八月三日下午隨著三十幾個在莫斯科暑期大學(xué)讀教育科的男女同學(xué)，由該科的一位女教授領(lǐng)導(dǎo)，到一個在郊外很遠的機械工廠，參觀該廠所設(shè)的“教育實驗所”（Pedagogical Laboratory）。這時還在暑假期內(nèi)，看不見學(xué)生，只看見在那個宏偉的工廠里面所附設(shè)的這個“實驗所”的部分。里面有許多課堂，有兩三個“實驗所”。里面存著不少關(guān)于學(xué)生填注的各種表格，各種寫作的文卷，智能測驗的器具，墻上掛有關(guān)于學(xué)生的各項統(tǒng)計表。這位女教授大概是該廠的教育顧問，叫“實驗所”里的幾位女同事拿這個圖表給我們看，拿那個文卷給我們看，情形很為熟悉。所以我們這次雖未看見學(xué)生的實際生活，卻聽到不少有價值的報告和解釋。

我其先聽說要去看一個工廠附設(shè)的“教育實驗所”，莫名其妙，到后仔細一看，傾聽他們工作的內(nèi)容，才知道這“實驗所”在實際是該廠所附設(shè)的“工廠學(xué)校”（Factory School）的職業(yè)指導(dǎo)部。

這個工廠學(xué)校專為該廠訓(xùn)練“熟練工人”（skilled worker），容納的學(xué)生須先受過七年的教育（即蘇聯(lián)現(xiàn)在的普及教育，自八歲至十五歲）。一年結(jié)束，即為正式工人。在學(xué)習期內(nèi)，一切免費，還給以相當?shù)慕蛸N，第一個月每人四十羅布，第二個月五十五羅布，以后幾個月每月七十一羅布。該廠工人每日工作六小時（凡屬重工業(yè)只工作六小時），該校學(xué)生每日分三組前后輪流，每組亦不逾六小時，四小時受職業(yè)訓(xùn)練，兩小時上課，科目為機械畫、工業(yè)技術(shù)和機械學(xué)。此外關(guān)于文化方面的教育，則由工廠委員會（即工會的支部）主持。每六日演一次電影。一年后在廠工作，同時仍有許多補習機會，如進工人升學(xué)預(yù)備科之類，故工作三年后尚可升入工科大學(xué)。該廠現(xiàn)有工人一萬五千，學(xué)生人數(shù)須根據(jù)工廠的需要而定，去年有學(xué)生一千五百人，今年（一九三四）有學(xué)生五百人。關(guān)于學(xué)習的教導(dǎo)和科目的教授，即由該廠有經(jīng)驗的工程師和技師擔任。

以上是該廠的“工廠學(xué)?！钡拇蟾徘樾?，現(xiàn)在要略談所謂“教育實驗所”的工作。該“所”的工作人員當然都是專門研究教育的（那天看見的兩三位都是女的）。其宗旨第一為職業(yè)指導(dǎo)，第二為學(xué)生的個別研究（在英文所謂“Case study”），第三是訓(xùn)練。凡青年男女要進該校學(xué)習的，須先在“實驗所”里作詳細的談話，經(jīng)過職業(yè)智能測驗，填注表格（當我們參觀時，我們里面有好幾位女學(xué)生大做其智能測驗，忙得什么似的，有的行，有的不行，弄得笑聲哄然）。我問這是不是等于入學(xué)考試。女教授答：這不是入學(xué)考試，其實該校收錄學(xué)生，一向就無所謂入學(xué)考試，來者即讓他們來試習，合則留下，不合則指導(dǎo)他們到其他適宜的工廠學(xué)校去；至于初來時的談話和測驗，不過作為以后指導(dǎo)時的參考研究的資料。學(xué)生入校學(xué)習一個月后，須到實驗所填注一個特備的表格，詳答關(guān)于學(xué)習方面的種種問題或困難。三個月后各人須作一篇文章，更詳細地敘述自己在本校的一切情形，提出心得或困難，以及對于本校的種種感想。同時更由指導(dǎo)者和教師再作一番研究?？傊?，所謂指導(dǎo)，并不是在初來時一次就算完事，還須在學(xué)習時作繼續(xù)的探詢研究。

據(jù)他們研究所得，男學(xué)生學(xué)得比較快，但是易于不很正確；女學(xué)生學(xué)得比較慢，但卻能十分正確。女教授說，這些男女大都自鄉(xiāng)村來的，鄉(xiāng)村女子一向更處于比較落后的地位，所以一時還不免有學(xué)得慢的現(xiàn)象。有一個女生的文卷說得有趣，她責備教師性急，說她有時學(xué)得慢些，教師往往不耐煩，她因此私下氣得大哭！指導(dǎo)員知道底細后，當然婉達那“性急”的教師，以后這女學(xué)生便免得再“大哭”了。女教授又談起兩個例子。一個是：有一個女生起先成績很好，后來忽而落后，詳細研究，才知道她的母親去世后，她的父親娶了一個后母，在她的父親前面多方說她的壞話，使她時常悒郁不樂，以致影響學(xué)業(yè)，經(jīng)該校指導(dǎo)員到她家里再三開導(dǎo)，甚至警告，一面多方安慰該女生，才恢復(fù)了原狀。還有一個是男生，非不用功，但學(xué)來學(xué)去學(xué)不好，后來知道他的志愿要學(xué)習飛機，才指導(dǎo)他到一個飛機廠去，最近知道他很樂意地很有進步地在那里學(xué)習了。

