“‘滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……’明代才子楊慎的一曲《臨江仙》，拉開(kāi)了古典名著《三國(guó)演義》第一回的序幕——宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。仿佛從這一刻起，那段歷史就被染上了英雄史詩(shī)的顏色，激蕩著無(wú)數(shù)后世愛(ài)好者們的心。然而，這種看似國(guó)民級(jí)的“三國(guó)熱”，本質(zhì)上仍是戰(zhàn)爭(zhēng)故事、演義小說(shuō)、英雄史觀的聚合體。在它背后，那些真正值得討論、思考的問(wèn)題或遭冷落，或被掩蓋：由劉秀建立的，曾巍峨一時(shí)的東漢帝國(guó)為何會(huì)逐漸衰微？統(tǒng)治集團(tuán)和政治精英們到底忽略了什么？究竟何種要素推動(dòng)了后續(xù)一系列事件，甚至影響了此后數(shù)百年間的歷史軌跡？你看，如果不理清這些問(wèn)題，那么我們空談戰(zhàn)爭(zhēng)、吞并、文官、武將……都像是隔靴搔癢，只見(jiàn)一木，不見(jiàn)森林。所以，如果你想了解真正的漢末三國(guó)，就請(qǐng)睜大眼睛，看下去吧！”這是B站歷史科普號(hào)“御史房”所制作的視頻《東漢滅亡的本質(zhì)原因是什么？》這一集開(kāi)頭的解說(shuō)詞。
近年來(lái)，隨著公眾歷史的發(fā)展，歷史科普的形式也愈發(fā)多樣。短視頻成為很多想要快速了解一段歷史的公眾的首選。在B站上，有一個(gè)名為“御史房”的公號(hào)，有著近三十萬(wàn)的觀眾。每期視頻十分鐘左右，以通俗詼諧的口吻向觀眾介紹嚴(yán)肅的歷史。御史房制作的視頻，主題涵蓋歷史上的名將、朝代更迭、中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折等等。
御史房的文案負(fù)責(zé)人畢業(yè)于華東師范大學(xué)歷史系，科班出身的他為何會(huì)選用視頻和B站來(lái)進(jìn)行歷史科普？作為上海博物館與華東師范大學(xué)2018年聯(lián)合編撰的《公共歷史教育手冊(cè)》的作者之一，在學(xué)院里著書(shū)立說(shuō)普及歷史知識(shí)與在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)視頻的形式做科普，有怎樣的區(qū)別？數(shù)年的嘗試之后，他自己對(duì)于歷史科普又有著怎樣的理解？帶著這些問(wèn)題，澎湃新聞（www.thepaper.cn）專(zhuān)訪了御史房的負(fù)責(zé)人。
做科普源于對(duì)野史橫行的不滿(mǎn)
澎湃新聞：你讀大學(xué)的時(shí)候，為什么會(huì)選歷史系？
御史房：其實(shí)我小時(shí)候一直想進(jìn)的是中文系。那時(shí)看了很多明清公案小說(shuō)，《三俠五義》、《海公案》這些，對(duì)文學(xué)很感興趣，喜歡魯迅，還喜歡武俠小說(shuō)，金庸、古龍、溫瑞安的小說(shuō)，我基本都讀了。
但到了高考填志愿時(shí)，那幾年中文系的分都比歷史系高一些，加上我高考“三加一”選的也是歷史，就報(bào)了歷史系?？蓻](méi)想到，結(jié)果是，我那一屆歷史系的分比中文系高。那時(shí)候，自己根本沒(méi)想過(guò)歷史系畢業(yè)后的就業(yè)、收入問(wèn)題。那個(gè)年紀(jì)不會(huì)想那么多，完全沒(méi)有考慮現(xiàn)實(shí)因素，就覺(jué)得喜歡就行了，很書(shū)生意氣。
2011年9月我進(jìn)入華師大歷史系，入學(xué)后聽(tīng)的第一場(chǎng)講座是2011年10月17號(hào)，韓鋼教授講“文革”的發(fā)動(dòng)。聽(tīng)完講座以后，我覺(jué)得講得太好了，就很激動(dòng)，給韓老師發(fā)了個(gè)郵件，表達(dá)了自己對(duì)“文革”史的興趣，問(wèn)老師能不能推薦幾本書(shū)來(lái)讀？
