寶石設(shè)計(jì)師的“設(shè)計(jì)師”⁽¹⁾

——記梧州學(xué)院藝術(shù)系教師吳小軍

2011年，梧州學(xué)院的畢業(yè)生莫昆行去深圳萬(wàn)雅集團(tuán)公司應(yīng)聘，該公司的人事主管一看他的簡(jiǎn)歷，就立刻抬頭問(wèn)：“你是梧州學(xué)院的呀！你的師兄呂良在這干得不錯(cuò)。”主管當(dāng)即表示，可以錄用莫昆行進(jìn)公司見(jiàn)習(xí)。原來(lái)，呂良是梧州學(xué)院2008屆“產(chǎn)品設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）”?？茖I(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)校推薦到廣東汕尾力奇集團(tuán)就業(yè)，負(fù)責(zé)歐美市場(chǎng)的首飾產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。后來(lái)，他供職于深圳萬(wàn)雅集團(tuán)，任首飾設(shè)計(jì)組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)亞洲市場(chǎng)。

呂良和莫昆行都是吳小軍老師的得意門(mén)生，都是梧州學(xué)院藝術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）專業(yè)的畢業(yè)生。吳小軍老師是這個(gè)專業(yè)的教師，8年來(lái)，看著這個(gè)專業(yè)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從?？频奖究?，他不禁感慨萬(wàn)分。

選擇做一?！霸?/h2>

珠寶首飾設(shè)計(jì)和鑒定相關(guān)專業(yè)，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中已有幾十年的歷史，教育成果以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京服裝學(xué)院等知名大學(xué)最為豐碩。

梧州是世界人工寶石之都，寶石產(chǎn)業(yè)鏈的延伸升級(jí)亟須相關(guān)專業(yè)人才。梧州學(xué)院是一所地方性、應(yīng)用型的本科院校，辦學(xué)定位是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為地方產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。于是，2005年梧州學(xué)院創(chuàng)辦了產(chǎn)品設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）?？茖I(yè)，2010年申報(bào)為藝術(shù)設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）本科專業(yè)。專業(yè)人才的培養(yǎng)思路是校企合作，以企業(yè)要求為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)所需的人才狀況，包括人才層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平、基本技能等，為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）專業(yè)屬于新興專業(yè)。建立初期，任課教師較少，吳小軍老師擔(dān)任的課程門(mén)數(shù)較多，包括《首飾設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》《珠寶首飾設(shè)計(jì)》《電腦輔助首飾設(shè)計(jì)》《首飾制作工藝學(xué)》等十幾門(mén)的主干課程，周課時(shí)基本在20節(jié)以上。

在教學(xué)和研究過(guò)程中，作為新興專業(yè)及其年輕教師，它有著許多實(shí)際困難。在2006到2008年期間，系里相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不夠完善，很多教學(xué)設(shè)備都是該校老師陳炳忠的私藏物品，有時(shí)候甚至需要去企業(yè)借用設(shè)備。不僅如此，老師們?cè)谶@新興的領(lǐng)域里也缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管如此，吳小軍和同事們依然滿懷熱情，邊學(xué)邊教邊做?！盀榱松虾谜n，在剛開(kāi)始那幾年，我是邊學(xué)習(xí)邊教書(shū)。2008年前后，我基本是一邊在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)讀研究生，一邊在學(xué)校講課，有時(shí)候是上半月剛學(xué)完一門(mén)課程，下半月就回到學(xué)校教授該課程?！眳切≤娞拐\(chéng)地說(shuō)。

梧州有眾多的寶石企業(yè)，這是一個(gè)偌大的教學(xué)實(shí)踐基地和前沿資訊瞭望哨，每年的“梧州國(guó)際寶石節(jié)”又給師生們提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。緊扣梧州寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代脈搏，吳小軍和同事們?cè)诮虒W(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提升教學(xué)的實(shí)效。2009年，“寶石設(shè)計(jì)和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室”作為廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲得批準(zhǔn)建設(shè)，2011年通過(guò)驗(yàn)收。因此，教學(xué)條件得以大大改善，產(chǎn)品設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更是得到很大程度上的保障。

“最讓我感到欣慰的是，所培養(yǎng)的學(xué)生得到企業(yè)的認(rèn)可，自2008年第一屆畢業(yè)生就業(yè)以來(lái)，系里先后培養(yǎng)了近200名畢業(yè)生。其中，不少學(xué)生在‘愛(ài)得康’‘百泰’‘至尊珠寶’‘旭平首飾’等知名珠寶首飾企業(yè)里，坐上了設(shè)計(jì)總監(jiān)或者設(shè)計(jì)主管的位置。此外，也有學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)并獲得成功?！眳切≤娬f(shuō)。

隨著佩戴珠寶飾品的風(fēng)靡，人們不再滿足于珠寶首飾的保值作用，而是開(kāi)始對(duì)其設(shè)計(jì)、造型提出更高的要求，這也就提高了珠寶設(shè)計(jì)的關(guān)注度。因而，作為新興專業(yè)的珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)也越來(lái)越受到行業(yè)的青睞。

培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才

經(jīng)過(guò)8年的教學(xué)和探索，梧州學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)方向）專業(yè)逐漸在廣西藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響，2011年，該專業(yè)成功申報(bào)成為廣西高校特色專業(yè)。

