【作者序】戀戀文學(xué)與植物，傳唱千古的雋永關(guān)系

少年時(shí)期國(guó)文課本的《水經(jīng)·江水注》說(shuō)到長(zhǎng)江巫峽，有“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生檉柏……”句，山峰上的“檉”和“柏”讓人向往之。當(dāng)時(shí)校園中到處是龍柏，“柏”的形象馬上在腦海中形成，但什么是“檉”，則無(wú)從知曉，疑惑困擾多年。讀到古詩(shī)“上山采蘼蕪，下山逢故夫”，知道“蘼蕪”是一種植物，查遍所有該字句的注解，大都是一句“香草也”應(yīng)付了事。至于“蘼蕪”的枝葉形態(tài)如何、有何用途、有什么特殊文學(xué)意涵，則一概無(wú)法得知。古人詩(shī)文用字向來(lái)精省，流傳下來(lái)的文句字字都是珠璣。閱讀古典詩(shī)詞歌賦，如有一字不解，意境就可能失之千里。

大學(xué)以后，讀的雖然都是植物科學(xué)相關(guān)的科系，但仍舊無(wú)法忘懷詩(shī)文歌賦，特別是古典小說(shuō)與詩(shī)詞。課余之暇，大都沉浸在書桌上的故紙堆與古人神游。此時(shí)開始嘗試去比對(duì)古文中植物所指為何，古人所言、所見之植物形態(tài)逐漸在腦中浮現(xiàn)。由于古今植物名稱大都有異，限于當(dāng)時(shí)的知識(shí)條件與圖書設(shè)備，多數(shù)古文提到的植物種類還是無(wú)法在書房中“格物致知”，獲得答案。以植物學(xué)為專業(yè)的人，都無(wú)法順利地解讀古文植物字句了，更何況是一般對(duì)植物懵然不知的普羅大眾呢？深感責(zé)任重大。

十二年前，有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)臺(tái)北植物園的規(guī)劃整建，為了使植物園的植物解說(shuō)生活化、趣味化，因而設(shè)置了“詩(shī)經(jīng)植物”、“成語(yǔ)植物”等貼近民眾的專題植物展示區(qū)。離開植物園后，在任教的大學(xué)開設(shè)“植物與文學(xué)”相關(guān)課程，修習(xí)的學(xué)生除植物學(xué)相關(guān)科系的景觀系、園藝系、森林系，以及和文學(xué)相關(guān)的中文系、日文系、歷史系之外，也有物理系、化工系、企管系、會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)系等與植物、文學(xué)毫無(wú)相關(guān)的莘莘學(xué)子。另外，也常常應(yīng)邀到各大學(xué)商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、文學(xué)院各科系、各金融機(jī)構(gòu)、各地中小學(xué)，演講“中國(guó)文學(xué)中的植物”、“詩(shī)經(jīng)的植物”、“紅樓夢(mèng)的花花草草”。其中印象最深刻的是，承老同學(xué)張武訓(xùn)處長(zhǎng)邀約，多次到臺(tái)北捷運(yùn)局工程處分享上述講題。面對(duì)著數(shù)百位總是興趣濃厚、專長(zhǎng)工程的大男生，以及熱烈提問(wèn)的氣氛，心中有莫名的感動(dòng)?？梢娢膶W(xué)與植物都是人類共同的資產(chǎn)，喜愛(ài)文學(xué)與愛(ài)戀植物是可以和各行各業(yè)并存的。這些都成為我寫這本書的最大動(dòng)力。

撰寫本書，是為了能和讀者共享植物與文學(xué)的樂(lè)趣，希望有系統(tǒng)地介紹中國(guó)古典文學(xué)作品中所引述植物的今名、現(xiàn)狀。因此，本書著重在古典植物名稱的辨識(shí)，對(duì)于常出現(xiàn)植物名稱的古今演變、植物的文學(xué)意境、易于混淆的植物種類等，多有著墨。古典文學(xué)中的野菜、蔬菜、瓜果、谷物、庭園觀賞植物、藥用植物，均有專章陳述。此外，自古畫家都能文，許多詩(shī)人同時(shí)也是知名畫家，國(guó)畫和古典文學(xué)之間并無(wú)明顯界線。國(guó)畫中有很多種植物，表達(dá)畫家的情意和志趣。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)畫也是文學(xué)的一部分。由于古代的禮儀制度影響中國(guó)人的思想與文學(xué)創(chuàng)作，了解歷代禮儀常使用的植物，有助于理解文學(xué)內(nèi)容。因此，本書對(duì)重要國(guó)畫及禮儀植物亦略有敘述。最后，為方便讀者進(jìn)行更深入的古典文學(xué)植物研究，專章扼要介紹歷代植物專書及辭典。但限于個(gè)人學(xué)養(yǎng)，本書仍有許多不完善之處，未來(lái)會(huì)更努力，盡量搜羅更多資料，補(bǔ)充現(xiàn)況之不足，請(qǐng)讀者不吝指正。