自序

我出生于1965年。兒時牧?？巢?，沒有讀到過古典詩詞，因此對古典詩詞基本上沒有任何的感覺。所謂的千家詩、唐詩三百首，聽也沒有聽說過。當時的課本上沒有這些東西。人民公社也沒有書店，只有供銷社里面的一個柜臺，專門賣連環(huán)畫的。所能接觸到的類似于詩詞的東西，是寫在墻報上的分行的句子，諸如：三字經(jīng)，騙人精，害人精，紅小兵，筆作槍……

上高中的時候，算是開始接觸到一些古典詩詞了。區(qū)里的書店，也開始陸陸續(xù)續(xù)有各種版本的詩歌出售。很快就被《千家詩》里面的意境所吸引，乃主動去尋找唐詩宋詞之類的課外讀物來看。至于語文課本里面的詩歌，全部能夠背下來。時至今日，像《國殤》一樣較難的篇什，還能夠一字無誤地背誦，而且是用家鄉(xiāng)的土話來背誦。

慢慢地知道，古典詩歌除了需要押韻之外，還要講究格律的，就是所謂的仄仄平平仄之類的?？墒?，無論從哪個角度，都不能看出“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”押的是什么韻；無論從哪個角度看，都不能看出“清明時節(jié)雨紛紛”是怎么樣的一種格律。高考對這方面的知識沒有要求，老師當然也不會講。但這絲毫不影響我對古典詩詞的興趣。經(jīng)常在牛皮紙封面的筆記本上寫些四行八行的自以為押韻的句子。

此后，國學開始慢慢普及開來，加上網(wǎng)絡的方便，能夠取得不少相關的資料。就嘗試著模仿一首古詩或詞來寫個東西試試看，結果總是失望。明明按照選中的詩詞的模板來寫的，還認真查了每個字的普通話的發(fā)音，寫完之后用網(wǎng)上的一個什么軟件一對照，錯誤卻是不少。真真的是百思不得其解。百思不得其解之余就想，我的腦子應該不笨，為什么古代兒童都能夠寫的東西，我卻寫不對呢？肯定是我們的教育體系出了問題：我從小學讀到博士，居然沒有遇到一本書，乃至一堂課，是教授格律詩詞的創(chuàng)作規(guī)律的。

一直到2011年，一個偶然的機會，讓我遇到了學寫古典詩詞的機會?！缎旅裢韴蟆吩?jīng)刊載過我的一篇短文《記靜安書友匯》，其中的這些文字真實記錄了當時的情況。

那是2011年8月的一個周六的下午，機緣巧合，去了靜安區(qū)威海路的“書友匯”。隔著臨街的落地玻璃窗，看見里面有一大群人在聽課。后來，知道這是個“白領國學與文化沙龍”；后來，到書友匯聽課成了周六必定的內(nèi)容；后來，在這里向復旦的教授拜師，學習舊體詩的寫作；后來，知道這里聽課的人，他們的職業(yè)迥異，有律師、記者、教師、法官、公務員、老板、自由職業(yè)者、學生等等；再后來，用這里學到的舊體詩寫作技巧，作了一首七律《靜安小聚》：

靜安小聚在冬天，如意金樽飄紫煙。

莫錯高朋疏酒令，當尋佳客結人緣。

劉伶往事追新月，太白遺風拂舊年。

問道師門無倦意，夜歸風雪亦欣然。

上海的起源，以“小漁村說”最負盛名?，F(xiàn)在又冒出來“六千年歷史”的新說法。其實，這個不重要的。重要的是，在現(xiàn)代上海的市井之中，居然有這么一方讓人出乎意料的不談“經(jīng)濟”的地方。較之滬上范圍之廣，這書友匯的方寸之地，簡直是別類，“鮮矣甚”！

靜安書友匯學習寫詩，是一個充滿趣味的過程。其間，正式地向復旦大學中文系胡中行教授拜師，至今記得當初的拜師帖：

少時恣意抒詩興，中歲遇師如聚萍。

市井堂前聽二韻，梧桐樹下悟韶音。

詞章字句拈來古，雪月風花立意新。

當效先生志趣遠，胸襟散淡煉丹心。

胡老師也回了一首“次韻答建君拜師帖”：

高趣天成極雅興，且將心事寄秋萍。

光華樓上傳佳作，書友匯中聽妙音。

惜我白頭三矢老，感君繡口一章新。

青山咬定千尋竹，肘舌胝瘡鐵石心。

從初步入門至今，已有四年的時間?！缎旅裢韴蟆贰渡虾Ｔ娫~》《詩鐸》等報刊發(fā)表了我數(shù)十首詩詞。私下想，應該結合自己的習作，將其中的心得整理一下。一方面，對這三年的學習過程是一種美好的紀念；另一方面，也許，對如我這般熱愛詩詞的朋友會有所借鑒。

這本小冊子的內(nèi)容分為三個部分：我的心得、我的詩詞、我的文章。我的心得，結合自己的作品總結學習過程中的感悟；我的詩詞，則展示這三年中主要的習作；我的文章，是聯(lián)系自己的專業(yè)，發(fā)表于《新民晚報》國學論壇上的有關古典詩文中的植物的若干思想。

這本小冊子，就命名為“學詩記”。

褚建君序于上海

2015年12月