第一章 動蕩磨礪赤子心

潛移默化的愛國教育

由于史料無從考證，關(guān)于陸孝彭的身世，大概無法完整地展現(xiàn)給讀者，我們只能透過一些歷史碎片來窺見這位航空先驅(qū)的幼年生活。在收集、整理這些資料的過程中，筆者強烈地感受到，一股正義與豪情在陸氏家族子子孫孫的血液里暗涌，一脈相承。在動蕩不安、戰(zhàn)亂紛擾的年代里，這份正義與豪情轉(zhuǎn)化為一股不屈的氣節(jié)和神圣不可侵犯的尊嚴(yán)。

陸氏家族在明朝歷史上應(yīng)該是非常顯赫的。據(jù)陸孝彭的大女兒陸群回憶：

據(jù)說，在明末的時候，我的祖先官至二品，清軍入關(guān)后，他們誓死抵抗，后來我的祖輩在戰(zhàn)場上受了重傷，是爬回家的。再后來，他帶著所轄部下及家屬，跑到太湖那個蘆葦蕩里面，與世隔絕。他們自己種田、打漁、織布、紡紗，過著自給自足的日子。祖先告誡子孫后代，永不仕清。就這樣，幾百年時間里，這兒的生活一直處于明朝，基本是跨過清朝，直接到了民國。民國以后，這里才慢慢有人走出來。

我爸爸給我講過他小時候跟隨爺爺回老家的事情。他說，要先坐馬車，再坐船，當(dāng)時，那里是新四軍的地方，全部是蘆葦蕩，日本人都不敢進(jìn)去，船在蘆葦蕩里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不是當(dāng)?shù)厝烁揪筒恢涝趺醋摺Ｄ菚r，已經(jīng)是民國時期，結(jié)果進(jìn)去一看，那里邊的人還穿著明朝時的衣服。

陸孝彭在詩句中也追憶了他跟隨父親陸元昌回鄉(xiāng)祭祖的情景，故鄉(xiāng)留給陸孝彭的印象極為深刻：

憶昔隨父祭祖墳，太湖深處一孤村。明祠雙桂香千里，衣冠古樸讀書聲。

先祖明末官總兵，抗清兵敗隱為僧。告誡子孫不仕清，愛國思想至今存。

“告誡子孫不仕清，愛國思想至今存?！北M管“不仕清”與“愛國思想”并不能完全畫上等號，但先輩這錚錚誓言背后潛藏的無聲抵抗和決絕卻讓陸孝彭折服。

陸氏家族到了陸元昌這一代，中華民族面臨的不再是改朝換代的民族之爭，而是外強入侵、山河破碎之恥。

父親陸元昌

庚子（1900）那年，八國聯(lián)軍侵華，與清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。10年后的1910年，19歲的陸元昌以“第二批留美官費生”的身份，遠(yuǎn)涉重洋，進(jìn)入美國康奈爾大學(xué)留學(xué)。一次偶然的機會，筆者找到了宣統(tǒng)二年（1910）第二批庚子賠款留美名單，其中就有陸元昌的名字。而與陸元昌同一批留美的人員中，有很多后來回國后都成為各個領(lǐng)域、各個專業(yè)的著名專家和學(xué)者，包括著名科學(xué)家竺可楨，植物學(xué)家錢崇澍，外交家、戲劇家張彭春，學(xué)者、詩人、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家胡適，冶金學(xué)家、陶瓷學(xué)家周仁，語言學(xué)家趙元任，化學(xué)家路敏行等。非常巧合的是，陸元昌、趙元任、路敏行三人竟然還是小學(xué)同學(xué)。

所謂“留美官費”又稱“留美國賠款官費”，這“賠款”即是庚子賠款?！缎脸髼l約》規(guī)定，清政府必須向列強賠款。1908年，美國將其所得賠款余額約1200萬美元作為發(fā)展中國教育與文化之用，清政府用此款資助和選拔赴美留學(xué)生，并辦起了協(xié)和醫(yī)院和清華留美預(yù)備學(xué)校；英國人所歸還的賠款，規(guī)定由中英庚款董事會管理，庚款董事會中有一個項目就是資助公費留英。美國于宣統(tǒng)元年（1909）開始退還庚款，當(dāng)年就選派了第一批留美官費生。

與陸元昌同一批留美的趙元任在回憶錄《從家鄉(xiāng)到美國》中回憶了赴美留學(xué)的經(jīng)歷，從他的記錄中，我們可以間接得知當(dāng)年陸元昌的這段留學(xué)經(jīng)歷：

第一批利用美國退還多余庚子賠款的學(xué)生是于1909年放洋，我準(zhǔn)備考試的是第二批……我們于8月16日啟程，搭的船名為“中國”號，一萬零二百噸，我們須坐小火輪到“中國”號停泊的地點。我在三號艙，和陸元昌、路敏行同艙，對面的艙由周仁和王預(yù)住。吃飯以敲鑼為號，由于餐廳面積有限，必須分兩次吃，先是中國旅客，第二批是西方人。我們發(fā)覺念菜單和學(xué)外國吃法，頗不容易，對我們來說，無異是上了一課。那天在海上航行時間不多，所以我們都興高采烈離開中國駛向美洲。

以前選送的第一批清華學(xué)生，大多數(shù)送到高中讀書，他們覺得高中課程太過淺顯，這是北京政府的錯誤。這次，我們?nèi)克偷酱髮W(xué)，有些人甚至被承認(rèn)具有稍高學(xué)分。我和另外13位中國學(xué)生獲準(zhǔn)進(jìn)入康奈爾大學(xué)。

陸元昌學(xué)的是鐵路土木工程?；貒螅懺仍谏虾Ｑ笮泄ぷ?，由于不堪忍受外國老板的驕橫而憤然辭職，后輾轉(zhuǎn)到天津當(dāng)了一名鐵路工程師。由于表現(xiàn)出色，不久升任鐵道部技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會委員，全家也搬到了南京下關(guān)。

今天，我們已經(jīng)無從得知陸元昌的一些工作細(xì)節(jié)。然而，通過查閱資料，我們竟然發(fā)現(xiàn)陸元昌與我國自行設(shè)計、建造的第一座雙層鐵路、公路兩用橋——錢塘江大橋有著千絲萬縷的聯(lián)系。

錢塘江大橋位于浙江省杭州市西湖之南，由我國著名橋梁專家茅以升主持設(shè)計施工，于1935年4月動工，1937年9月26日建成通車，橫貫錢塘南北，是連接滬杭甬、浙贛鐵路的交通要道。錢塘江大橋不僅是我國橋梁史上的巨大成就，也是中國鐵路橋梁史上一個輝煌的里程碑。

今天的大橋氣勢如虹，雄偉壯觀，然而，幾十年前，茅以升主持制定的建橋方案卻遭遇了重重阻力。錢塘江大橋建成以前，中國的橋梁全部由外國人建造：濟南黃河大橋是德國人修的，蚌埠淮河大橋是美國人修的，哈爾濱松花江大橋是俄國人修的，而錢塘江大橋除了茅以升的建橋方案外，美國橋梁專家華德爾也提出了設(shè)計方案……

當(dāng)時，作為鐵道部技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會委員的陸元昌，給予茅以升巨大的支持與幫助，使得茅以升的建橋方案最終被當(dāng)局采納。當(dāng)然，這中間陸元昌具體是如何支持茅以升的方案的，我們并不知道，這件事也是很多年后一個偶然的機會才得知的。

