序

習(xí)近平總書(shū)記在《知之深?lèi)?ài)之切》一文中，談到自己的故鄉(xiāng)之情時(shí)指出，“要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，首先要了解家鄉(xiāng)。深厚的感情必須以深刻的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)。唯有對(duì)家鄉(xiāng)知之甚深，才能愛(ài)之愈切?！睂?duì)家鄉(xiāng)是如此，對(duì)整個(gè)國(guó)家更是如此。

愛(ài)國(guó)情感的產(chǎn)生往往是從愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親開(kāi)始，這種思想情感從自發(fā)到自覺(jué)，是建立在對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的深入了解和體驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

婺城區(qū)乾西小學(xué)語(yǔ)文教師鄭麗華和在讀研究生林玥杏老師，通過(guò)查找資料、走訪(fǎng)鄉(xiāng)民、課堂教學(xué)、實(shí)踐思考而編著的《婺文化經(jīng)典小學(xué)讀本》，是以婺文化為教育資源，呈現(xiàn)鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土社會(huì)、鄉(xiāng)土自然、鄉(xiāng)土文學(xué)等內(nèi)容的通俗讀物。用學(xué)生身邊人、身邊事、身邊最熟悉的風(fēng)景，作為傳統(tǒng)文化教育和思政教育的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，為廣大小學(xué)生的思想道德行為提供了明確而清晰的指南，讓大家從不同角度去體會(huì)地方名人的精彩人生，去欣賞婺文化的精髓，去了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更深刻地認(rèn)識(shí)婺文化的博大精深。

該書(shū)旨在拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，喚醒同學(xué)們?nèi)诵缘纳屏?，激發(fā)同學(xué)們愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。通過(guò)婺文化的人文素材開(kāi)展作文教學(xué)，拉近課程與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人相統(tǒng)一；用貼近自己生活的環(huán)境中的歷史素材，通過(guò)研學(xué)體驗(yàn)，實(shí)地訪(fǎng)談，實(shí)現(xiàn)言傳和身教相統(tǒng)一；通過(guò)感受金華婺文化的魅力，感悟革命先輩英勇奮斗的革命情懷，從婺文化豐富的精神養(yǎng)料中，獲取更多傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)婺文化、熱愛(ài)婺文化、傳承婺文化、發(fā)展婺文化，從小樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)更美好家鄉(xiāng)的信念，實(shí)現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育和思想政治教育的統(tǒng)一。這是一本植根于古婺金華，宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好書(shū)，值得推廣。

“育才造士，為國(guó)之本”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。著力引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)融入學(xué)習(xí)和生活的方方面面，堅(jiān)持立德樹(shù)人、培根鑄魂，讓青少年在人生的起步階段“扣好第一粒紐扣”，是我們每一個(gè)教育工作者需要思考的課題。

二〇二〇年三月十八日

注：李剛，金華市婺城區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。