三　工作與學習的問題

據(jù)我所直接聽到，似乎對于工作與學習的問題，同人間多少有一些不同的看法，這不同的看法，多少引起了意見和態(tài)度方面的差異，——雖然是很輕微的，卻仍值得我們提出來研究。

這個問題原來是不應該成為問題。本店是事業(yè)的機關，不是單純的學校，當然是應該“工作第一”。依我們的人事方面的領導機構——人事委員會——所慎重規(guī)定的“員工懲戒細則”，“工作成績惡劣者”得予以停職的處分，這足以表示我們對于工作是異常重視的。在事實上，我們平日所提拔的干部，我們平日加重某些同事的責任，（即調任比較重要的職務）工作成績的優(yōu)越都是一個極重要因素。此外在每隔若干時即須填注的考績表，對于工作也是顯得非常重要的。最近一次的薪水的調整所考慮的三個因素，除列在第三位服務年數(shù)外，職務上的責任輕重列在第一位，工作成績列在第二位，其實職務上責任的加重，也是由工作成績的優(yōu)越來的，所以在考績上也很顯然的是以“工作第一”，為最重要的因素。我們這一群文化工作者的集合，不是靠任何封建的關系，也不是大家聚攏來做“飯桶”，我們是為著文化事業(yè)而集合的，我們當然是要重視工作，我們如果對工作不負責，如果對工作馬馬虎虎，拆拆爛污，我們這一群的集合便沒有意義了。但是我們“工作第一”不但不反對學習，而且要提倡學習，尤其是我們都是青年工作者，青年工作者要常在進步的途程上向前邁進，因為我們要使青年工作者能由學識經(jīng)驗的增加而漸漸加重他們的責任，非常在學習中求進步不可。學習是進步的源泉，進步可以增加工作的效率：這兩方面是應該相成相輔而不應該相妨相礙的。與工作有直接關系的學識技能，對于工作效率的增進，固然有著密切關系，即業(yè)余對于其他方面學識經(jīng)驗的培養(yǎng)，對于工作效率的增進，也是有著間接的關系。

原來是不應該成為問題而竟成為問題，這里面究竟有著什么漏洞呢？這漏洞是在于有些同事對于工作和學習缺乏正確的認識與態(tài)度。有些同事把認真工作視為“事務主義”，好像因為討厭“事務主義”而即可輕視事務，也即可輕視工作。這是大錯而特錯！所謂“事務主義”是指除了做著事務外，即不顧學習，不想進步，而不是說事務可以馬虎，猶之我們反對“唯武器論”并非輕視武器，而是反對有些人除了武器之外，把其他重要因素如民眾的力量等等一概抹煞。因為有著這樣的誤解，所以對工作漸漸發(fā)生不負責的態(tài)度，“放工”的鐘點一到，沒有寫完的信即擱筆不寫，即令在短時間可以結束的事也硬擱起來！同時把學習和工作分離，盡管能讀幾本書（讀書當然是好的，毛病在下文），而對工作卻存著馬馬虎虎不負責的態(tài)度，在另一方面，雖有些人重視工作（這是對的），但卻忽視業(yè)余的學習或閱讀，結果即使原來的工作在熟練上不無收獲，但要再進一步，能夠負起更重要的工作，卻不容易，這在個人方面固然是一種損失，在培養(yǎng)干部方面，在提拔干部方面，也發(fā)生了問題。這兩方面的弊病，不但不自覺其弊病，反而彼此不免“輕視”（這兩字也許說得重些，但至少是彼此間都存著自己完全對別人完全不對的心理）。

上段所舉的例子也許為著便于說明，不無夸大之處，我不相信我們同人之間真有這樣顯著的弊病，即偶而有之，也是極少數(shù)中的極少數(shù)，但是我已不免感覺到這種“微波”所引起的缺憾，所以特為提出來談談，如果同人中覺得我所提出的這“微波”是無病的呻吟，那是我所最欣喜不過的，希望我們大家有則改之，無則加勉。