1978年，當(dāng)陸孝彭參加全國科學(xué)大會，在返回的列車上與全國政協(xié)副主席、著名橋梁專家、鐵道研究院院長茅以升相遇，茅老聽說他是陸元昌的兒子，非常高興，連聲感謝他父親曾經(jīng)在錢塘江大橋設(shè)計方案上給予他的支持。他說：“那時，通過這個方案的阻力很大，但你父親竭盡全力贊同我的設(shè)計方案……至今想起來，我都不會忘記他?！?/p>

可惜，就在錢塘江大橋破土動工的那一年，陸元昌因患胃癌去世，年僅44歲。1997年，陸孝彭在《憶昔之一二〇（嚴(yán)父）》中寫道：

憶昔先父家教嚴(yán)，疾言厲色心怡悅。報考南高先嚴(yán)斥，榜首題名喜形色。

中年胃疾不治癥，遺訓(xùn)昭明常銘骨?；昶菬o依六十載，愿神提攜入金佛。

陸元昌留給陸孝彭最深刻的印象大概就是威嚴(yán)吧。作為一個父親，本應(yīng)留給子女更多溫情的記憶卻因為他的英年早逝而無法實現(xiàn)了。

母親翁煒

盡管我們不知道陸元昌教育子女的具體方式是什么樣的，但有一點是可以肯定的，從他的職業(yè)取向和支持中國人自己的錢塘江大橋方案可以看出，陸元昌是一個有血性的愛國知識分子?？梢韵胂蟮剑懺@份愛國情懷對陸孝彭的成長有著潛移默化的影響。

1920年8月19日，陸孝彭出生在上海，祖籍江蘇常州。母親翁煒是愛國女校的學(xué)生，知書識禮，思想開明，在校期間，受常州同鄉(xiāng)瞿秋白的影響很深，反對裹腳，提倡“德先生”和“賽先生”。然而，陸孝彭的外祖父是商人，封建思想根深蒂固，他怕女兒惹事，未等她畢業(yè)便逼迫她早日嫁人。翁煒不在乎家境，就想嫁個有學(xué)問的人，便嫁給了才學(xué)出眾的陸元昌?；楹?，她生下四兒一女，陸孝彭排行老二，哥哥叫陸孝倫，大弟弟叫陸孝鏗，小弟弟叫陸孝衡。陸元昌去世時，陸孝倫正在唐山鐵道學(xué)院讀書，陸孝彭只有15歲，正在讀高中，弟弟妹妹都還小，需要照料，家庭重?fù)?dān)全部落在翁氏肩上。在戰(zhàn)火紛飛的年代里，翁氏獨自帶著5個兒女流離亂世，支撐他們艱難求生，盡其所能為他們提供物質(zhì)條件；不僅如此，她傾其所有，供兒讀書，教育他們不懈求知。

我們能追溯陸孝彭的最早記憶來自南京。80多年前的南京城，在少年陸孝彭的眼中，是一個動蕩不安的地方：

1925年，6月5日和記洋行工人舉行罷工。至7月17日，大罷工獲勝，工人復(fù)工。7月31日和記洋行廠方失信違約，毆傷工人，釀成震驚全國的“七三一”慘案。

1927年，3月24日英、美停泊在下關(guān)江面的軍艦以“保護”僑民和領(lǐng)事館安全為名炮轟南京，毀壞房屋財物無數(shù)，近百名軍民死傷，造成慘案，史稱“南京事件”或“寧案”。

1930年，4月3日和記洋行英商廠主勾結(jié)當(dāng)局軍警和英艦水兵鎮(zhèn)壓工人，制造“四三”慘案。

罷工、起義、游行、逮捕、暗殺、逃亡……這個城市處于白色恐怖的陰影之中。

在南京下關(guān)小學(xué)學(xué)習(xí)的陸孝彭，就是在這樣的環(huán)境中成長起來的。在這里，他不僅受到了知識的啟蒙，學(xué)習(xí)了國語、算術(shù)、自然等課程；對于國情時事，也有了初步的認(rèn)知。

在搜集資料的過程中，筆者試圖探求陸孝彭早年愛國意識和愛國情懷的最初萌發(fā)經(jīng)歷。然而，當(dāng)翻閱史實，沉浸其中，筆者突然明白，無需刻意去尋求，因為，他們的真實生活以及生活的環(huán)境便是一部最為生動、最刻骨銘心的愛國題材教科書。

外強入侵、內(nèi)戰(zhàn)混亂、民族危亡、國將不國、千瘡百孔的中華大地經(jīng)歷著長達(dá)半個多世紀(jì)的苦難。

這樣的苦難，讓陸孝彭以及他們這一代人的民族仇恨刻骨銘心，愛國情懷根深蒂固。有血性的中華兒女，將一生與國家、民族的命運聯(lián)系在一起，用他們的方式為進(jìn)步、光明和民族復(fù)興而苦苦求索，奔走呼號。在他們身上，國恥與驕傲相交織，夢想與信仰相呼應(yīng)。

大概，這兒時的經(jīng)歷就是潛藏在陸孝彭愛國情懷背后的原動力吧！

“九一八”上街游行

1931年，陸孝彭考入江蘇常州正衡中學(xué)，跟隨在正衡中學(xué)當(dāng)教務(wù)主任的舅舅到了常州。事實上，陸元昌生病以后，家境每況愈下，承受不了重負(fù)，于是，幾個孩子分別寄養(yǎng)到了親戚家里，陸孝彭被寄養(yǎng)到舅舅家。

常州是陸孝彭的故鄉(xiāng)，他對這里有著非常特別的情愫。常州，典型的江南水鄉(xiāng)。翠綠欲滴的樹木，曲折回腸的老街，飛檐和綠樹掩映下的石橋，依運河而建的木制老屋，白墻灰瓦，被歲月洗滌過的顏色，古樸而素凈。

正衡中學(xué)原名私立冠英初中，始建于1925年。后常州商界名人盧正衡先生抱造福桑梓之忱，籌百年樹人之計，得冠英初中校董同意，慷慨出資，創(chuàng)辦了“私立武進(jìn)正衡初級中學(xué)”。1929年2月，正衡初級中學(xué)正式成立并開學(xué)。關(guān)于盧正衡其人其事，有文字記載如下：

盧正衡，原籍福建汀州，13歲時父亡，休學(xué)，進(jìn)豫號錢莊當(dāng)學(xué)徒。由于工作勤奮，先后被聘任志成錢莊職員、蔚豐錢莊經(jīng)理。光緒三十四年（1908），與惲次遠(yuǎn)創(chuàng)辦常州首家銀行——和慎商業(yè)儲蓄有限公司，出任總經(jīng)理，曾印發(fā)錢票和壹元面額鈔票。民國八年至十四年間先后任武進(jìn)商會副、正會長。

蘇北桃源災(zāi)荒，他首先捐巨資并親往災(zāi)區(qū)救賑。直奉戰(zhàn)爭爆發(fā)（1924），戰(zhàn)禍殃及常州，他出2000多元籌辦救火會，又鑿自流井，熱忱為地方事業(yè)奔走規(guī)劃。