萬(wàn)沒(méi)想到，韓老師這樣的大教授真的回了郵件，認(rèn)真地推薦了好長(zhǎng)一個(gè)書(shū)單，幾十本書(shū)，通史類(lèi)、專(zhuān)題類(lèi)、著作都有，書(shū)單里的書(shū)我到現(xiàn)在都沒(méi)讀完。大二的時(shí)候參加競(jìng)賽，大三的時(shí)候?qū)憣W(xué)年論文，大四的時(shí)候?qū)懏厴I(yè)論文，都是請(qǐng)韓老師做的指導(dǎo)老師，到了保研的時(shí)候，我也很有幸地能跟隨韓老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。導(dǎo)師人真的很好，每篇論文，韓老師都會(huì)指導(dǎo)，一直幫著改文章，但是不會(huì)要求署名什么的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師既是學(xué)術(shù)榜樣也是道德榜樣。
澎湃新聞：你畢業(yè)后為什么選擇了當(dāng)中學(xué)老師？而沒(méi)有接著讀博呢？
御史房：主要是我眼睛不好。做歷史研究得看大量檔案，在檔案館待一天下來(lái)，我的眼睛受不了，而且當(dāng)代史領(lǐng)域限制也比較多，很多研究成果不那么容易發(fā)表。另外當(dāng)老師是我從小的夢(mèng)想，覺(jué)得這個(gè)職業(yè)能有寒暑假，真是太幸福了。當(dāng)然現(xiàn)在入職了發(fā)現(xiàn)寒暑假都要備課，也挺徒有其名的。
澎湃新聞：你最早是怎么想到要在B站上做歷史科普的？
御史房：我在做科普之前很久，就是B站的深度用戶(hù)了。做視頻其實(shí)是被氣的。
早先B站有些歷史號(hào)，具體名字我就不提了，總之全是野史。有次我看他們做了個(gè)視頻，說(shuō)什么慈禧久居深宮空虛寂寞冷，李蓮英就幫著找了個(gè)男寵，后來(lái)懷上了，又不好意思找御醫(yī)，只好從民間請(qǐng)醫(yī)生來(lái)墮胎。請(qǐng)了一個(gè)叫薛福成的人。此人一看就知道是什么問(wèn)題，但也不敢明說(shuō)，就說(shuō)您應(yīng)該是吃壞了肚子，我給您開(kāi)點(diǎn)藥。治好病后，薛福成回家，覺(jué)得自己有危險(xiǎn)，就裝死下葬了，躲避大內(nèi)高手的追殺。
那真實(shí)的歷史是怎么樣的呢？歷史上確實(shí)有薛福成這個(gè)人，慈禧也確實(shí)請(qǐng)薛福成來(lái)看過(guò)病。但原因是清法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，慈禧處理政務(wù)太過(guò)勞累生病了，當(dāng)時(shí)宮中御醫(yī)沒(méi)法解決這個(gè)問(wèn)題，于是遍請(qǐng)全國(guó)學(xué)醫(yī)的官員來(lái)治病。你想，如果真的懷孕了，那會(huì)全國(guó)找人來(lái)看嗎？李鴻章推薦了薛福成。他到北京后和其他醫(yī)生一起參與會(huì)診，還真給治好了，慈禧因此給了他加了布政使銜。所以我一看這視頻寫(xiě)的什么玩意兒??？點(diǎn)擊量還有幾十萬(wàn)。我在學(xué)校教學(xué)生，辛辛苦苦地查資料、備課，才幾十個(gè)人聽(tīng)。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好氣啊，自己好不容易把正史給傳遞出去，才幾十人聽(tīng)，但這幫人隨便整點(diǎn)野史都有幾十萬(wàn)人看。我點(diǎn)舉報(bào)還沒(méi)用，B站說(shuō)這也沒(méi)違反現(xiàn)行法規(guī)。
