第六章
大學(xué)教育

通過了解公司的一些基本情況，你可以知道哪些公司有可能會(huì)增長(zhǎng)繁榮，哪些公司卻不能。你無(wú)法確定將要發(fā)生什么情況，但是每一次出現(xiàn)的新情況——例如收益大幅提升、出售賠錢的子公司、公司正在開拓新市場(chǎng)等——就跟正在翻開一張新牌一樣，只要這些新的情況就像新翻開的牌一樣表明你的勝算較大時(shí)，你就應(yīng)該繼續(xù)持有這些公司的股票，就像你繼續(xù)持有一把好牌一樣。

——彼得·林奇《戰(zhàn)勝華爾街》

第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)開始呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中占了優(yōu)勢(shì)，完成了由戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)向和平時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。美國(guó)經(jīng)濟(jì)從1955至1968年，美國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值每年增長(zhǎng)4％。雖然在同期西歐各國(guó)和日本的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趕上了美國(guó)（法國(guó)為5.7％、聯(lián)邦德國(guó)為5.1％、英國(guó)為2.8％、日本為7.2％），但在戰(zhàn)后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期中美國(guó)經(jīng)濟(jì)仍占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。值得注意的是這個(gè)時(shí)期美國(guó)經(jīng)濟(jì)曾經(jīng)出現(xiàn)連續(xù)106個(gè)月的持續(xù)增長(zhǎng)，這個(gè)紀(jì)錄直到20世紀(jì)90年代出現(xiàn)“新經(jīng)濟(jì)”之后才被打破。

二戰(zhàn)后，美國(guó)一躍成為世界上最大的債權(quán)國(guó)。此時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)使美國(guó)民眾對(duì)未來充滿了野心。在這種樂觀環(huán)境下成長(zhǎng)起來的美國(guó)新一代青年沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒有遭受過貧窮。這些青年被分化成兩種人，一類是因無(wú)所事事而墜落為“嬉皮士”，另一類在經(jīng)過良好的教育后很快進(jìn)入美國(guó)的主流社會(huì)，在各行各業(yè)中取得成功。

波士頓學(xué)院和美國(guó)的很多大學(xué)一樣，集聚了一群雄心勃勃的未來的精英人物。彼得·林奇也在其中。他對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心，而且也自信所學(xué)到的東西會(huì)使自己成功。在大學(xué)里，彼得·林奇的成績(jī)名列前茅，再加上他英俊的外表，使他很快得到一些女孩子的青睞。

但彼得·林奇卻并沒有像一般的男孩子一樣去忙著追女孩子，因?yàn)楸说谩ち制媸悄欠N比較本分的人。

這種性格和彼得·林奇小時(shí)候的生活經(jīng)歷有關(guān)。比起很多同學(xué)來，幼年喪父的他更早地經(jīng)歷過生活的磨難。他的家庭僅僅能夠勉強(qiáng)維持生活，這還是靠彼得·林奇和他的母親拼命賺錢的結(jié)果。

與其他國(guó)家的大學(xué)教育方法不同的是，美國(guó)大學(xué)生入學(xué)后是沒有固定班級(jí)的。美國(guó)大學(xué)由學(xué)生自選專業(yè)，并按照規(guī)定學(xué)科門類和學(xué)分要求自選課程、自選授課教師，因此美國(guó)大學(xué)班級(jí)是流動(dòng)的。班級(jí)的學(xué)生因課程選擇的不同而變化，往往在一個(gè)班級(jí)里既有大一的，也有大四的，每個(gè)教學(xué)班的人員構(gòu)成都是不同的。與中國(guó)大學(xué)從大一到大四不變的班級(jí)相比，這種班級(jí)由于人員不固定，缺少相對(duì)穩(wěn)定性，從而也缺少同學(xué)間的相互了解和溝通，之間很難培養(yǎng)起深厚的感情。但另一方面說，這符合美國(guó)社會(huì)對(duì)個(gè)性化的要求，因?yàn)橥耆蓪W(xué)生自己主宰學(xué)習(xí)行為，更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。彼得·林奇感覺這種各自為戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式，雖有某些缺欠，但它給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

美國(guó)大學(xué)的輔助教學(xué)活動(dòng)非常豐富。學(xué)校組織的各種討論課很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，深入鉆研。各種學(xué)生俱樂部活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，刺激了個(gè)人興趣愛好的發(fā)展。各種學(xué)術(shù)講座，大都是邀請(qǐng)美國(guó)學(xué)術(shù)界知名人物來做報(bào)告，從而拓寬了學(xué)生們的視野。

彼得·林奇在上大學(xué)期間一直熱心研究與股票投資有關(guān)的學(xué)科。

彼得·林奇還喜歡閱讀每個(gè)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，以便發(fā)現(xiàn)其中的商機(jī)。波士頓學(xué)院的金融教育，教會(huì)他如何從一家公司的公開信息材料中得到對(duì)其證券價(jià)值的客觀評(píng)判。彼得·林奇對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用不僅僅局限于理論上，他總會(huì)利用課余時(shí)間，跑到股票交易所，把課本上的理論知識(shí)與股市行情結(jié)合起來，以便分析出老師沒有講的操作理念。

彼得·林奇在學(xué)習(xí)時(shí)，并不一味地死學(xué)。他所看的書，都經(jīng)過大腦思考過很多遍，才決定哪些關(guān)點(diǎn)是他接受的，哪些是他感到懷疑的。

彼得·林奇還是一個(gè)愛看書、善思考的人?？磿潜说谩ち制嬉簧凶畲蟮膼酆?。如果說買賣股票是他的工作，那么看書和思考則是他的樂趣。

在讀大三和大四時(shí)，彼得·林奇不斷地自學(xué)，課余時(shí)間常常讀書、看報(bào)，并對(duì)不同的事物作出不同的認(rèn)知和理解。遇到有關(guān)投資方面問題，他更加要認(rèn)真地思考。

美國(guó)大學(xué)暑期比較長(zhǎng)，一般在三個(gè)月左右。彼得·林奇一方面利用假期到高爾夫球場(chǎng)打工，一方面大量閱讀關(guān)于金融投資和股市方面的圖書。

在大學(xué)期間，彼得·林奇通過自學(xué)初步了解了有關(guān)投資方面的知識(shí)，也為他后來的投資打好了基礎(chǔ)。