重新進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)

母親漢娜和哥哥艾斯考夫商量著牛頓的前途問(wèn)題。艾斯考夫早把事情看透了，他勸漢娜把牛頓送到學(xué)校去讀書(shū)，說(shuō)牛頓這孩子可能不適合做莊稼人，他一切的作風(fēng)都是那樣與眾不同，很可能會(huì)成為偉人，我們絕不能在此耽擱他。

“是啊，我也是這樣想的，從這些事上，我感覺(jué)他也不是干農(nóng)活的料。可現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)狀況不太好，母親也年紀(jì)大了，我也快支撐不下去了，孩子們還小，要是讓他再離開(kāi)家，我擔(dān)心……”

“可是，你要為孩子著想，為孩子的將來(lái)考慮??！”

“這點(diǎn)我是很清楚的，牛頓從小就喜愛(ài)看書(shū)、做手工或者沉迷于幻想之中?！?/p>

“所以，這些才是他的喜愛(ài)之處，你不能再讓他做一個(gè)農(nóng)民了，不然，他會(huì)一事無(wú)成的！”

艾斯考夫?qū)h娜說(shuō)：“我們不僅讓他去讀中學(xué)，而且還要讓他去上劍橋！”

牛頓依舊癡迷于讀書(shū)、思考問(wèn)題，做事心不在焉，有時(shí)好像突然想起什么，趕緊拿一支筆在小本子上寫(xiě)著、畫(huà)著。

牛頓在這一時(shí)期對(duì)觀察和思考的問(wèn)題有過(guò)很多記錄，在他的一些筆記本里，分類記載著自然現(xiàn)象、顏色的調(diào)配、幾何問(wèn)題、各種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果等。

而且還不難看出，這時(shí)的牛頓也接觸了一些科學(xué)家的學(xué)說(shuō)，并對(duì)哥白尼的日心說(shuō)產(chǎn)生了很大興趣。也時(shí)時(shí)想念著可愛(ài)的斯托瑞，想著與她在一起的快樂(lè)時(shí)光。

他們彼此之間的感情太深了，雖然彼此都深藏在心底，但這種感情藏之愈深，思之愈切?；氐礁裉m瑟姆，已成了牛頓的最大愿望。

牛頓的愿望很快就實(shí)現(xiàn)了。這一天，格蘭瑟姆中學(xué)的校長(zhǎng)斯托克先生親自來(lái)邀請(qǐng)牛頓返校。他是坐著馬車(chē)來(lái)的，這也太出人意料了！一個(gè)校長(zhǎng)會(huì)到一個(gè)已輟學(xué)孩子的家里來(lái)，真是慧眼識(shí)才的伯樂(lè)。

牛頓的母親見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，激動(dòng)得不知怎么辦才好。校長(zhǎng)開(kāi)口就說(shuō)：“應(yīng)該讓這孩子讀書(shū)。艾薩克是個(gè)成才的好料，將來(lái)一定能夠成名的！”

漢娜鄭重地低頭行禮：“謝謝校長(zhǎng)，明天我就讓他重回學(xué)校?！睗h娜把這一切全告訴了她的哥哥艾斯考夫。第二天，艾斯考夫親自把牛頓送回了格蘭瑟姆。

許多人都為牛頓能夠重返校園而高興，其中斯托克校長(zhǎng)最為迫切。牛頓在返校的當(dāng)天晚上便拜會(huì)了這位知音長(zhǎng)者，斯托克滿臉欣喜地迎接了他的這位得意門(mén)生。

這天晚上，兩人談到很晚。斯托克向牛頓談了許多人生的經(jīng)驗(yàn)和治學(xué)的道理。

牛頓從沒(méi)這么真切地感受到作為長(zhǎng)輩的成熟和男人的關(guān)心，斯托克的每一句話都是他在想?yún)s一直沒(méi)有想明白的問(wèn)題，可以毫不夸張地說(shuō)，斯托克這次長(zhǎng)談對(duì)牛頓日后成長(zhǎng)起到了重要作用。