我當(dāng)時(shí)的想法有點(diǎn)類(lèi)似于Emma Watson在聯(lián)合國(guó)女權(quán)大會(huì)上的講話：“If not me, who? If not now, when?”我雖然看不慣那些野史八卦，但也不想去懟他們，而是想我做我的，只要我的觀眾、支持者比你多就好了。但是我又不大會(huì)做視頻，就在B站上找有哪些是比較嚴(yán)肅在做歷史視頻的，就找到了御史房的創(chuàng)始人。
御史房這個(gè)號(hào)是2017年上半年開(kāi)始做，我找他的時(shí)候已有了幾萬(wàn)粉絲。他原來(lái)學(xué)的是電子商務(wù)。但他真的喜歡歷史，也有相當(dāng)?shù)谋鎰e力，不是那種做野史八卦的。而且，他不想一直在電商平臺(tái)做，像流水線上的機(jī)器，想自己闖一番事業(yè)，于是辭職了全職做這個(gè)賬號(hào)。但是，孤軍奮戰(zhàn)壓力很大的。到2017年底的時(shí)候，他也覺(jué)得很艱難，快堅(jiān)持不下去了：一來(lái)沒(méi)有收入，二來(lái)消耗精力，于是就發(fā)了個(gè)視頻，說(shuō)如果感興趣且志同道合的伙伴，歡迎來(lái)一起加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。于是我也就有幸加入了。在視頻制作的畫(huà)面啊、背景音樂(lè)方面，我都聽(tīng)他的；在文案內(nèi)容啊、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面，他也都充分信任我。我現(xiàn)在也很慶幸，能夠遇見(jiàn)他，能夠一起做御史房這個(gè)平臺(tái)。
澎湃新聞：你們是怎么策劃選題的？
御史房：我加入以后，就和他商量，說(shuō)怎么做，做什么？第一個(gè)想法，就是把中國(guó)古代史給理一遍，以人物或者是事件為切入點(diǎn)。一開(kāi)始想一個(gè)視頻五分鐘，后來(lái)越做越長(zhǎng)。一開(kāi)始一周雙更，一期視頻的解說(shuō)詞一千多字。后來(lái)到了1500字到2500字，寫(xiě)稿和視頻制作的壓力越來(lái)越大，就改成一周一更?，F(xiàn)在有幾十萬(wàn)觀眾了也就不那么擔(dān)心了，更可以把周期放長(zhǎng)一點(diǎn)，把內(nèi)容打磨得好一些。
我們找選題會(huì)有幾個(gè)考量。第一是自己想說(shuō)什么。一開(kāi)始一年左右，就是想把中國(guó)古代史捋一遍。做完之后很多觀眾發(fā)來(lái)私信問(wèn)：這個(gè)人能不能講講，那個(gè)人能不能說(shuō)說(shuō)。于是我們就用了一年左右的時(shí)間來(lái)做兩個(gè)人物系列，一個(gè)是梟雄，一個(gè)是名將?，F(xiàn)在回想起來(lái)名將做得有點(diǎn)多了，做到后期就顯得同質(zhì)化。
其實(shí)，還有很多人物專(zhuān)題可以做，比如說(shuō)古代的文臣、君王、后妃還有市民生活，老百姓的服飾等等。但是后來(lái)我們把這些放到文創(chuàng)里了，因?yàn)檫@些內(nèi)容沒(méi)什么爆點(diǎn)，但做文創(chuàng)卻很合適。選題方面，我現(xiàn)在覺(jué)得，關(guān)鍵不僅是我認(rèn)為有沒(méi)有意思，也要讓觀眾有期待，有期待的話，觀眾就會(huì)希望你能盡快更新，講更多內(nèi)容，這樣視頻才有人想看。而不是我告訴觀眾，我覺(jué)得一定要你看什么。
對(duì)歷史科普認(rèn)知的轉(zhuǎn)變
澎湃新聞：視頻制作的流程大致是怎么樣的？
御史房：之前是每周五更新，那我就周六周日找資料，周一出稿，周二改稿。周三把我的稿子錄成音頻，然后周四會(huì)出視頻，大家一起看看做做修改，周五視頻上線?，F(xiàn)在文案和視頻的制作都想更精良一些，所以這個(gè)周期要重新調(diào)整。