這些例子，本來都是職業(yè)指導(dǎo)和教育指導(dǎo)的份內(nèi)事，使我們不無感觸的，是須在有業(yè)可得有廠可習有?？蛇M的社會（所謂“有校可進”，尤其要注意的是不以“孔方兄”有無為容拒標準的教育制度），職業(yè)指導(dǎo)才能收到切實的功效，否則便等于說空話，便等于在饑荒時代諄諄勸人吃“肉糜”！

關(guān)于這個“教育實驗室”的大概的話已說完了。蘇聯(lián)的教育制度和社會主義建設(shè)的全部計劃是相聯(lián)系的，有不少特點值得我們的注意和研究。我在這里只想乘這機會先把訓(xùn)練“熟練工人”的制度提出來談?wù)劇?

蘇聯(lián)教育最重要的目的是創(chuàng)造主動的工人來參加社會主義社會的建設(shè)。在這里面，經(jīng)濟的建設(shè)占著極重要的位置；而工業(yè)的建設(shè)又在經(jīng)濟建設(shè)的里面占著極重要的位置。因為要采用最進步的技術(shù)，于是要訓(xùn)練千萬的工人，使能運用最進步的機械，了解最進步的方法，成為一個很重要而又很困難的問題，尤其因為這些新增的工人大多來自鄉(xiāng)村，不但從來未用過機械，而且缺乏一般的教育。在這種情形之下，一方面須努力于增高一般的教育水準，一方面須努力于利用最經(jīng)濟的方法實行勞工教育以增進技能。

訓(xùn)練“熟練工人”的學(xué)校，“工廠學(xué)校”可算是一個基本的型式。上面所說的那個“工廠學(xué)?！笔占{已畢業(yè)七年教育的青年，已是進步的了，在最初因需要工人的數(shù)量太多，而七年教育尚未普及，有許多地方不得不計劃以四年的初等教育為基礎(chǔ)的“工廠學(xué)校”。教科的內(nèi)容不但注重技術(shù)的獲得，同時并注重理論的了解，和全國經(jīng)濟政治大勢的了解。在第一次五年計劃中，這種“工廠學(xué)?！钡臄?shù)量自兩千四百二十八所（1927—28）增至六千所（1931—32）；在同時期中，學(xué)生人數(shù)自二十四萬三千余人，增至一百八十五萬余人。

“工廠學(xué)校”不過是工人增進知識技能的一種，此外還有五六種或研究班或?qū)W校，依工人的已有程度，協(xié)助他們再作向前的研究，例如中等工業(yè)學(xué)校（technicum），備已修完“工廠學(xué)?！闭n程的青年，再求深造，造成中等的技術(shù)人員（自兩年至三年畢業(yè)）；有工人升學(xué)預(yù)備科（Workers' faculty），凡工人已有高等技能，或至少已有三年的工業(yè)經(jīng)驗，而卻未得充分的普通教育，得在此肄業(yè)（三四年畢業(yè)），準備升入工業(yè)大學(xué)。這些工人的補習學(xué)校最大的特點是他們不必離開職業(yè)，同時獲得學(xué)術(shù)上的修養(yǎng)和進步。僅就上述兩個例子的學(xué)校而言，中等實業(yè)學(xué)校在一九三○年一月，學(xué)生人數(shù)只有一萬人，到一九三二年一月，即增至三萬九千人；工人升學(xué)預(yù)備科在同時期的學(xué)生人數(shù)，由一萬三千人增至七萬七千人。

記者在莫斯科時，因暑期大學(xué)的媒介，得到好幾位蘇聯(lián)的好友，其中有一位塞基（Kameusky Sergei）君，便是由工人升學(xué)預(yù)備科出身的大學(xué)生。他原是一個工廠的木匠，曾參加建造莫斯科大建筑之一的電報局。因他的工作成績特優(yōu)，由工廠委員會許他進本廠的工人升學(xué)預(yù)備科，并特替他減少工作兩小時（工資照付），使他能更迅速地修完學(xué)程，三年后升入礦科大學(xué)（因他的個性尤近于這科），今年暑假即可畢業(yè)，可得到礦業(yè)工程師的資格。我在莫斯科時，他還未畢業(yè)，但已有三個位置等候他選擇其一。他在半年前還得到一位賢妻寶玲（Pauline Moness，也成了記者的一位好友，關(guān)于她，將來還有機會談到），她也可于今年暑假畢業(yè)，是一位化學(xué)工程師。她畢業(yè)后的位置也已定了。塞基將選擇和他的賢妻同地工作的一個位置。他們倆都是極可敬愛的二十幾歲的青年（都能說英語德語，寶玲美外慧中，除英德語外，還能說法語意大利語西班牙語，而且都說得很好）。

（一九三五，二，十三，上午。倫敦。）