3．巴蜀學(xué)子

在兵荒馬亂的歲月里，偏遠(yuǎn)山村的閉塞倒成了保護(hù)傘，讓小哲文得以讀完小學(xué)，繼續(xù)憧憬求學(xué)之路。這也是羅樹(shù)培的心愿，雖然家境并不寬裕，家里一大堆孩子，但夫婦倆對(duì)長(zhǎng)子寄予很大的期望，希望兒子繼續(xù)念書(shū)，將來(lái)有所出息。

童年的竹蜻蜓振翅欲飛，帶著小哲文的想象飛向空中，這景象也給予藍(lán)天下的孩子五彩之信念，夢(mèng)想插上翅膀去看看外面的世界。11歲的羅哲文緊跟著父親，走在通往宜賓縣城的山路上，足足跋涉了200多里山路，鞋子磨破了，腳起泡了，都不吭一聲。自從若干年前羅樹(shù)培一家落戶余家坳，跟林家巷岳父母家人相聚并不多。這次為了羅哲文報(bào)考初中，只好求助于在城里做生意的舅舅，以便安心復(fù)習(xí)應(yīng)試。此時(shí)楊家的生意已大不如前，舅舅賣(mài)起了白酒。楊家人看到當(dāng)年?duì)幭鄠鞅У男≌芪娜诵≈敬?，便格外同情憐愛(ài)。

羅哲文第一次離開(kāi)父母，初嘗孤獨(dú)滋味，也牢記臨行前母親的叮囑，平時(shí)從不跟同輩表親玩鬧，很懂事地分秒必爭(zhēng)，常常溫習(xí)功課至深夜。當(dāng)年夏天，羅哲文終于如愿以?xún)?，考上了宜賓縣著名的立達(dá)中學(xué)。

立達(dá)中學(xué)設(shè)立在城南的滇南館內(nèi)。這座清光緒年間至民國(guó)時(shí)期的著名園林，以規(guī)模宏大、富麗堂皇而獨(dú)樹(shù)一幟，是滇商們集資修建的結(jié)會(huì)場(chǎng)所。滇南館內(nèi)有大小院落數(shù)處，館內(nèi)雕梁畫(huà)棟，獨(dú)僻一處校舍，倒是收獲書(shū)香滿園。當(dāng)年取名“立達(dá)”的學(xué)校不在少數(shù)，個(gè)中寓意，實(shí)取《論語(yǔ)》“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”之意。學(xué)校重視素質(zhì)教育，所設(shè)課程仍為中西合璧，重視古文教學(xué)。

作為從鄉(xiāng)村考上來(lái)的學(xué)生，羅哲文格外珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。羅哲文是住校生，雞鳴即起，就著晨光讀書(shū)，晚自習(xí)后尚秉燭夜讀。古代勤學(xué)典故比比皆是，蘇秦刺股、匡衡鑿璧借光、祖逖聞雞起舞……這些自強(qiáng)不息的故事化為一股股力量，推動(dòng)著羅哲文前行。他衣食簡(jiǎn)樸，埋頭苦學(xué)，休息日也大都在學(xué)校溫書(shū)。偶爾，羅哲文也會(huì)去趟舅舅姨媽家，去林家巷走一趟，敘敘親情。畢竟還是孩子，跟年齡相仿的表親們一道，自是開(kāi)心無(wú)比。羅哲文打小手巧，會(huì)折各種手工玩意兒，一幫孩子圍著他爭(zhēng)相玩鬧。這難得的親情安撫著羅哲文孤獨(dú)求學(xué)的心。

在城里住讀，往往要到學(xué)期結(jié)束才能回到余家坳。父母看到孩子的成績(jī)單和大紅獎(jiǎng)狀，臉上的皺紋像漣漪樣舒展。父親往往是重重地嗯了一聲，母親則笑瞇瞇地，端上一碗熱乎乎的吃食，饞得弟妹們圍著哥哥直咬手指頭。這種時(shí)候，往往是大家一道分享美味，笑彎了所有亮晶晶的眼睛，樂(lè)壞了所有饞兮兮的嘴巴。

假期里，羅哲文主動(dòng)幫助家里做事，空下來(lái)自是給弟妹們做些竹玩具。竹蜻蜓必是人手一只，雙手靈巧地撮著，呼地一下飛向空中，仰面跟隨著接住又竄向空中，樂(lè)此不疲。在弟妹們眼里，哥哥是他們的榜樣，是他們的期待，是他們通往外面世界的一個(gè)窗口。村里的孩子知道童年的玩伴回家了，也都來(lái)找他玩兒。大家最?lèi)?ài)打聽(tīng)城里的新鮮事兒，只是小秀才一心讀書(shū)，兩耳不聞窗外事，這不免讓小伙伴們失望。

寒來(lái)暑往，羅哲文已是初三學(xué)生，早起晚睡間，意欲與園里的百花爭(zhēng)妍，與枝頭的鳥(niǎo)兒爭(zhēng)鳴。羅哲文從小在父母的教導(dǎo)下，心中一早豎起只讀圣賢書(shū)的標(biāo)桿，端坐于安靜的書(shū)桌前。

可是這一年，中華大地天翻地覆。千里之外的北平宛平城外，“盧溝橋事變”猶如平地驚雷，在中華大地上層層炸響。距東北三省淪陷6年之久，日本侵略者又把魔爪伸向華北地區(qū)。血?dú)夥絼偟娜藗?，無(wú)不具寧為玉碎、不為瓦全之決心。中國(guó)軍民奮起抗擊，由此揭開(kāi)了全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

