)媒體眾多論壇的崛起以及公眾話語(yǔ)平臺(tái)的構(gòu)建、社論版雛形的新生等涵蓋進(jìn)去。為此，我補(bǔ)充和深化了不少新的評(píng)論理念，增寫(xiě)了一些新的章節(jié)，補(bǔ)充了不少新的內(nèi)容，調(diào)換了若干新的典例，更加注重突出它的時(shí)代性、針對(duì)性、科學(xué)性、前瞻性和可操作性。這第四版《新聞評(píng)論教程》同樣很受歡迎，在兩年內(nèi)就重印5次，發(fā)行5萬(wàn)余冊(cè)。

2012年，我之所以要對(duì)這本教材作第4次修訂，首先出于出版社責(zé)任編輯章永宏先生的要求，當(dāng)然更重要的，乃是因?yàn)?008年第3次修訂以來(lái)，以《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表一系列“任仲平”重要評(píng)論為標(biāo)志，以主流媒體尤其是黨報(bào)積極應(yīng)對(duì)新興媒體(網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、博客、微博)沖擊為抓手，以公眾廣泛參與和平民化寫(xiě)作為亮點(diǎn)，我國(guó)媒體新聞評(píng)論進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了不少新理念、新突破、新舉措、新經(jīng)驗(yàn)，諸如：各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨報(bào)評(píng)論在主流輿論中的引領(lǐng)作用有了新的理解；主流媒體新聞評(píng)論，在積極應(yīng)對(duì)新媒體沖擊方面的探索與成果；吸引公眾廣泛參與構(gòu)建社會(huì)公共話語(yǔ)平臺(tái)方面的開(kāi)拓與突破；對(duì)各種評(píng)論形式的恰當(dāng)運(yùn)用以及編排手法的不斷創(chuàng)新；如此等等。這一切，都應(yīng)在教材第4次修訂中予以反映、梳理和總結(jié)，以期對(duì)當(dāng)前評(píng)論工作和評(píng)論教學(xué)有所啟示和促進(jìn)。湊巧的是，這一年的四五月間，在中共上海市委宣傳部的指導(dǎo)和安排下，我有幸和顧龍、呂怡然、忻才良、劉麗莎等幾位同行組成調(diào)研小組，就近年來(lái)上海媒體新聞評(píng)論工作的主要成績(jī)、基本經(jīng)驗(yàn)以及目前存在的突出問(wèn)題和對(duì)策建議等課題，陸續(xù)到各主要新聞單位作專(zhuān)題調(diào)研，獲得不少第一手資料，對(duì)這本書(shū)的修訂工作大有裨益。由于準(zhǔn)備工作較為充分，我利用在美國(guó)女兒家探親的有利條件，不到兩個(gè)月就完成了修訂任務(wù)。這幾次修訂，增加補(bǔ)充的都是最新的內(nèi)容，使其時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性更為增強(qiáng)，因而在推出第五版時(shí)，書(shū)名正式改為《當(dāng)代新聞評(píng)論教程》。