盧老先生73歲病故，身后哀榮，黃炎培、葉楚傖、翁文灝、莊蘊寬、胡適、丁文江等名士名流，均有哀辭、挽詩，或悼其逝世，或贊其辦學(xué)的功績。民國二十一年，國民政府發(fā)布嘉獎令，授予盧正衡先生捐資興學(xué)一等獎。

少年時期的陸孝彭

校名之所以取為正衡，一是為了紀(jì)念這位學(xué)校創(chuàng)辦人，紀(jì)念他古道熱腸，兼濟天下，回饋社會，傾力興學(xué)的義舉。二是希望學(xué)子們能像盧先生一樣，正直做人，公衡處事。正衡人的道德傳統(tǒng)和人文底蘊濫觴于盧老先生，正衡人高度的社會責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神也結(jié)胎于盧老先生。之所以詳細(xì)介紹盧正衡先生，目的只有一個：正衡中學(xué)秉承了盧老的精神之魂，在這里，陸孝彭深受影響——正直做人，公衡處事！

在正衡中學(xué)，陸孝彭開始了他少年時期的求學(xué)經(jīng)歷。正衡中學(xué)的語文課程獨具特色。當(dāng)時，所使用的教材允許教師自編自選，其中，語文課選編了不少具有愛國主義情懷的古文、古典詩詞和現(xiàn)代文學(xué)。

陸孝彭印象最深的是陳枚丞老師教的語文課。當(dāng)他念到“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”“淚痕莫滴牛衣透，數(shù)天涯依然骨肉，幾家能夠”時，幾乎能看見眼鏡片后面透出來的淚光。課堂上，老師會講時事，講戰(zhàn)局；課余時間，同學(xué)們經(jīng)常唱《松花江上》《畢業(yè)歌》和《滿江紅》，其中，最愛唱的是《畢業(yè)歌》：“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡……”

一張張稚嫩的臉龐，一雙雙渴望的眼睛，盡管他們還不能完全明白復(fù)雜的政治形勢與動蕩時局的變遷，然而，這歌聲似一粒粒種子，將追求光明之火的勇氣與執(zhí)著深深埋進(jìn)他們幼小的心靈。每每唱起激昂的旋律，他們一個個都漲紅了臉，熱血沸騰：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……”

在這段少年時期的求學(xué)經(jīng)歷中，陸孝彭遇到了影響他一生的重要人物——陳枚丞。陸孝彭在校時，陳枚丞任正衡中學(xué)的校長，原先他是教語文的，后來兼教英語和數(shù)學(xué)。一段時間，陸孝彭數(shù)學(xué)成績不大好，盡管校務(wù)纏身，異常繁忙，但陳校長主動提出給他補課，而且風(fēng)雨無阻。

聽舅舅說，陳枚丞和方志敏是同班同學(xué)，在陸孝彭心里，對這位校長甚是敬重。解放后，陳枚丞于1951年加入中國民主同盟，后兼任民盟常州市委主任委員，1954年調(diào)任常州市教育局局長，1956年任常州市人民政府副市長，1959年8月因病逝世。

這位老校長讓陸孝彭記了一輩子，陸孝彭在76歲高齡時，還寫了一首《憶昔之二十三（陳師）》紀(jì)念恩師陳枚丞：

憶昔少年返故鄉(xiāng)，陳師賢德澤被長。夜課床邊教運算，朝會涕泣痛淪亡。

六十白駒如過隙，十年紅線誰思量。志敏馀黨真堪敬，臨終黨證猶深藏。

1931年，震驚中外的“九一八”事變爆發(fā)，日本帝國主義大規(guī)模侵略中國東北，至1932年1月，東北全部淪陷。

而就在此時，陸孝彭第一次經(jīng)受了心靈的震撼。他曾這樣回憶：

那是2月的一天清晨，我冒著凜冽的寒風(fēng)，像往常一樣來到學(xué)校。進(jìn)入教室后，發(fā)覺同學(xué)們都跟往常不太一樣，顯得很嚴(yán)肅。我這才想起昨天晚上舅舅跟我交代過，第二天早晨校長要親自給我所在的班級上一堂課，他叮囑我不要遲到。這下子，我成了班上最后一個到校的，我趕緊坐到自己的位置上。上課鈴聲響起后，陳校長走進(jìn)教室。他臉色顯得蒼白，放下教案神色憂郁、語調(diào)低沉地說：

“同學(xué)們，這堂課由我來給你們上。”

說著，他轉(zhuǎn)過身去在黑板上畫了一幅東北三省的地圖。

“同學(xué)們，這是什么地方，是祖國的哪一部分？”

學(xué)生答道：

“東三省?！?/p>

陳校長沉重地說：

“對，同學(xué)們，是中國的東三省，可是就在不久前，你們都知道，它全部淪陷了。在上這堂課之前，讓我們?yōu)闁|北死難的抗日志士和被日本鬼子槍殺的父老鄉(xiāng)親默哀三分鐘……”

我低下了頭，這時候，聽到有同學(xué)在小聲地抽泣。

接著，陳校長給我們講東北的美麗富饒，他痛斥“九一八”事變后日本侵略者在中國所犯下的滔天罪行，哭訴了中國同胞所遭受的巨大災(zāi)難。后來，他竟聲淚俱下，涕淚橫流。這時候，不少同學(xué)也都痛哭不止，最后，臺上哭，臺下也哭，整個教室哭成一片。

良久，陳校長擦干眼淚，靠著講臺，用一只清瘦的手臂支撐著身體，一只手臂舉起來，聲音洪亮地喊道：“同學(xué)們，眼淚救不了中國，救不了東三省，我們要打倒日本帝國主義，打倒小日本！”

大家受到感染，也跟著高呼口號，此起彼落，氣氛悲愴而熱烈。

陳校長的演說越來越激昂慷慨，他說：“同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，幾千年來，曾涌現(xiàn)出許多杰出的治國安邦的政治家，運籌帷幄的軍事家，高風(fēng)亮節(jié)的愛國志士仁人和名揚千秋的民族英雄，這是我們民族的驕傲。小日本現(xiàn)在企圖滅亡中國，要我們做亡國奴，我們能答應(yīng)嗎？”

“不能，不能，我們決不做亡國奴！”同學(xué)們齊聲回答，聲如洪鐘。

這時候，我感覺一股熱流涌遍全身，似乎能感受到脈搏跳動的聲音。平日里見中國人受欺凌的場面在腦海里浮現(xiàn)，不知道什么時候，我的拳頭已經(jīng)攥了起來。

這時，教室里有人喊道：“同學(xué)們，游行去！”

“對，上街游行去！”同學(xué)們馬上響應(yīng)，紛紛都站起來，邊喊口號，邊往外走。出了校門，就是街道。到街上一看，高年級的同學(xué)早已行動起來了。大家揮舞著小彩旗，排著隊浩浩蕩蕩向城中心奔去。我趕緊加入到游行隊伍之中。

回學(xué)校時，我和同學(xué)們都很興奮，三三兩兩地在人行道上高聲唱歌，真正感受到為抗日戰(zhàn)爭盡了一份力。

這是陸孝彭第一次參加“政治活動”，盡管只是一次簡單的上街游行活動，但在陸孝彭心里卻烙下了深刻的印記，他感受到了正義的力量噴薄而出時的熱烈與激情，從此，在陸孝彭的頭腦里形成了一個重要的觀念：祖國的命運與每一個人都是休戚相關(guān)的，危難時刻，要行動，要斗爭，要反抗。

