[五]

黎靜穎。

這名字才剛在好奇的催化作用下在夏樹(shù)心中發(fā)酵，后面一節(jié)語(yǔ)文課上，年輕可愛(ài)的女老師就點(diǎn)名讓夏樹(shù)見(jiàn)識(shí)了本尊：“我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)念一下后面的選讀課文……黎靜穎。”

一個(gè)女生從第三排站起來(lái)，背影娉婷，有層次的琥珀色長(zhǎng)發(fā)泛著光，垂向腰際。

剛開(kāi)口讀第一句，夏樹(shù)就借著聲音辨出是早晨從自己身邊經(jīng)過(guò)喊“報(bào)告”的那個(gè)女生。

柔軟的聲音像誤觸礁石的微瀾，緩慢起伏著向四處氤氳。

“時(shí)間和晚鐘埋葬了白天

烏云卷走了太陽(yáng)

向日葵　會(huì)轉(zhuǎn)向我們嗎？

鐵線蓮　會(huì)紛披下來(lái)俯向我們嗎？

卷須的小花枝頭　會(huì)抓住我們　纏住我們嗎？

冷冽的　紫杉的手指　會(huì)彎到我們身上嗎？

……”

精準(zhǔn)的抑揚(yáng)頓挫，輔以她獨(dú)特的聲線，有種綿長(zhǎng)的古典韻味，讓人暗自欽羨。第一次覺(jué)得，聽(tīng)人讀課文是種享受。

“……即使此時(shí)有塵埃飛揚(yáng)

在綠葉叢中揚(yáng)起了

孩子們吃吃的笑聲……”

也明白了對(duì)方是什么角色。

有單薄的身形，輕柔和緩的聲音。在程司的描述中又能獲得“優(yōu)等生”和“人緣好”這雙重信息。

“……荒唐可笑的是那虛度的悲苦的時(shí)間

伸展在這之前和之后?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，那個(gè)人在干嗎？

不由自主去想，裝作不經(jīng)意地轉(zhuǎn)過(guò)眼睛去看，從下到上，從右到左，眨一眨，定格住，也只能掠來(lái)幾縷臉部輪廓的線條，太陽(yáng)光泛泛地縈繞在旁。表情什么樣？眼神什么樣？都無(wú)從知曉。卻怎么也不肯死心，移不開(kāi)視線。