太陽雨的沐浴

——《多情的太陽》序

《多情的太陽》像是攆著我的行蹤似的。當謝冕教授將琴光寄來的這本詩稿轉到我手中時，我還剛剛在北大燕園落腳，連隨帶的行李都未及解開。

琴光是我中學時代的同窗好友，也是當年數(shù)百名同學中現(xiàn)在我唯一的文學同行。如今在湖光瀲滟、塔影婆娑、秀柳含煙的未名湖畔的長椅上展讀他的詩集，我的思緒會情不自禁地像這浸入湖中景物的倒影一樣，逝去的年華在記憶之湖的光波中閃現(xiàn)明滅。真的，面對琴光的詩集我出神好久，思緒徘徊在另一個非詩的詩的世界：中學時光的我們，多么年輕、驕傲，又多么早熟、沉重！青春多么富有，生活又多么貧困！我們是在許多矛盾和悖謬中成長的。

那時我沒有想到自己后來會與琴光在文學道路上相逢，沒有想到琴光的名字會帶著那么多生動的詩作、散文、報告文學出現(xiàn)在我眼前。20世紀70年代初的歲月，幾乎未給我們山區(qū)的中學生提供任何機遇，甚至連表達青春的沖動、夢想的機遇也沒有，我們對生活毫無預感。當一個科學家、工程師、醫(yī)生、詩人、作家的幻想是屬于比我們年長與比我們年輕的那代人的。當時高中畢業(yè)生唯一的可能是去當兵，可我與琴光年齡與體重均不合格。我永遠記得，送走那些幸運入伍的同學，我們用五分錢買了十支劣質香煙的情形。

琴光有詩集出版，不能歸結于艱難生活對于幻想的刺激。上大學時，我也曾狂熱地迷戀過寫詩，但后來個人散文化、戲劇化的生活終于漸漸消磨了我作詩的沖動。琴光的詩歌創(chuàng)作能夠堅持下來，完全是由于他比我有更強烈的對于生活的熱情與愛心。我還清晰地記得，當年我們寄宿中學時，他每星期總要變戲法般地從家里弄些好菜來，以他的菜容易發(fā)霉為理由，讓我們先吃完，然后與我們這些家境更窮的朋友啃少油的腌菜到周末。他還常常把他父親寶貝一般的自行車偷騎出來，讓我們人人都能學會——誰知道當他父親推著被我們摔得慘不忍睹的自行車去修理時，琴光挨了多少斥責。

琴光就是這樣的人，對世界、人生和周圍的人們充滿至誠至執(zhí)的愛，為此他愿意獻出自己的一切。

然而，正是這種至情至性給了琴光一顆永遠年輕的詩心，給了他感受美好事物的靈性和敏感。于是，他從平淡無奇的日常生活中發(fā)現(xiàn)了動人的溫馨；發(fā)現(xiàn)了走出自我，跨出單行道后“道路好闊”的人生；甚至，即使沒有星光，他也能感到夜的燦爛。他唱道：

只要生命還在

我就無懼轟轟烈烈

擁抱那一片綠洲

——《只要生命還在》

是啊，“把心贈給海/比什么都快活”，只有摯愛大海一樣廣闊的人生，才會有大海般的心胸擁抱廣大的生活，才能領略自然與生命迷人的詩意，才會有不老的詩情和豁達、樂觀的情懷，才會有一往情深的追求。

其實，對生活的至情至性不只賦予了琴光詩歌優(yōu)美的詩情和豁達、樂觀的情調，也使作者有了對復雜的心理情感的省察力。詩集中好些作品，不僅非常準確細致地把握了某種矛盾、微妙的情感狀態(tài)，而且具有某種哲理意味。例如，作者寫思鄉(xiāng)戀故的情懷：“說也朦朧，不說也朦朧/走近，話又嫌多/離遠，話又不夠”（《久了沒回家》，多么深致地寫出了一個游子的心情。又如，寫言語對內心情感的無可奈何：“纏綿不是說一聲/就能表明/表明的是錯誤/不能表明的是心靈/人的心情就這樣捉摸不定”（《逃離》）。令人感動的是，作者還能把這種復雜情感的表現(xiàn)，寄寓在生動、富有想象力的情境與意象中。像《沒有星光的夜是燦爛的》這首詩，作者為了表達愛和懷念，不僅把自己的心想象為一只燃起的蠟燭，把一腔心情郵給南來的風，而且把主人公百無聊賴時的一個下意識動作賦予了十分動人的意義，從而讓詩一下便有了靈性：

湖邊

打一串水漂

綴成一串項鏈

作者神奇地在水漂和愛情信物之間建立起了一種詩的關聯(lián)，不直接寫感情卻讓感情得到了最深致動人的表現(xiàn)。

這類寫復雜心理感情的詩，在琴光的詩集中最引人注目，最能顯示琴光詩作的水平。當然，琴光不僅對感情心理有敏銳、準確的感受力和把握力，而且有他對社會生活的獨特思考與感悟，像詩集中《市場，有一位少女》《村中古寺》《老屋》《一律千篇》等詩作，都表現(xiàn)出作者對當代生活的獨特發(fā)現(xiàn)和深沉思考。

琴光的詩，涉及廣泛的題材，但不論寫什么，都表現(xiàn)出一個熱愛生活的詩人的火熱心腸，表現(xiàn)出他對生活的感受和祈愿。讀這本《多情的太陽》仿佛進行一場太陽雨的沐浴。

1991年9月29日，于北京大學燕園

（溫琴光著《多情的太陽》，鷺江出版社，1993）