隨后，常州正衡中學(xué)又發(fā)起了一場節(jié)食募捐活動。中午，陸孝彭和同學(xué)們改吃饅頭，節(jié)食數(shù)日，把節(jié)省下來的伙食費轉(zhuǎn)寄支援抗日前線。為了抵制日貨運進(jìn)，不少高年級的學(xué)生還和奸商進(jìn)行斗爭。他們用紅磷和碎玻璃等制成土手榴彈，扔向存放日貨的倉庫。其中一位學(xué)生因投彈不慎，將手炸傷，暗中被送至無錫治療。這一扔手榴彈之事轟動了全城，并刊登上了當(dāng)時的《武進(jìn)日報》。

1934年，陸孝彭初中畢業(yè)后，考了上江蘇省立南京中學(xué)。畢業(yè)離校之前，陳校長曾意味深長地對陸孝彭和其他同學(xué)提起了都德的《最后一課》，他說：“現(xiàn)在《最后一課》已經(jīng)在東三省上演了。今后，不管你們干什么，不管你們在哪里，都不要忘記祖國這個貧窮而偉大的母親。你們一定要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，要使祖國強大，不再受外族入侵……”

陳校長的話，陸孝彭牢牢記在了心里，而這也成為陸孝彭最初接受進(jìn)步思想、“科學(xué)救國”思想的萌芽，影響了陸孝彭的人生價值取向，促使他在以后的幾十年里，將自己的命運與祖國的命運時刻緊密相連。

“一二·九”：一夜囚徒

1934年，陸孝彭回到南京，家人都很高興，尤其是病重中的父親。

陸孝彭高中就讀的是江蘇省立南京中學(xué)，江蘇省是全國有名的教育發(fā)達(dá)地區(qū)，而江蘇省立南京中學(xué)在當(dāng)時是非常好的學(xué)校，它率先在高中部設(shè)有普通科、師范科和商科。

陸孝彭自幼聰慧敏捷，記憶力超群，他愛翻看一些古典詩書，并將喜歡的東西努力記在腦子中，背得滾瓜爛熟。陸孝彭尤其喜歡南宋愛國詩人陸游的詩篇，這個飽經(jīng)風(fēng)霜的偉大詩人經(jīng)歷了人生的大起大落，但始終貫串著熾熱的愛國主義精神?！敖暡槐M英雄恨，天意無私草木秋”（《黃州》）；“萬里關(guān)河孤枕夢，五更風(fēng)雨四山秋”（《枕上作》）……這些詩句，或壯闊雄渾，蕩漾著愛國激情，或清新如畫，不落纖巧，讓陸孝彭沉迷。大概對詩文的愛好得益于青少年時期的廣泛誦讀與記憶，而賦詩，也成為伴隨陸孝彭一生的愛好。

天資聰慧的陸孝彭很是得翁氏的喜愛。陸孝彭的女兒陸群說：

奶奶說我爸爸是家里的神童，讀書最聰明。他從小好強，每天起床，一定要第一個洗臉。他不太愛看教科書，上課時，就是認(rèn)真聽老師講課。平時，他喜歡到附近的田地里去看小說，背詩文。爸爸在家里也很得寵，奶奶帶著小孩子回娘家，就喜歡帶我爸爸。他4歲就上學(xué)了，然后跳級。上高中時，他到學(xué)校去報到，剛到報到的地方，人家一看他，就說，到另外一邊去報到！我爸去了，結(jié)果一看，是初中部報到。我爸問，高中部在哪里報到，人家告訴了他。結(jié)果，他又回到高中部報到處，可剛到那邊，還沒開口說話，高中部的老師又對他說，“不是告訴你，初中部在那邊報到嗎？”我爸說，我要到高中部報到。因為我爸個子比較矮，長得又瘦，年齡也小，人家都不相信他上高中。我爺爺、叔叔、姑姑都是很高的個子，就我爸爸個子比較矮，像我奶奶。我爸還說，他高中的時候拉肚子拉了一年，耽誤了長身子。

江蘇省立南京中學(xué)大門

1935年，對陸孝彭來說是難忘的一年，這一年父親陸元昌去世了。陸孝彭永遠(yuǎn)記得在上海醫(yī)院探望父親時的情景，想不到，那竟然是與父親的最后一別。由于工作的勞累和長期心情抑郁，病魔纏身的父親在44歲便走到了人生的終點。陸家的頂梁柱倒了，翁氏帶著幾個孩子開始了風(fēng)雨飄搖的日子。

也是在這一年，陸孝彭參加了聲勢浩大的“一二·九”學(xué)生愛國運動。

面對日本侵占東三省又侵犯熱河，日寇軍艦在長江江面橫行霸道，冀東22縣獨立，華北5省自治，國民政府卻在江西蘇區(qū)大肆圍剿革命根據(jù)地。在這種形勢下，1935年12月9日，北平學(xué)生在中國共產(chǎn)黨地下工作者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)起了聲勢浩大的抗日救國示威游行運動，遭到當(dāng)局的鎮(zhèn)壓和逮捕。12月10日，北平各大學(xué)實行總罷課，12月16日，北平學(xué)生和市民舉行示威游行。隨后，杭州、廣州、南京、天津、上海、武漢、長沙等地的大中學(xué)生相繼舉行示威游行，聲援北平學(xué)生的愛國運動，形成了全國范圍的學(xué)生運動。隨后，北平學(xué)生組織的南下團來到國民政府所在地南京，南京學(xué)生運動的熱情更加高漲。

江蘇省立南京中學(xué)成為學(xué)生運動中頗有聲勢的學(xué)校，陸孝彭和同學(xué)趙世誠、李鑄都是學(xué)生運動中的積極分子。

關(guān)于這一段往事，陸孝彭曾在接受采訪時說起過：

北平學(xué)生南下團抵達(dá)南京后，把火點起來了。那時是1936年2月，具體日子我忘了。記得是南下團到后不久，南京好些大中學(xué)校的學(xué)生便上街了，我和同班同學(xué)趙世誠、李鑄都是學(xué)生運動中的積極分子。

游行那天一大早，街上還像平時一樣寂靜的時候，我便起來了，趕到地處大行宮的省立高中。不少同學(xué)已經(jīng)在操場自動集中起來，大部分是高二年級的學(xué)生，有100多人。他們打著寫著“打倒日本帝國主義”的橫幅和各色的小紙旗，結(jié)隊后便向玄武湖南岸的國民政府進(jìn)發(fā)。路上，我們發(fā)現(xiàn)南京高校的學(xué)生已經(jīng)一隊一隊涌向國民政府門前的廣場，就像一股股洶涌的怒潮，我們內(nèi)心里深受鼓舞，勁頭更大了。我們時而跑步前進(jìn)，時而緩下來高呼口號，舉起小旗和拳頭，拼命吶喊，口號聲此起彼落，震天動地?？匆娪涡嘘犖楹坪剖幨?，蔚為壯觀，我當(dāng)時好像要燃燒一般熱血沸騰，我把傳單分給路邊圍觀的市民，激動地向他們進(jìn)行抗日宣傳。