我們找的選題大多資料還是很充足的，事實(shí)比較清楚，就是需要轉(zhuǎn)化成大眾能接受的表達(dá)。先在“國(guó)學(xué)導(dǎo)航-史部”上找電子資料，我自己家里電腦上也有全套24史的PDF，我會(huì)去核對(duì)24史里的描述，然后再按圖索驥去下論文看看書(shū)。目前做的還沒(méi)有突破中國(guó)史的框架，自己還是比較熟的。我也不擔(dān)心選題枯竭，中國(guó)史實(shí)在是太豐富了。
澎湃新聞：你是怎么把史料轉(zhuǎn)化成B站用戶(hù)能接受的語(yǔ)言的？
御史房：我自己是B站的深度用戶(hù)，比較了解B站用戶(hù)的語(yǔ)言風(fēng)格，也比較熟悉當(dāng)下的各種?！，F(xiàn)在沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)楦贻p人沒(méi)代溝，我在中學(xué)教書(shū)，學(xué)生們的梗和段子我也都很熟。當(dāng)然未來(lái)就不好說(shuō)了。
澎湃新聞：從當(dāng)時(shí)參與編寫(xiě)《公共歷史教育手冊(cè)》，到現(xiàn)在通過(guò)視頻這種形式來(lái)做歷史科普，你對(duì)公共歷史的認(rèn)知，經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？
御史房：最初的時(shí)候，我覺(jué)得得有點(diǎn)身份才能去做科普，起碼得是個(gè)教授之類(lèi)的吧，沒(méi)覺(jué)得自己也可以。當(dāng)初寫(xiě)《公共歷史教育手冊(cè)》，其實(shí)是被老師安排的一個(gè)任務(wù)。原來(lái)在學(xué)校里，總覺(jué)得歷史科普是比較神圣的一件事，帶著那種啟蒙的感覺(jué)。但等真的做起來(lái)，神圣感可能就沒(méi)有那么強(qiáng)了。
比如，我現(xiàn)在對(duì)自己的定位就是做科普的和“小商販”的結(jié)合。
御史房有做科普的一面，這就意味著不可能完全討好大眾。比如，有的人喜歡明朝，有的人喜歡清朝，這兩個(gè)朝代的觀眾打架特別厲害。我不可能為了討好一個(gè)群體，而去迎合另一個(gè)群體。碰到這兩個(gè)朝代我就只能做特別硬的歷史，就是完全用史料說(shuō)話。
我在直播的時(shí)候和很多觀眾聊到過(guò)這個(gè)話題。有人問(wèn)我最喜歡哪個(gè)朝代？我覺(jué)得所有的古代王朝跟當(dāng)代中國(guó)比都不行，這是基本的常識(shí)。所以我不會(huì)去粉某個(gè)朝代，而是對(duì)那個(gè)時(shí)代的某些事情感興趣。這兩者之間是有很大區(qū)別的。
有些人是無(wú)條件喜歡一個(gè)朝代，因此我不允許你說(shuō)那個(gè)朝代半句不好。所以如果碰到這種，我也很無(wú)奈。我們努力去做比較客觀的評(píng)價(jià)，但也會(huì)有很多人在彈幕或者留言里罵我們，那我的態(tài)度是，有本事你就證明我的資料是錯(cuò)的，不然我覺(jué)得沒(méi)有什么好討論的。
現(xiàn)在看來(lái)，這種對(duì)朝代的狂熱主要集中在明、清。時(shí)間久了會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不是真的關(guān)心，或者是喜歡那個(gè)朝代，而可能是借那個(gè)朝代來(lái)表達(dá)自己的民族主義情緒，或者是別的一些訴求。
同時(shí)呢，我們也有“小商販”的一面。就是，也得關(guān)照大多數(shù)人想看什么，然后從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果出發(fā)，去滿(mǎn)足觀眾們的求知欲。當(dāng)然了，這里調(diào)查結(jié)果有時(shí)不一定真的是“求知欲”。也有可能是，有些觀眾說(shuō)是想了解某個(gè)主題，但他可能已經(jīng)挺了解了，只是希望借我的口，跟別人再科普下。他們會(huì)希望我說(shuō)出他們想聽(tīng)到的觀點(diǎn)。還有一種是真的不懂，只有模糊的認(rèn)識(shí)，隱隱約約覺(jué)得某個(gè)人某件事很重要，希望我來(lái)講講。所以，也要具體分析。
