畫情濃濃

小學(xué)階段，我報(bào)了課外美術(shù)興趣班，每周末都會(huì)和畫友隨老師一起外出寫生。我們提著七彩的顏料，各種型號(hào)的畫筆，背著小畫板，興奮地出發(fā)了。到了目的地，自然是風(fēng)景怡人，如臨一方仙境，或碧草接天，或古樹裊娜，或長亭彎道，或琉璃磚瓦、紅墻綠樹……我們通常席地而坐，邊聽老師指導(dǎo)，邊舞動(dòng)手中的畫筆，描繪眼前，更是自己心目中的旖旎風(fēng)景。水彩畫十分講究色彩的調(diào)配，水與顏料的比例；油畫尤其強(qiáng)調(diào)獨(dú)特質(zhì)感，經(jīng)常要花2～3堂課的時(shí)間去豐滿畫面。還記得一次寫生，對(duì)象是一座古典建筑，為了傳神地展現(xiàn)建筑的深沉滄桑又略帶生機(jī)的氣質(zhì)，我用了5堂課的時(shí)間。重新翻閱畫冊(cè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)花那么多時(shí)間是絕對(duì)值得的。那些建筑的歷史感被細(xì)致入微的筆觸，活靈活現(xiàn)地勾勒了出來。只可惜，多年沒有握起如小型刷子的油畫筆，數(shù)載沒有摸過質(zhì)感粗糙的油畫布了。

想起當(dāng)年自己對(duì)繪畫藝術(shù)的那份情感是如此濃烈，若說烈日風(fēng)雨、蚊叮手僵都不轉(zhuǎn)移，若說巨浪冰雹也不改其衷，都不為過，記得有兩個(gè)星期，氣溫特別低，寒風(fēng)無情地呼嘯著，坐在室內(nèi)也能感到刺骨的寒意。畫畫時(shí)，手不得不暴露在空氣中，畫到三分之一時(shí)，手就不聽使喚了，畫到三分之二時(shí)，手都僵硬了，想移動(dòng)一下畫板上的書夾，卻連半點(diǎn)兒力氣也使不出來。

試了好多次，都完全掰不動(dòng)那平時(shí)顯得如此輕巧的書夾，正在我一籌莫展之時(shí)，坐在旁邊的師兄幫忙解圍，他的手竟然沒凍僵？才得以馬馬虎虎地完成了那次的畫作。

回家后，我還很享受清洗調(diào)色板和畫筆的過程。我認(rèn)認(rèn)真真地將板上的顏料刮掉，一遍遍地沖洗油畫專用油，似乎比作畫時(shí)還要細(xì)致，只有這樣才能避免日后的新畫作被混色。

大概從二年級(jí)開始，我參加了數(shù)學(xué)興趣班，在那兒聽“雞兔同籠”、“哥德巴赫猜想”……聽得一頭霧水，但班里成績好的同學(xué)都報(bào)了這個(gè)班，家人也是望女成鳳，那我當(dāng)然也要學(xué)。到了三年級(jí)，有一個(gè)參加權(quán)威“奧數(shù)班”的機(jī)會(huì)，我通過了考試，但內(nèi)心非常掙扎，既不想浪費(fèi)了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，亦不愿拋棄我的至愛——美術(shù)。于是，我毅然選擇了利用寶貴的雙休日去學(xué)習(xí)繪畫。后來，畫友母親聽說我的選擇，還在孩子面前夸獎(jiǎng)我熱愛美術(shù)，責(zé)備自己的孩子不情愿來學(xué)。談到此，涉及教育，我也有話想說呢！中國不少孩子抱怨家長常拿別家的孩子和自己對(duì)比，說得自己一無是處，太打擊自信了！確實(shí)，大部分家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但應(yīng)注意方法，善于發(fā)掘自家孩子的相對(duì)優(yōu)勢，所謂“天生我材必有用”，可以鼓勵(lì)兩家孩子取長補(bǔ)短，但應(yīng)避免在孩子面前評(píng)頭比足，不論批評(píng)還是表揚(yáng)，無形中都會(huì)讓兩個(gè)孩子產(chǎn)生隔閡。

拓印畫，曾是我們班公開課的主題。為了上好公開課，我們四處收集花花草草。眾多素材中，唯獨(dú)一種記憶尤深——紫荊花樹葉，大氣的體貌，葵扇般的形狀，青嫩的顏色，特別清晰的葉脈，拓印效果極好。小學(xué)母校內(nèi)，栽種了很多紫荊樹，雖然紫荊算不得什么稀有樹種，但葉片著實(shí)與眾不同。這種喬木花期來臨時(shí)，滿園紫粉，浪漫襲人，能與櫻花媲美。那時(shí)我遠(yuǎn)未料到，我的大學(xué)校園一座橋的兩旁也種滿了紫荊樹，每年3月下旬4月上旬，花兒盛放，滿眼都是醉人的紫粉色花瓣，輝映著嬌綠的葉片，仿若置身隔世仙境。橋畔有一小坡，被美稱為“情人坡”，兩景物相依偎，更添溫情……