9時左右，國民政府大門前的廣場便都被學(xué)生隊伍占據(jù)了。各校的橫幅、標(biāo)語和旗幟把升起來老高的太陽都遮擋了。就在各大中學(xué)隊伍在大門前匯合的時候，兩隊荷槍實彈的軍警從大門口跑了出來，在門口站成兩排。他們企圖驅(qū)散堵在門口的學(xué)生隊伍，以便留出一條空道來。但是在洶涌澎湃的學(xué)潮面前，他們?nèi)缤蹞踯嚕瑒輪瘟Ρ?，一步一步往后退縮，最后縮到了門內(nèi)。學(xué)生們潮水般涌向大門正面，然后好像有一聲口令似的，齊刷刷一片片席地而坐，把政府大門堵了個水泄不通。那些平日耀武揚威出入政府大門的小轎車?yán)线h(yuǎn)望見這陣勢，便繞道而行了。

南京學(xué)生大規(guī)模的靜坐示威就這樣開始了。

學(xué)生靜坐示威的目的，是要逼國民政府的高級官員出來表個態(tài)：堅決抗日，不打內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。

我們坐在地上，地板很涼，但我們心中有火焰在燃燒。當(dāng)時，我不是一點不害怕，因為這畢竟是造反行動，北平的“一二·九”運動就遭到了鎮(zhèn)壓。但我感覺特別有力量，因為這是一個民族的心臟在燃燒，民族的血液在沸騰！

后來，太陽越升越高了，政府官員沒出來。太陽已經(jīng)在正中照耀了，政府大門依然不見動靜。他們是不想出來見學(xué)生，還是害怕出來見學(xué)生？這下把學(xué)生惹惱了，大家群情激昂，不斷地高呼口號，口號聲震耳欲聾。

三四個小時過去，萬頭攢動的人海中才有七八個官員開道，擁出一個大官派頭的人。官員出現(xiàn)在門樓上，我們當(dāng)時都呼啦一下站了起來。紛紛圍上去要求這位官員回答學(xué)生提出的問題。這位大腹便便的官員據(jù)說是部長級的人物，他在官員的簇?fù)硐聛淼綄W(xué)生中間。開始我們學(xué)生都對他寄予希望，但不多一會兒，便感覺受到了愚弄和欺騙。我們發(fā)現(xiàn)他對學(xué)生提出的問題一概不進(jìn)行正面回答，對政府是否一致抗日、反對內(nèi)戰(zhàn)等實質(zhì)性問題總是支支吾吾，閃爍其辭。這激起學(xué)生更大的憤怒，紛紛怒斥這位“部長”，并向他扔?xùn)|西，要他滾回去，弄得這位官員極為狼狽，最后只好實話實說。他說，他不過是個讓大家出氣的替罪羊，對政府抗不抗日，如何抗日的問題無權(quán)做出官方答復(fù)，要等他回去向政府報告后，明天再給學(xué)生答復(fù)，同學(xué)們先回去，政府明天一定會讓學(xué)生們感到滿意的。這樣的說法現(xiàn)在看來，很明顯，這是在拖時間，借以誘騙學(xué)生，分化學(xué)生，以便各個擊破。這是他們的如意算盤，只要大批學(xué)生離開政府大門口，一切都好辦。然而，學(xué)生們單純，心眼少，輕信了謊言，于是，我們離開政府大門口，回到學(xué)校。按照當(dāng)時靜坐示威臨時指揮部的意見，第二天各大中學(xué)進(jìn)行更大規(guī)模的游行示威。

然而第二天一早，當(dāng)我和虞光裕等骨干帶領(lǐng)隊伍正要出門上街時，發(fā)現(xiàn)有大批軍警把省立南京中學(xué)的學(xué)校大門堵住了，不準(zhǔn)學(xué)生出入。正門出不去了，我們便從大門口返回宿舍樓后面，那里有一個小門，不曾被軍警發(fā)現(xiàn)。我們一個個從宿舍后窗跳出，從小門溜出去。但當(dāng)我們3個班的同學(xué)近百人沖到國民政府門口時，發(fā)現(xiàn)那里冷冷清清的，昨天的熱鬧景象全沒了。原來各校都同省立高中一樣，一早都有軍警把守，學(xué)生們都出不來了。大家氣憤地罵道：“狗日的，這就是他們許愿的答復(fù)！”

到政府大門口靜坐示威的行動計劃因輕信政府的許諾而流產(chǎn)了。我們想，當(dāng)天夜里要不撤回學(xué)校，情況將會不一樣。我們幾個怒氣沖天，決定將游行路線的目的地改為日本總領(lǐng)事館。但當(dāng)我們走到一個街口，望見日本領(lǐng)事館那幢樓房時，那里早有軍警戒備森嚴(yán)，一個個手持警棍，早已嚴(yán)陣以待。大伙一見非常氣憤，對那些軍警說：“你們有種的，到抗日前線打仗去?。槭裁春蓸寣崗梺韺Ω段覀冞@些手無寸鐵的學(xué)生??！”有的軍警很同情我們，但他們的官卻粗聲粗氣地對我們說：“你們膽敢再胡鬧，我們就不客氣了?！?/p>

同學(xué)們見后頭沒有別的游行示威隊伍跟上來，自感勢單力弱，心里也有些發(fā)毛，堅持了一會兒就怏怏回到了學(xué)校。

然而，我們?nèi)f萬沒想到，當(dāng)天晚上，軍警就對游行示威的學(xué)生下了毒手，我和趙世誠等100多人被捕了。

那天睡到半夜，我們被一陣緊急的哨子聲驚醒，校方通知說到操場上集合。我們到了那里一看，全都傻了眼，操場外停著兩輛軍用卡車。負(fù)責(zé)學(xué)校軍訓(xùn)的政治教官對我們進(jìn)行一番訓(xùn)導(dǎo)，隨后，我和趙世誠等參加過游行示威的學(xué)生便被押上了卡車。

被捕時，我真是百感交集，悲憤痛恨那些不抗日的賣國賊，我們不過是憂國憂民，為抗日而奔走呼號，何罪之有？但同時，又感到自己太幼稚了，沒有一點兒斗爭經(jīng)驗，竟然被召到操場上束手就擒。我和趙世誠等同學(xué)誰也沒有想到逃，覺得自己宣傳抗日有理，理直氣壯。

車子在夜色中開進(jìn)了光華門外的憲兵補充團駐地。這是一排舊房子，原本是憲兵們住的，臨時把床搬了，騰出來充當(dāng)了看守所。他們把我們關(guān)在一個大房間里，月光從兩扇窗戶孔透進(jìn)房間，很微弱，夜黑得很快，連蠟燭也沒有。我和趙世誠蹲在房門口的地上彼此沉默著交換目光，仿佛互相探詢著：這究竟是怎么回事兒？我大惑不解。夜深了，寒冷蕭瑟之中，盡管沒戴鐐銬，但我第一次聞到了血腥味兒……

第二天，憲兵補充團的軍官說，可以由直系親屬取保，放你們出去。這樣，被捕的人陸續(xù)保了出去。我是次日才取保出來的。我父親已經(jīng)不在人世，母親聽說我的事時正患病在身，她托舅舅保我。當(dāng)然，保詞是千篇一律的，年幼無知或少不更事。

