讀書文集及第四卷序

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興亡發(fā)達的動力，是撬動“中國夢”的杠桿。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、學會創(chuàng)新思維方式，增強創(chuàng)新能力，惟其如此，才能更好地解答“李約瑟難題”、回答“錢學森之問”、回應“岳南疑惑”。

學校教育是一個系統(tǒng)工程，需要全體教職員工有高尚的師德，健康的心理和腳踏實地的工作。人與人之間、部門與部門之間要互相配合，共同制造愛的正能量，對抗負面情緒，獲得高質量的業(yè)績，打造全新的自己。

然而，在學校教育中培養(yǎng)學生的思維能力又是關鍵的一環(huán)，因為思維是知識的源泉、加工的器具。思維能力是學生學習能力的關鍵和基礎，是貫穿和影響學生終身發(fā)展的能力。學校教育要更多關注學生思維能力的培養(yǎng)，為此，我校在今年讀書節(jié)期間我校向廣大教師推薦《思維教育導論》和《正能量》兩本書，從中有所借鑒，堅持正能量，聚焦課堂變革，轉變教學方式，增強課堂教學實效，使課堂真正成為學生思維發(fā)展的課堂。

教育的本質是喚醒每一個孩子的生命意識、價值意識和發(fā)展意識，讓每一個孩子能夠在適宜的季節(jié)開放，讓生命因教育而精彩，明白這個道理，才能成就我們教育人的“中國夢”，教育才能真正成為“中國夢”的助力器！

2013.6