第二章 嘉興與南洋

崇文好學

1925年秋，時年十二歲的張鐘俊離開母親和多年相伴的弟弟鐘杰，跟隨父親前往嘉興上學了。因為父親已經(jīng)在嘉興從教多年，有了一定的社會經(jīng)濟基礎，上學及生活并無特別困難，只是時時會想念母親和弟弟。嘉興距離魏塘也不過幾十里路，若按當今的交通，只需一小時左右的通勤時間?？墒钱敃r鐵路交通不是很便利，短途出行主要還是靠水路，劃船通過彎彎曲曲的河道，來回一趟要大半天。因此，若非重要節(jié)假日以及寒暑假，平時不能回家團聚了。幸好有從小一起玩長大的同學朱德煌也到嘉興上學，倆人還經(jīng)常相約在周末一起去河邊玩耍，或逛逛書店，或到南湖坐船消磨時光。以張鐘俊個性開朗豪爽的性格，他很快融入新的環(huán)境，又結交不少同學好友。其中，同班同學褚葆一，也是書香世家，聰明好學且志氣高遠，成績與張鐘俊不相上下，外語尤佳。兩人非常合得來，經(jīng)常一起學習，從初中開始一起自學德語，成為最要好的朋友。^[1]省立嘉興二中良好的學習環(huán)境與雄厚的師資，加上有一批家學傳統(tǒng)優(yōu)良，聰明好學的同學相互激勵、相互競爭，使鐘俊在嘉興這三年的初中生活，過得既充實又愉快。

嘉興是我國悠久的歷史文化名城，自古素有“崇文好學”、“秉禮勤勞”之美譽。唐宋以來，嘉興已經(jīng)是文人薈萃，人才輩出，考取的舉人、進士不盡其數(shù)。到明清時期，嘉興更是有出產(chǎn)“江南才子”之盛譽。這源于嘉興人崇儒學、好讀書，亦好藏書的傳統(tǒng)，史有“好讀書，雖三家之村必儲經(jīng)籍”的贊譽。早在南宋紹興年間（1142），時稱“秀州”的嘉興就開始新建殿堂齋舍，以為孔廟與州學之用。到了宋淳熙四年（1177），建有御書閣，作為州學藏書之地。宋慶元元年（1195），秀州升為嘉興府，州學改為府學。此時期，除了各縣紛紛新建縣學，書院也獲得大發(fā)展。書院開始于盛唐，始為搜集圖書，校理經(jīng)籍，撰寫文章之地。唐末以降，書院逐漸演變?yōu)閷W者名流聚徒講學的重要場所。^[2]縣學、書院、藏書樓（藏經(jīng)閣）、義孰、私塾等等成為明清時期嘉興文化教育的主要形式。正因為嘉興在文化教育方面的深厚底蘊，浙江省教育管理部門才決定將省立第二中學建在嘉興，這也是對嘉興人發(fā)展文化教育的極大鼓勵和肯定。

張鐘俊入讀的嘉興市省立第二中學（現(xiàn)嘉興一中），創(chuàng)立于清光緒二十八年（1902）。這一年，清政府按照管學大臣張百熙上奏的《欽定學堂章程》，下令改革舊學制，將各地原有的書院、義孰等改為新式學堂。嘉興府于是將原鴛湖書院改為嘉興府學堂，校址就在天官牌樓鴛湖書院舊址（今嘉興市府址）。^[3]光緒三十一年（1905），改名嘉興府中學堂，實際相當于現(xiàn)今的初中。宣統(tǒng)三年（1911）改名省立第二中學堂。民國元年（1912）改稱省立第二中學校。新中國成立后，于1954年改名嘉興一中，校名沿用至今。后被定為地區(qū)重點中學，初中部停辦，專辦高中部。1962年遷至范蠡湖畔，即現(xiàn)今的校址。^[4]在嘉興近現(xiàn)代教育史上，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才最多的中學要數(shù)嘉興一中與秀州中學（教會開辦）。這兩所學校畢業(yè)出來的學生，成長為科學家、數(shù)學家、文學家、歷史學家以及科學院院士、工程院院士可謂不盡其數(shù)。