不久，省立南京中學(xué)被政府查封，勒令停課。

不能上學(xué)了，我和趙世誠、虞光裕還有許多學(xué)生及他們的家長都來到省立高中，為的是看它最后一眼。那熟悉的教學(xué)樓，寬闊的操場，還有宿舍樓，至今我還有很清晰的記憶。它是省里有名的重點高中，也是給予我豐富人生閱歷和知識寶藏的地方，我十分依戀它。

我永遠(yuǎn)不會忘記游行示威事件對我一生的意義，它激發(fā)了我的愛國熱情和反抗意識。

幾個月后，迫于社會輿論，政府宣布省立高中改為鎮(zhèn)江中學(xué)，校址遷往鎮(zhèn)江（另說南京中學(xué)因發(fā)展需要遷往鎮(zhèn)江）。因為還有一年就畢業(yè)了，我不愿中斷學(xué)業(yè)，就和同學(xué)們一道來到了鎮(zhèn)江，直到念完高中。

關(guān)于這段經(jīng)歷，陸孝彭有詩《憶昔之二十一（學(xué)潮）》為證：

憶昔南京興學(xué)潮，抗日歌聲入云霄。殺氣騰騰憲警棍，學(xué)子皇皇熱血高。

光天太學(xué)遭封鎖，夜半囚車入楚牢?？昂奘Y家真誤國，轉(zhuǎn)眼京畿成虜朝。

到鎮(zhèn)江復(fù)課后，學(xué)生一概不準(zhǔn)聚眾談?wù)搰拢ㄖl(fā)到了學(xué)生們的手中。盡管滿腔愛國心，但為了繼續(xù)學(xué)業(yè)，陸孝彭變得“老實”多了，很少帶頭“鬧事”了，只是專心學(xué)習(xí)。

然而，了解陸孝彭的同學(xué)都知道，其實，在他心中早已經(jīng)埋藏了一個秘密，那就是“航空救國”。

1937年上半年，盡管日本軍隊還未侵占江南，但日軍的飛機早已頻繁出沒于上海、江浙等地進(jìn)行偵察和轟炸，日軍的飛機肆無忌憚地扔下了罪惡的炸彈，鎮(zhèn)江小城民不聊生。那段時間，陸孝彭經(jīng)?？吹筋^頂?shù)娜諜C作威作福，報紙上、電臺里也經(jīng)常報道日本飛機逞兇的消息。每每此時，陸孝彭都恨得咬牙切齒，他想，一定要造出很多很多飛機，能作戰(zhàn)的飛機，一顆復(fù)仇的種子在陸孝彭的內(nèi)心萌芽……

曾有記者問陸孝彭：“您是怎樣走上航空這條路的？”

他答：“咳，說起來就話長了。航空救國，你聽說過這個理論嗎？”

1909年，旅美華僑馮如在美國設(shè)計制造出一架可以載人飛行的動力飛機并試飛成功。1911年，馮如攜帶自制的兩架飛機回國，受任廣東革命軍政府飛機隊隊長。從此，在中國興起了一股“航空熱”。隨后，孫中山先生從抗御外侮、復(fù)興中華的大業(yè)出發(fā)，積極倡導(dǎo)“航空救國”的思想，并以此作為立國和建軍的重要組成部分，為之奔走呼號，苦心經(jīng)營，創(chuàng)辦航空工業(yè)，培養(yǎng)人才，組建航空隊伍。之后，無數(shù)熱血青年為這一口號所引導(dǎo)，懷著一生抱負(fù)，投身航空事業(yè)。后來在抗日戰(zhàn)爭中，這一批航空志士血灑長空，他們以自己的英雄業(yè)績和生命，實踐了孫中山先生倡導(dǎo)的“航空救國”思想。

孫中山先生書寫的“航空救國”

第一次接觸到這個理論時，陸孝彭猛然心頭一熱，一股強烈的渴望涌上心頭。這個時候的陸孝彭，即將高中畢業(yè)，正在為將來作打算。事實上，母親一直希望陸孝彭像他的父親一樣，做一名鐵路工程師。然而，當(dāng)他看到“航空救國”這四個字時，他突然明白，自己所向往的是翱翔藍(lán)天，那是一個更為廣闊自由的天空。從此，陸孝彭拿定了主意，他要投身航空，獻(xiàn)身航空。

1937年7月，陸孝彭迎來了高考。雖然那時全國各學(xué)校都能報考，但考試不像現(xiàn)在是全國高校統(tǒng)一招生、各省各地都設(shè)考場。當(dāng)時是各校分別招生，僅在大城市設(shè)考場。按區(qū)劃片，陸孝彭只能在上海、南京等地的考場參加考試。

從1937年開始，南方片的武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、中央大學(xué)聯(lián)合招生，北方片的清華大學(xué)、北京大學(xué)和南開大學(xué)等聯(lián)合招生，上海交通大學(xué)則單獨招生。

陸孝彭報考了南京中央大學(xué)和上海交通大學(xué)的航空工程系，在當(dāng)時，全國只有這兩所學(xué)校公開招錄航空工程系學(xué)生，對陸孝彭來說，這是他邁出“航空救國”的第一步，這讓他對大學(xué)生活充滿了無限的期待。

后來，兩所大學(xué)都錄取了他，陸孝彭最終選擇了南京中央大學(xué)，因為，當(dāng)時日本已經(jīng)把戰(zhàn)火燒到了上海，上海交通大學(xué)是肯定去不了了。

至于鎮(zhèn)江中學(xué)，就在陸孝彭畢業(yè)后不久，鎮(zhèn)江校址被日本空軍誤認(rèn)為兵營而遭轟炸，鎮(zhèn)江淪陷后，遺址又被日寇完全拆除焚毀，至此，原來的江蘇省立南京中學(xué)徹底消亡。

陸孝彭后來回憶說：

“南京中學(xué)思想活躍，開明進(jìn)步。老師們都懷著一顆愛國之心投身教育事業(yè)，為革命事業(yè)培育接班人，燎原了星星之火。此外，這里的教師學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。中學(xué)時代奠定的基礎(chǔ)，對我的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。”

立定一生航空緣

就在陸孝彭滿懷夢想步入大學(xué)殿堂之時，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。繼東三省淪陷后，日本又占領(lǐng)了華北，繼而華東、華中失守，日本人攻占南京、武漢，侵略者的鐵蹄直逼桂川滇。1937年8月13日，日軍向上海進(jìn)攻。南京危在旦夕，朝野上下，紛紛忙著遷都重慶，百姓扶老攜幼紛紛逃往內(nèi)地。1937年秋，日本飛機轟炸南京中央大學(xué)，于是學(xué)校暫遷至重慶。