比如，南宋有一個(gè)將領(lǐng)叫孟珙。在做投票調(diào)查的時(shí)候，很少有人選。但又有好幾位觀眾，在后臺(tái)私信說(shuō)，特別希望我們講他，覺(jué)得他是南宋最后的防御大師。這種時(shí)候呢，就只好耐心地解釋?zhuān)f(shuō)以后有機(jī)會(huì)再補(bǔ)，畢竟還是得先滿(mǎn)足大多數(shù)觀眾投票的結(jié)果。
這就是為什么我說(shuō)我們是科普加“小商販”，兩重身份的結(jié)合。如果是純學(xué)院派科普，那我只講我了解的和想講的，你們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)；如果是純小商販，那客戶(hù)是大爺，你讓我講誰(shuí)我就講誰(shuí)。應(yīng)該說(shuō)，御史房?jī)煞N都不算，處在一個(gè)折中的位置。
成功的科普要同時(shí)讓受眾有愉悅感和獲得感
澎湃新聞：你剛剛提到的反饋很多是比較負(fù)面的，在做歷史科普的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有什么比較正面的，讓你覺(jué)得很受鼓舞的評(píng)價(jià)和反饋？
御史房：當(dāng)然，比如一些觀眾來(lái)問(wèn)我，如果我想了解這段歷史，可以讀什么書(shū)？又或者來(lái)問(wèn)我說(shuō)，雖然我進(jìn)不了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，但我可以怎么去提高自己的認(rèn)識(shí)水平？還有給我們提出一些中肯的批評(píng)，這些都在幫我們提高。
比如有一期我講袁崇煥，其實(shí)很難很難講的，本來(lái)一些史實(shí)就存疑，其次又是明亡清興的關(guān)鍵人物，稍微講不好，會(huì)被人罵死。我的態(tài)度很簡(jiǎn)單，我先避開(kāi)對(duì)他的評(píng)價(jià)，把他放到一個(gè)更大的歷史空間里面去。在我看來(lái)，袁崇煥的崛起和隕落，都是明晚期高層政治非常態(tài)的產(chǎn)物。我們知道，古代社會(huì)，人才的選拔和培養(yǎng)是比較緩慢的，得有個(gè)比較長(zhǎng)的考察周期。但到了帝國(guó)晚期，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，崇禎皇帝非常急于解決這些問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)解決不力，就頻繁撤換內(nèi)閣學(xué)士和地方督撫。
其實(shí)這些深刻的病灶是帝國(guó)兩百多年來(lái)的積累，冰凍三尺，非一日之寒，沒(méi)有哪個(gè)個(gè)體能快刀斬亂麻，立刻解決。但皇帝又急，這時(shí)候，像袁崇煥這樣敢說(shuō)、敢做的人，立馬就得到了賞識(shí)，被皇帝寄予厚望?？稍鐭m有一定的能力，但也不可能藥到病除，立刻起效。這時(shí)候再來(lái)點(diǎn)彈劾，那崇禎就很快覺(jué)得袁崇煥欺君。欺君怎么辦呢？降職、調(diào)任？剝?nèi)ヮ^銜？崇禎做事情比較極端，非此即彼，干脆把袁崇煥凌遲了。這件事本質(zhì)上是晚明衰亡這種極端時(shí)代的一個(gè)剪影，換到相對(duì)穩(wěn)定正常的時(shí)代，考察周期長(zhǎng)一點(diǎn)，那袁崇煥可能一開(kāi)始不至于有這么高的地位，也未必會(huì)死得這么慘。那我覺(jué)得做歷史科普，就是努力把這類(lèi)事情講清楚，把道理講明白。
澎湃新聞：教中學(xué)歷史和在B站做科普，這兩者之間你覺(jué)得有互相促進(jìn)的地方嗎？或者說(shuō)會(huì)有矛盾，給你一種撕裂感？
御史房：我覺(jué)得做科普對(duì)我授課很有幫助，讓我知道話要怎么說(shuō)別人才愛(ài)聽(tīng)。