在嘉興上學這三年，也是奠定張鐘俊學業(yè)基礎和個人志向的關鍵時期。在嘉善上小學，雖然有母親和祖父母的悉心照顧，生活上可謂無憂無慮。但畢竟母親和祖父文化程度都不高，課余時間在家輔導，只能教些簡單的讀字認字和算學加減法等內(nèi)容，其余全靠學校里先生的責任心和教育方法了。進入初中則不然，除了算學難度加大，要開始學習幾何等內(nèi)容，更重要的是要開始學習外語，這是母親和祖父所不能勝任的。此時父親在嘉興中學教授英語、算學、歷史和地理等課程，正逢其時。由于嘉興中學有比較強的師資實力，加上課余時間有父親的親自輔導，鐘俊的數(shù)學與英文成績進步很大，實際上他到了初中畢業(yè)階段，所掌握的知識內(nèi)容已經(jīng)大大超出同齡人的水平，國文與算學都開始學習高中部分的知識了。由于學有余力，在外語方面，他除了熟練掌握學校開設的英文課程內(nèi)容，還在父親的指導下，開始自學德文。這對當時的升學考試似乎沒什么幫助。但這看似無意的安排，其實是父親為他做長遠的規(guī)劃，對其后來的學術發(fā)展有非常大的幫助。因為在二十世紀二、三十年代，德國仍然是頭等的世界科學與技術強國，許多重要的科學及工程技術最新研究進展，需要參考德文的期刊資料。在年齡還比較小的時候開始學第二外語，至少發(fā)音和口語比較容易，進步比較快，要是到了成人，在知道外語的重要性才開始自學，那通常都太晚了。

1928年夏，當鐘俊在嘉興二中初中畢業(yè)時，父親已經(jīng)調離嘉興，赴省城杭州的省立一中任教。此時中華民國南京政府剛建立不久，新成立的南京民國政府教育部對發(fā)展我國基礎教育比較重視，仿照英美的教育體制，對大中小學教育的目標、培養(yǎng)模式、學制等均制定了新的規(guī)范，頒布了一系列新的規(guī)程。相應地，各級地方政府教育部門對教育的投入規(guī)模也空前增加，各地紛紛開辦新式中學，或擴展規(guī)模，或新修校舍，中等學校的數(shù)量和規(guī)模迅速增長，同時向社會廣納人才到學校任教，基礎教育處于大發(fā)展時期。南京民國政府采取親英美的政策，不少教材也仿照英美學校的教材改編，英文、數(shù)學和科學教育非常受重視，而當時英語師資十分缺乏。張父也是乘此機會得以調到省城杭州。張父原來在嘉興省立二中任教時，主要教授初中數(shù)學、國文等課程，也兼任一些英文入門課的教學。但憑借其在北大政治系打下很好的英文功底，調到杭州省立一中后轉教高中英文為主，偶爾也兼任一門歷史或數(shù)學課程。

家父調往省城杭州工作，這對鐘俊兄弟妹幾個的入學本來是個好機會，畢竟杭州比起嘉興和嘉善而言，教學條件要好得多。但是，這對鐘俊來說，卻面臨十分艱難的抉擇。這一年弟弟鐘杰也開始升初中，妹妹鐘嫻也已經(jīng)小學二年級，祖父母都已年邁，沒有其它經(jīng)濟資源，一家老小的生活費用，以及兄弟妹三人的教育支出，全靠父親的工資收入承擔，還有租房費用，經(jīng)濟壓力一下子很大。因此，初中即將畢業(yè)的鐘俊，立即面臨一個十分現(xiàn)實的問題：到外地上高中以便今后有更多機會上個更好的大學，還是在杭州上高中，今后升入本地的大學。從當時大學招生的情況看，很多大學都辦有附屬中學，從本校的附屬中學升入大學相對比較容易，升學比例較高，而從其它學?？歼M來的考生非常困難，只有極個別非常優(yōu)秀者才能勝出。因為適應新式教育的中學尚少，很多地方性的普通中學所教授的科目還是傳統(tǒng)的科目為主，國文、算學、歷史、政治等科目比較重視，而英文以及物理、化學、生物等科學教育的師資力量比較薄弱，教學要求也就不高，從這些普通中學要升入比較有名的大學就很困難。

