凡例

一、根據(jù)教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要分學(xué)段有序地推進(jìn)。小學(xué)高年級(jí)應(yīng)以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點(diǎn)，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，并能理解古代詩(shī)文的大意，體會(huì)其意境與情感。因此，“小學(xué)高年級(jí)”三冊(cè)所選詩(shī)文，較之低年級(jí)篇幅適當(dāng)加長(zhǎng)，主題意蘊(yùn)有所深化。每?jī)?cè)分上下兩卷，根據(jù)主題和風(fēng)格組織篇目，以寫景狀物的作品為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的直觀感受，并讓學(xué)生對(duì)作品中的形象產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具象的景物產(chǎn)生抽象認(rèn)知，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)相同主題的獨(dú)特感受，并能對(duì)自然景物產(chǎn)生自己的審美體會(huì)。借由意象對(duì)古詩(shī)文的風(fēng)格作出分類，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同美學(xué)范疇的直觀感受，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的閱讀和賞析能力。

二、本冊(cè)分為“水”與“云”兩卷，全冊(cè)風(fēng)格清新悠遠(yuǎn)?！八怼笔占斯艁?lái)吟詠江河湖海的種種詩(shī)文，意圖讓小讀者們通過(guò)水體的不同情態(tài)，感受到不同的審美情趣。如“溪水”之清幽，“湖水”之空茫，“江水”之浩蕩，從而進(jìn)一步理解“水”在古典詩(shī)文中的特殊文化含義，如對(duì)阻隔的象征，對(duì)時(shí)間易逝的比喻等等?！霸浦怼比　霸啤敝撓螅栌谩霸啤边@一意象，來(lái)概括傳統(tǒng)的隱逸主題詩(shī)文。除了隱逸詩(shī)之外，在本卷的選錄詩(shī)文中，也吸收了“云”虛無(wú)縹緲、居高自適的氣質(zhì)，小讀者可以從中感受到悠遠(yuǎn)恬淡的意境、瀟灑出塵的情懷。

三、本冊(cè)選錄詩(shī)文篇幅與難易度都比較適中，先按詩(shī)、詞、曲、文大類排列，同一類別、體裁下再按創(chuàng)作時(shí)間排序，力圖展現(xiàn)每種詩(shī)文風(fēng)格在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和演變。

四、本冊(cè)每篇詩(shī)文后分別由“注釋”“賞析”“擴(kuò)展”三部分組成?！白⑨尅焙?jiǎn)單疏解文中生詞；“賞析”主要涉及創(chuàng)作背景、詩(shī)文大意、藝術(shù)風(fēng)格等相關(guān)信息；“擴(kuò)展”部分，有的針對(duì)一個(gè)點(diǎn)或線索，系統(tǒng)性地介紹相關(guān)知識(shí)、典故與文化，使小讀者對(duì)之能有更深入的了解，有的則在一些詩(shī)詞之后設(shè)計(jì)了查找相關(guān)知識(shí)與講述心得、感想等的小問(wèn)題，希望借此培養(yǎng)小讀者與家長(zhǎng)的互動(dòng)，在搜集查閱與對(duì)話中提高對(duì)詩(shī)詞的理解以及語(yǔ)言的把握能力。

五、本書詩(shī)文用漢語(yǔ)拼音注音，拼音的標(biāo)注以《漢語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大詞典》注音為準(zhǔn)。在語(yǔ)流中發(fā)生變調(diào)的，一律標(biāo)注本來(lái)的聲調(diào)。每篇詩(shī)文配有專業(yè)播音員的朗誦示范音頻，讀者朋友掃描相應(yīng)頁(yè)面上的二維碼即可下載收聽。如需連續(xù)收聽音頻內(nèi)容，可直接掃描本頁(yè)下方的二維碼。