戰(zhàn)事頻頻，硝煙彌漫，隆隆炮聲似是側(cè)耳可聞。宜賓街頭的報(bào)童，每天在宣告著號(hào)外。宜賓跟其他大后方的城市一樣，每天都在接納前方逃難而來(lái)的同胞，更有輾轉(zhuǎn)而來(lái)的機(jī)關(guān)、科研所及學(xué)校。但是宜賓并不平靜，空襲的警報(bào)時(shí)有拉響，尖厲的呼嘯聲像狂風(fēng)掃過(guò)，人潮四處慌亂涌動(dòng)。學(xué)校里的氣氛也跟著緊張起來(lái)，為了保證師生們的安全，時(shí)有解散回家避難，課時(shí)是不能完全保障的了。羅哲文跟少數(shù)離家遠(yuǎn)的同學(xué)還是住校，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，時(shí)局的動(dòng)蕩令少年學(xué)子有了真切的感受。同時(shí)，平常的校園也擔(dān)當(dāng)了不平常的角色，使得羅哲文的眼與心從此與文物古建終相交集。

在顛沛流離的人群里，故宮博物院近萬(wàn)件文物也歷盡艱辛坎坷?！熬乓话恕笔伦兊谋l(fā)，日本企圖全面侵華的野心暴露無(wú)遺，因此把故宮國(guó)寶遷運(yùn)到安全地帶迫在眉睫。此后，在日機(jī)的狂轟濫炸中，故宮文物分路南遷，歷時(shí)十多年，保存了中國(guó)五千年文明史的物證。也是緣分使然，其中有一部分文物穿越層層艱險(xiǎn)，曾落腳立達(dá)中學(xué)，后運(yùn)輸至樂(lè)山安頓下來(lái)。

這也是羅哲文親眼所見(jiàn)。一箱箱小心輕放的文物，安置于校園內(nèi)，沉默如金，守護(hù)嚴(yán)密。大家都知道國(guó)寶的到來(lái)，無(wú)形中有了凝重的意味，彼此共守一個(gè)重大的承諾。這該是羅哲文第一次見(jiàn)證國(guó)家文物的莊嚴(yán)和重要，第一次體悟到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。猶如電光雷鳴劃過(guò)生命長(zhǎng)河，這印記深深刻入腦海，從此魂?duì)繅?mèng)縈。

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，很多處于戰(zhàn)區(qū)的中學(xué)無(wú)法繼續(xù)維持，被迫自行解散，大批失學(xué)中學(xué)生向大后方四處流亡。戰(zhàn)事對(duì)宜賓也有很大影響，但立達(dá)中學(xué)在戰(zhàn)火中堅(jiān)持辦學(xué)，高中部校址搬遷到城內(nèi)的柏樹(shù)溪，校名改稱(chēng)外江中學(xué)。羅哲文在如此艱難的環(huán)境中，仍日夜不忘苦讀，終于以?xún)?yōu)異成績(jī)考到母校的高中，于1938年開(kāi)始他的高中學(xué)業(yè)。

羅哲文自是羅氏家族的驕傲，也是余家坳出了名的小秀才。兒子讀上高中，羅樹(shù)培已年近五十，經(jīng)年的田間勞作和沉重的家庭負(fù)累，已使得他過(guò)早地雙鬢染霜。每當(dāng)年腳臨近，羅樹(shù)培就在盤(pán)算起長(zhǎng)子來(lái)年的學(xué)費(fèi)。長(zhǎng)子3歲上私塾，一路用心讀書(shū)直至高中，做父母的自是欣慰，看來(lái)兒子是塊讀書(shū)的料。只是世事紛亂，亦催人老，老黃牛般的耕作也該歇歇了，尤其看到妻子日夜縫補(bǔ)漿洗，羅樹(shù)培心里更不是滋味。聰慧的羅哲文從小看在眼里，因此他更加用功學(xué)業(yè)，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

隨著國(guó)民政府遷都重慶，四川業(yè)已成為日軍空襲的重點(diǎn)，素有“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一城”的宜賓也在劫難逃。太陽(yáng)旗不時(shí)招搖于宜賓上空，全城烏云籠罩。校園不再安靜，課業(yè)時(shí)斷時(shí)續(xù)，朗朗書(shū)聲不時(shí)被警報(bào)聲淹沒(méi)，空襲隨時(shí)來(lái)臨。

這時(shí)羅哲文已是高二學(xué)生，求學(xué)14載的他，一早深感父母栽培的不易。而眼下宜賓已成戰(zhàn)地，幾乎容不下一張安靜的課桌。羅哲文思慮良久，打算退學(xué)回家再謀出路。跟父親說(shuō)了自己的想法，羅樹(shù)培長(zhǎng)嘆一聲，重重地拍打著兒子并不堅(jiān)實(shí)的肩頭。就這樣，羅哲文告別外江中學(xué)，告別宜賓，重新回到了余家坳。

在父母殷切的關(guān)愛(ài)下，羅哲文從私塾到新式學(xué)堂，再到縣城中學(xué)，一路打下扎實(shí)的傳統(tǒng)文化知識(shí)的底蘊(yùn)，同時(shí)接受了新興科學(xué)知識(shí)的洗禮，無(wú)疑為日后從事古建筑學(xué)業(yè)壘實(shí)基礎(chǔ)。千里之行始于足下，青少年時(shí)期的羅哲文踏踏實(shí)實(shí)，孜孜以求，在知識(shí)宮殿中執(zhí)著求學(xué)，等待著童年的竹蜻蜓飛翔到更廣闊的天地中。