此時鐘俊的理想是能像他的舅父孫文耀一樣，學習國家經(jīng)濟建設急需的工程技術專業(yè)，今后有機會盡量爭取到國外留學，即早年的實業(yè)救國理想。有過硬的技術本領，加上有個洋博士學位，即便沒有什么靠山，憑自身的本事也能干出一番事業(yè)，在社會上掙得一席之地。為實現(xiàn)這一理想，最好是能考上交通大學的附屬中學，即南洋中學上高中，以備今后報考交通大學。此時大舅孫文耀在交通部任要職，能上交通大學的話，可能以后出國留學的機會多一些?？墒巧虾Ｗ鳛楫敃r中國最繁華的大都市，物價自然很高，到上海上高中和大學，費用實在不堪。一家老小反復商議之下，最后只好妥協(xié)，讓鐘俊先報考浙江大學的附屬中學，今后若能上浙大，畢業(yè)工作后待經(jīng)濟上有所緩解，再考慮出國留學的事也不遲。從報上的招生廣告得知，浙江大學工學院有個附屬高工電機科在全省廣告招生。^[5]張父前去打聽，相關招生人員介紹說，這個附屬高工相當于浙大的附屬學校，學制兩年，主要學習一些基礎科學知識與工程技術，畢業(yè)成績優(yōu)異者，可優(yōu)先升入浙江大學工學院繼續(xù)深造，其余可選擇在當?shù)鼐蜆I(yè)。張父覺得這還不錯，尤其電機科，能學到實用知識和技能，畢業(yè)可有兩種選擇，看看鐘俊今后的成績和志向再做決定。于是他決定讓鐘俊先報考這個附屬電機科試試。

年方十五的鐘俊此時十分迷茫，思來想去也沒有什么更好的途徑，只能聽從父親的安排，很輕松地考上了這所浙大附屬高工?？墒侨雽W之后，方知學校的辦學目標和安排的課程跟廣告宣傳的有很大差距。所謂的附屬高工根本不是浙大的附屬中學，實際只是個中等職業(yè)技術學校，畢業(yè)后即介紹到本地一些工廠做初級技術員的工作。如此看來，他想從這所學校直接升入浙大讀本科基本無望，感覺自己上當了，很是失落。

鐘俊不斷向父親吐露自己的不滿，要求想辦法轉到正規(guī)的高級中學。張父此時剛調到省城杭州不久，沒有什么熟人門路，不得已只好寫信把情況告知遠在北京的大舅父孫文耀，看看有沒有更好的決解辦法。大舅父的回信非常堅決，讓他趕快想辦法報考其它高等院校的附屬中學。因為當時都是各校單獨出題招生，考試時間并不統(tǒng)一，可以同時報考多所學校，收到錄取通知書后可擇優(yōu)而入。大舅父還介紹交通大學的招生情況，最好讓鐘俊去報考其附屬的南洋中學。雖然已經(jīng)是秋季入學，正式的招生工作早已經(jīng)結束，但個別成績特別優(yōu)異的還可以報考插班生，他可以先去信打個招呼。費用問題也不用太擔心，只要考上了，大舅父會鼎力支持。大舅父的來信無疑使絕望中的鐘俊一付強心劑。他重新振作起來，決心去碰碰運氣。于是鐘俊找來高中一年級的課本自學起來，并在數(shù)學、國文、英文等幾個主要學科特別用功。由于初中基礎好，加上有父親的輔導，他不僅自學完高一的數(shù)學、國文、英文等課程，還把高二第一個學期的數(shù)學內(nèi)容也提前學完，把教材里面所有習題都做了一遍，提前做好轉學到南洋中學的準備。勉強在浙大附屬高工讀完一學期結束，鐘俊便到上海參加插班生選拔考試。

[1]褚葆一（1913~2011），浙江嘉興人，嘉興二中畢業(yè)后考上國立上海商學院，1933年畢業(yè)后考入燕京大學研究院。1934年赴歐留學，先后在倫敦經(jīng)濟學院、德國法蘭克福大學、柏林大學等攻讀國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易、金融等。1938年回國，任中央大學教授、系主任。新中國成立后，上海商學院改名上海財經(jīng)學院，褚任副院長。1950年代起，張鐘俊夫人楊媞妹到上海財經(jīng)學院任教，曾得到褚葆一的幫助，兩家關系較密切。1978年改革開放后上海社會科學院成立世界經(jīng)濟研究所，褚任首任所長。

[2]丁輝、陳心蓉：《嘉興歷代進士研究》，黃山書社2012年版，第31頁。

[3]鴛湖書院由嘉興府知府許瑤光于清道光年間創(chuàng)辦。許瑤光，字雪門，號復叟，湖南長沙人。清道光二十九年（1849）撥貢。同治三年（1864）升任嘉興府知府，任期達17年。任內(nèi)為政廉明，求實務，大力興辦教育，建孔廟，設學堂、書院，用力甚勤，使嘉興教育成績達浙江全省前茅。

[4]嘉興市志編纂委員會編：《嘉興市志》（中），1997年版，第849~850頁。

[5]全名為“國立浙江大學代辦浙江省立杭州高級工業(yè)職業(yè)學?！?，學校沒有自己的校舍和校牌，教室在浙江大學工學院內(nèi)，教師多為浙大教師兼任。