吳小軍解釋說(shuō)，該專業(yè)人才培養(yǎng)采取的是“公司模式化教學(xué)”，即引入珠寶首飾公司開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的程序和方法。即實(shí)行“3＋1”（3年在學(xué)院學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)培養(yǎng)），“1＋1”（主干課程實(shí)行一半在學(xué)院學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)實(shí)訓(xùn)），以科研帶動(dòng)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新課程教學(xué)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員有13人，這些年在《寶石和寶石學(xué)》《中國(guó)寶玉石》等業(yè)界刊物發(fā)表論文30余篇，著書(shū)3部，專利4項(xiàng)。

吳小軍老師是這個(gè)專業(yè)的教研室主任，“作為一線教師和教學(xué)工作管理人員，事情是多一些，也忙一些，累一些，但一路走來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)忙一點(diǎn)是幸福的，每當(dāng)忙出成績(jī)，每當(dāng)獲得榮譽(yù)，每當(dāng)學(xué)生得到認(rèn)可，我都能感到幸?！?。

“設(shè)計(jì)是提升首飾價(jià)值的重要手段，珠寶首飾是一種實(shí)用性非常高的藝術(shù)品。每年，吳小軍都會(huì)鼓勵(lì)和幫助同學(xué)們參加梧州國(guó)際寶石節(jié)的設(shè)計(jì)比賽。”馮菁是該校2008級(jí)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，“第七屆梧州寶石節(jié)首飾設(shè)計(jì)比賽，我在吳老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了命名為‘潤(rùn)’的首飾三件套，榮獲了設(shè)計(jì)第一名。在構(gòu)想設(shè)計(jì)圖稿時(shí)，老師不斷地引導(dǎo)和幫助，讓我惡補(bǔ)了許多首飾方面的知識(shí)，激發(fā)出許多的靈感”。幾易其稿后，馮菁還在吳小軍的幫助下，找到企業(yè)的設(shè)備制作出樣品。

馮菁如今已經(jīng)在梧州工業(yè)園區(qū)金好首飾廠工作，擔(dān)任手繪設(shè)計(jì)師。她說(shuō)：“在學(xué)校時(shí)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合緊密，出去工作適應(yīng)比較快?！?/p>

經(jīng)吳小軍指導(dǎo)的學(xué)生參加各種首飾設(shè)計(jì)比賽，多次獲得省市級(jí)、國(guó)家級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。如獲得過(guò)第二屆廣西區(qū)全國(guó)大學(xué)生展演二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)“中飾杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)，IDAA2012第五屆國(guó)際設(shè)計(jì)美術(shù)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)，梧州國(guó)際寶石節(jié)首飾設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

應(yīng)用學(xué)科的知識(shí)時(shí)效性，讓吳小軍老師時(shí)常感到困惑，社會(huì)發(fā)展快，知識(shí)更新更快。作為裝飾品，豐富的款式，變化的時(shí)尚，永遠(yuǎn)是人們追求的目標(biāo)。吳小軍老師有時(shí)會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，“在講授如何用電腦設(shè)計(jì)首飾時(shí)，若完全按照教科書(shū)中的數(shù)據(jù)，學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)以后可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)時(shí)或者完全不對(duì)了。”所幸，從該專業(yè)走出去的學(xué)生就成了市場(chǎng)信息員，及時(shí)將企業(yè)的前沿需求和更新的資訊反饋回學(xué)校，反饋給自己的老師?！袄蠋熌憬痰哪莻€(gè)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在已經(jīng)不是這樣的了，工廠已經(jīng)有新的設(shè)計(jì)和制作方法了。”每每聽(tīng)到這些，吳小軍便會(huì)重新審視自己的教學(xué)，“可能感覺(jué)有點(diǎn)尷尬，但這種課堂教授與市場(chǎng)脫軌的現(xiàn)象，會(huì)及時(shí)得到修正?！?/p>

與業(yè)界協(xié)同培養(yǎng)人才，是這個(gè)專業(yè)的最大亮點(diǎn)。2012年6月“梧州學(xué)院藝術(shù)系教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地”在梧州市旭平首飾有限公司掛牌。旭平首飾有限公司是集生產(chǎn)、銷售為一體的專業(yè)首飾生產(chǎn)企業(yè)。校企協(xié)同的方式是雙向的，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)進(jìn)校園授課。統(tǒng)籌安排理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程協(xié)同培養(yǎng)。培養(yǎng)出的學(xué)生，被用人單位譽(yù)為“好用、耐用、頂用”的“三用”人才。

梧州學(xué)院在校的2010級(jí)首飾設(shè)計(jì)本科專業(yè)共有42名同學(xué)，還沒(méi)畢業(yè)，已經(jīng)有17名同學(xué)在梧州市工業(yè)園的金好、怡洋等首飾公司簽約工作，另有6名同學(xué)在廣東實(shí)習(xí)。珠寶首飾企業(yè)不斷來(lái)該系招聘學(xué)生。在全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的今天，該專業(yè)依然保持著良好的就業(yè)態(tài)勢(shì)。

吳小軍認(rèn)為，“作為地方院校，基于地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)的配置是必須的。一方面是學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才；另一方面則是地方產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校專業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！眳切≤姌?lè)意當(dāng)這些寶石設(shè)計(jì)師的“設(shè)計(jì)師”。

（注：本文曾發(fā)表在《西江月》，2013年第11期）

(1) 本文作者：譚永軍、鄭文鋒。