關(guān)于中央大學(xué)西遷，時任中央大學(xué)校長的羅家倫后來在《炸彈下長大的中央大學(xué)》中這樣記錄：

我們這次搬家，或者可以算是較有計劃有組織的幾千個人，幾千大箱東西，浩浩蕩蕩地西上，于不知不覺中，竟做了國府為主持長期抗戰(zhàn)而奠定陪都的前驅(qū)。這次搬來的東西，有極笨重的，有很精微的；還有拆卸的飛機三架（航空工程教學(xué)之用），泡制好的死尸二十四具（醫(yī)學(xué)院解剖之用），兩翼四足之流，亦復(fù)不少。若是不說到牧場牲畜的遷移，似乎覺得這個西遷的故事不甚完備：中大牧場中有許多國內(nèi)外很好的牲畜品種，應(yīng)當(dāng)保留，我們最初和民生公司商量，改造了輪船的一層；將好的品種，每樣選一對，成了基督教舊約中的諾亞方舟（Noah’s Arc），隨著別的東西西上，這真是實現(xiàn)唐人“雞犬圖書共一船”的詩句了?？墒沁€有余下來在南京的呢？我以為管不得了。所以我臨離開的時候，告訴一位留下管理牧場的同人說，萬一敵人逼近首都，這些余下的牲畜，你可遷則遷，不可遷則放棄了，我們也不能怪你?？墒撬麤Q不放棄。敵人是十一月十三日攻陷首都的，他于九日見軍事情形不佳，就把這些牲畜用木船運過江。由浦口、浦鎮(zhèn)，過安徽，經(jīng)河南邊境，轉(zhuǎn)入湖北，到宜昌再用水運。這一段游牧的生活，經(jīng)過了大約一年的時間，這些美國牛、荷蘭牛、澳洲牛、英國豬、美國豬和用籠子騎在它們背上的美國雞、北京鴨，可憐也受日寇的壓迫，和沙漠中的駱駝隊一樣，踏上了它們幾千里長征的路線，每天只能走十幾里，而且走一兩天要歇三五天，居然于第二年的十一月中到了重慶。我于一天傍晚的時候，由校進(jìn)城，在路上遇見它們到了，仿佛如亂后骨肉重逢一樣真是有悲喜交集的情緒。領(lǐng)導(dǎo)這個牲畜長征的，是一位管牧場的王酉亭先生，他平時的月薪不過八十元！

事實證明，中央大學(xué)搬遷自救的決策是有遠(yuǎn)見的。抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)區(qū)內(nèi)保護最好的就屬中央大學(xué)等幾所高校。后來搬遷的其他學(xué)校，如撤到昆明的西南聯(lián)合大學(xué)，搬到貴州遵義的浙江大學(xué)等，他們的辦學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)移程度就遠(yuǎn)沒法與中央大學(xué)相比。

臨開學(xué)時，陸孝彭接到中央大學(xué)通知，要求先到武漢，再到重慶沙坪壩新校址報到。此時，哥哥陸孝倫也從唐山鐵道學(xué)院畢業(yè)回家了。

兵荒馬亂的年月，讓陸孝彭一個人去重慶讀書，翁氏實在放心不下；陸孝倫也不愿意在淪陷區(qū)工作。于是，一家人商量搬遷重慶的事情。“烽火連三月，家書抵萬金”，對于翁氏來說，一家人的團聚比什么都重要。

隨著西遷的難民激增，去重慶的船票也價格猛漲。翁氏變賣了值點錢的家具，湊足了陸孝彭的盤纏。于是，陸孝彭獨自一人先到學(xué)校報到，也為舉家西遷打前站。

從南京到武漢，再從武漢到宜昌，再從宜昌到重慶，逆水行舟，擁擠不堪的輪船，沉重而疲憊的汽笛聲，直讓人心里發(fā)毛。惴惴不安的水流，在峽谷中驚惶四散。憂憤，滿腔的憂憤，像一個個旋渦，越旋越急，撞擊在礁石上，濺起了驚駭！一路上，目睹官商百姓顛沛流離，紛紛逃往大后方避難，陸孝彭深感祖國積弱太深，發(fā)誓要學(xué)好本領(lǐng)，奮發(fā)圖強，航空救國。

中央大學(xué)重慶沙坪壩校址

到達(dá)重慶后，因為學(xué)校還沒有建好，陸孝彭和同學(xué)們暫時住在川東師范。11月中旬，陸孝彭從川東師范搬到中央大學(xué)，滿心歡喜到了學(xué)校，卻不想見到了一個寒酸凄涼的重慶中央大學(xué)。

原來，中央大學(xué)借了重慶大學(xué)的一個小山包，由于山包上種了很多松樹，叫松林坡。中央大學(xué)圍著松林坡修了一條環(huán)山路，路兩邊就是教室。房子很簡單，磚不多，一大塊一大塊的石頭壘起來的地基，上面用竹子編起來的墻，糊上泥，教室都是這樣子建起來的。

宿舍30米左右長，10多米寬，橫梁加柱子撐起房子的結(jié)構(gòu)，下面是半截石頭，有一點磚，中間是玻璃窗戶。一間大宿舍住200多人，里邊只有床，其他什么都沒有。臨時的教室、臨時的宿舍、臨時的食堂，這簡直就像一個避難所……

陸孝彭有些失望，他想，這個地方，能承載他宏大的“航空救國”理想嗎？他充滿了疑惑。

所幸的是，高中同學(xué)趙世誠和李鑄與陸孝彭在同一個班。高中快畢業(yè)時，他們?nèi)讼嗉s一起報考航空工程系，在這亂世之中，三個人的約定竟然能夠?qū)崿F(xiàn)，實屬不易，這多少沖淡了陸孝彭心中的失望。

松林坡的中央大學(xué)舊址

中央大學(xué)1937年才第一次亮出“航空工程系”的名字。此前，中央大學(xué)早就有辦航空系的打算，但因日本人的阻撓，1933年、1934年只好把學(xué)生招到中央大學(xué)辦的“機械特別班”（實際上是航空技術(shù)培訓(xùn)班）培訓(xùn)兩年，然后送到國外深造。1937年，國民黨開始不買日本人的賬，首次公開招收航空系學(xué)生了，后來，又從別的系高一年級中調(diào)一部分學(xué)生進(jìn)入航空工程系。因此，陸孝彭及其同學(xué)成為中央大學(xué)航空工程系招收的首批本科生，也是中國本土第一批系統(tǒng)學(xué)習(xí)航空技術(shù)的大學(xué)生，日后，這些人在不同崗位上都頗有建樹。

不久，陸孝倫帶著一家人和舅舅一家全部遷到了重慶，在一處偏僻的鄉(xiāng)村找到了住房，陸孝倫也在一家兵工廠的營繕科找到工作，一家人算是安頓了下來。

陸孝彭全家在重慶時的合影

事實上，全家舉遷重慶使得陸孝彭比其他很多同學(xué)都要幸運。要知道，就在陸孝彭開始上課的時候，上海失守了。隨后，兵敗如山倒，南京淪陷，1937年12月13日，日本人開始了慘絕人寰的南京大屠殺。陸孝彭的同學(xué)之中，很大一部分來自江浙一帶，他們與家里完全失去音訊，根本不知道家人是死是活。當(dāng)時，重慶人習(xí)慣把來自長江中下游地區(qū)的人稱呼為“下江人”，這些流落異鄉(xiāng)的“下江人”相互照顧，相互依存，患難與共，結(jié)下了深厚的感情。陸孝彭和同學(xué)們住在倉庫式的集體宿舍內(nèi)，擁擠不堪，潮濕更甚。但最讓陸孝彭印象深刻的要算吃飯問題，中央大學(xué)校史有記錄如下：

抗戰(zhàn)初期，國家糧食部供應(yīng)中央大學(xué)每天三十擔(dān)^[1]（包括教職工）平價米，這種平價米質(zhì)量極差，雜有沙子、秕子、霉變米、老鼠屎，煮出來的飯難以下咽，同學(xué)們戲稱為“八寶飯”。貸金、公費伙食標(biāo)準(zhǔn)低，菜蔬少，八人一桌，常年食用的是蘿卜、白菜、蠶豆、豆芽、牛皮菜（甜菜）等，難得有幾片肉放在菜面上，成了點綴品，有大字報上說：“伙食六塊還算好，加了兩塊吃不飽，肉片薄得風(fēng)吹了……”

