自序

本書前五章縷述我赴美國前的早期教育，以及到美國后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，先是在馬薩諸塞州芒森城（舊譯馬沙朱色得士省孟松）的芒森學(xué)校，后來在耶魯大學(xué)（舊譯耶路大學(xué)）。

第六章從我出國八年后重返中國開始。一向被當(dāng)作西方文明表征的西方教育，如果不能使一個東方人變化其內(nèi)在的氣質(zhì)，使他在面對感情和舉止截然不同的人時，覺得自己倒像來自另一個世界似的，那不就可怪了嗎？我的情況正好如此。然而，我的愛國精神和對同胞的熱愛都不曾衰減；正好相反，這些都由于同情心而更加強了。因此，接下去的幾章專門用來闡述我苦心孤詣地完成派遣留學(xué)生的計劃：這是我對中國的永恒熱愛的表現(xiàn)，也是我認(rèn)為改革和復(fù)興中國的最為切實可行的辦法。

隨著中國留學(xué)事務(wù)所的突然撤銷和已經(jīng)成為中國現(xiàn)代教育先行者的一百二十名留學(xué)生的召回，我的教育事業(yè)也從而告終了。

1872年那批留學(xué)生的僅存者中，有幾人由于艱苦努力，勤奮不懈，終能躋身于中國重要的經(jīng)世之才的前列。而且正是由于他們，原先的留學(xué)事務(wù)所也復(fù)活了，雖然形式上已有變更。因此，如今人們可以看到中國學(xué)生翩翩聯(lián)袂，從遙遠(yuǎn)的海角天涯，來到歐美接受科學(xué)教育。

1909年11月于康涅狄格州哈特福德阿特伍德街16號