首先就是通過(guò)做科普，明白了人愛(ài)聽(tīng)怎樣的東西。特別抽象不行，只有在故事鋪墊充分了以后，才可以抽象和凝練。比如說(shuō)我跟你講要反對(duì)形式主義，說(shuō)了半天，可能大家都沒(méi)感覺(jué)。但是一部話劇《欽差大臣》一演，那感覺(jué)就很強(qiáng)烈了。很多道理要通過(guò)故事來(lái)講。
其次就是無(wú)關(guān)信息要少，人名、地名、官職……要減少知識(shí)的陌生感。有個(gè)小的訣竅：人名能不出就不出。一個(gè)反例是，我做八王之亂那一期，當(dāng)時(shí)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，真的把八個(gè)王的名字都寫(xiě)了一遍。結(jié)果評(píng)論區(qū)就炸鍋了，說(shuō)這都是誰(shuí)啊，我記不住啊。一開(kāi)始我覺(jué)得我講了你記不住，怪我嗎？后來(lái)想明白了：大家很多時(shí)候來(lái)看視頻，不是真的來(lái)上學(xué)的，可能就是圖個(gè)樂(lè)。這時(shí)候呢，雖然還要科普，但信息量上可以適當(dāng)簡(jiǎn)化。
歸根結(jié)底，大家喜歡聽(tīng)的無(wú)非兩類(lèi)，一類(lèi)是有愉悅感，一類(lèi)是有獲得感。
愉悅感體現(xiàn)為聽(tīng)完捧腹大笑，“哈哈哈哈”；獲得感是聽(tīng)完豁然開(kāi)朗，“原來(lái)如此！”。最好的科普和教學(xué)是能把這兩者結(jié)合起來(lái)，讓我的學(xué)生和觀眾聽(tīng)完，反應(yīng)是“哈哈哈哈哈哎喲原來(lái)是這樣！”那最近疫情期間，要網(wǎng)絡(luò)授課嘛，我就會(huì)把這些技巧活學(xué)活用。比較欣慰的一點(diǎn)事，有些同學(xué)還蠻喜歡聽(tīng)，能夠全程灼灼地通過(guò)屏幕看著你，表情上有反饋。
當(dāng)然，做視頻和上課也肯定不一樣的地方。比如，有的梗我在視頻里可以用，課上就不好講。我的學(xué)生都還是未成年人，這方面多少有點(diǎn)顧忌。
澎湃新聞：歷史要求講述者和記錄者保持理性客觀中立，但你做視頻的時(shí)候，為了要吸引觀眾，必須得有一定的主觀性，時(shí)不時(shí)調(diào)侃下，甚至是插科打諢，你怎么保持兩者之間的平衡？
御史房：我最近上課的時(shí)候也跟學(xué)生講，我們想追求全然客觀的歷史是不現(xiàn)實(shí)的：史料是有限的，我們研究的是歷史遺留物而不是歷史本身，本來(lái)就是隔山打牛，何況歷史遺留物還有主觀建構(gòu)。那我們能不能就此倒向另一面，說(shuō)我們就追求主觀建構(gòu)呢？也不可以。那么問(wèn)題來(lái)了，比較好的折中狀態(tài)卡在哪里？我的答案，不一定對(duì)啊，是先對(duì)得起我能找到的所有史料。我先盡力去找資料。不是說(shuō)資料上寫(xiě)了啥我就說(shuō)啥。而是要考證，看它是否可靠，分析討論，最后把結(jié)論講出來(lái)。
當(dāng)然，作為一個(gè)生活在當(dāng)代的人，我很難避免自己有作為當(dāng)代人的觀念。這時(shí)候怎么辦呢？具體說(shuō)來(lái)，體現(xiàn)為兩點(diǎn)，一個(gè)叫理解，一個(gè)叫同情。理解的是規(guī)律，同情的遭遇。御史房做的所有視頻，其實(shí)歸結(jié)起來(lái)就是這兩類(lèi)，一類(lèi)是講清楚歷史背后的規(guī)律，為什么會(huì)這樣發(fā)展？還有一類(lèi)就是跟大家介紹一些個(gè)體的起伏際遇，嘗試讓大家能夠共情地了解他們的生命歷程。那做這些人物視頻的時(shí)候，隱隱約約就會(huì)有一種這樣的體驗(yàn)：不盡然是我在講述他們，也像是他們?cè)诮栉业目?，為自己申訴和辯曲。
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