在學(xué)生中廣為流傳著“頂天立地”“空前絕后”兩句極為形象的話，是戰(zhàn)時重慶中央大學(xué)學(xué)生現(xiàn)實生活的寫照?！绊斕臁?，就是下雨沒有傘，光著頭淋雨；“立地”，是鞋襪洞破，光腳著地；“空前絕后”，就是褲子前膝或臀部穿破了，大學(xué)生赤貧到衣衫不整，添置鞋襪都不能夠，這是怎樣的窘困啊！

隨著戰(zhàn)火的蔓延，大片國土的淪陷，涌入大后方的人越來越多，中央大學(xué)在校人數(shù)激增。入川后的第二年春天，在松林坡頂端修建了圖書館、閱覽室。站在圖書館門口，可以俯瞰學(xué)校全景。后來，又陸續(xù)修建了專用教室、實驗室和學(xué)生俱樂部等。此時的松林坡房舍相連，層層疊疊，再也無法插足了。于是，在沙坪壩鎮(zhèn)上修建了小龍坎男生宿舍和教職工宿舍，又在松林坡對岸的磐溪（隔嘉陵江）修建工學(xué)院的大型實驗室等，將航空工程系和藝術(shù)系遷至磐溪，這樣校舍的緊張狀況得到暫時的緩解。后來，又在離重慶市60華里，從沙坪壩沿嘉陵江而上25華里的柏溪建立了分校。

這些都是陸孝彭沒有想到的，這個避難所一般的學(xué)校，卻在戰(zhàn)火紛火的年代里，發(fā)展規(guī)?？涨?，使中央大學(xué)成為當(dāng)時全國規(guī)模最大的高等學(xué)府之一。而航空工程系精英薈萃，人才輩出，學(xué)校教授大都曾留學(xué)國外，知識淵博，且年富力強。其中，著名的黃玉珊教授1940年受聘重慶中央大學(xué)時年僅23歲，同學(xué)們美稱他為“娃娃教授”。他們思想敏捷，眼界開闊，給學(xué)生們帶來了歐美等國最為先進(jìn)的航空理論知識和實踐經(jīng)驗。在與老師的接觸中，陸孝彭深感出國學(xué)習(xí)是提高自己的一個好途徑。

戰(zhàn)時的沙坪壩屬重慶磁器口行政區(qū)管轄，稱為沙磁區(qū)。中央大學(xué)與重慶大學(xué)毗鄰。穿校南行，是教育家張伯苓于抗戰(zhàn)前夕創(chuàng)辦的南渝中學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，南開大學(xué)經(jīng)濟研究所就設(shè)于此。北行至磁器口，是一小河與嘉陵江的匯合處，這兒有四川教育學(xué)院。松林坡的對岸，是風(fēng)景優(yōu)美的磐溪，嘉陵江從坡下潺潺流過，有一小規(guī)模蓄水庫，是中央研究院和中央工業(yè)實驗所的所在地。各校所常有演講會、歌詠會、話劇、土風(fēng)舞等演出，每次活動海報一貼出，師生均可自由參加，關(guān)系融洽。當(dāng)時的沙磁區(qū)是重慶學(xué)術(shù)、文化中心，而中央大學(xué)是這個文化區(qū)的核心。學(xué)校每周日借重慶大學(xué)或南渝中學(xué)禮堂，敦請學(xué)界、政界或來華外交使節(jié)等社會名流作講演，還有各種類型的學(xué)術(shù)講座，陸孝彭經(jīng)常和同學(xué)們一起聽講座。當(dāng)時社團很多，有文藝習(xí)作性的、學(xué)術(shù)研究性的，有聯(lián)絡(luò)感情、砥礪學(xué)行的，有宗教研究性的，也有宣揚三民主義、研究戰(zhàn)后建設(shè)的，等等。

盡管條件艱苦，但陸孝彭的大學(xué)生活是豐富多彩的。為了弄清楚陸孝彭大學(xué)時代的真實生活，筆者專程赴北京采訪了陸孝彭大學(xué)同學(xué)陸元九和丁釗。今年91歲的陸元九院士，是我國著名的陀螺、慣性導(dǎo)航及自動控制專家，是我國自動化科學(xué)技術(shù)的開拓者之一。94歲的丁釗曾任國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟研究院研究員、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與技術(shù)經(jīng)濟研究所高級工程師。兩位老人非常熱情地講述了在中央大學(xué)時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及對陸孝彭的印象：

從年齡上來講，老陸（陸孝彭）是1920年出生的，在我們班上算比較小的，他17歲進(jìn)入大學(xué)，還是未成年吧。但他非?；钴S，很開朗，興趣愛好多，活動面比較廣，他喜歡寫詩，喜歡唱歌，參加過學(xué)校歌詠隊。當(dāng)時，什么娛樂設(shè)施也沒有，學(xué)校便組織學(xué)生唱歌、排話劇等。老陸運動也不錯，他大學(xué)時喜歡打籃球，雖然他很瘦小，但很靈活，腦子轉(zhuǎn)得快，動作靈敏，反應(yīng)迅速是他的特點。在社會活動方面，他也是比較積極的，曾經(jīng)在班上擔(dān)任過班委職務(wù)。他口齒伶俐，說話有條理，思維清晰，是有領(lǐng)導(dǎo)能力的一個人，也是我們同學(xué)中比較杰出的人之一。

老陸很聰明，學(xué)習(xí)并不是特別用功，但成績總是偏上等。為什么說他聰明呢？從教授上課提問時他的回答，從向教授提出的問題，從考試成績等，都能看出來，但要說具體的例子是講不出來了，時間太久了，但有這個總體印象。

要說學(xué)習(xí)，陸孝彭最感興趣的是航空工程專業(yè)知識講座和各種實驗課程。

中央大學(xué)航空工程系隸屬工學(xué)院，首任系主任是羅榮安。陸孝彭在這里接受了系統(tǒng)的航空專業(yè)知識，他如饑似渴地吸收每門學(xué)科的精華，他沉浸在空氣動力學(xué)、流體力學(xué)、航空理論、飛機制造等課程的奧秘之中，他甚至開始試著動手做實際工作，為后來打基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)中，陸孝彭注重理論與實踐的結(jié)合。事實上，由于受條件限制，航空工程系29級的實驗課程并不多，學(xué)生自己動手的機會更是很少。但相比在教室里看課本、學(xué)理論，陸孝彭對實驗室里的一切更感興趣。當(dāng)時，學(xué)校擁有發(fā)動機實驗室、風(fēng)洞實驗室、結(jié)構(gòu)實驗室、儀表實驗室、修配廠和小型圖書室。發(fā)動機實驗室有9臺飛機發(fā)動機，直列形、V形、星形俱全，設(shè)備堪稱國內(nèi)一流，但基本都是美制、蘇制或日制的。每次看到這些外國的發(fā)動機，陸孝彭都會在心里提醒自己，將來，中國一定會造出自己的發(fā)動機，中國的飛機一定會裝上“中國心”。