復(fù)旦學(xué)者：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)問(wèn)變得越來(lái)越不值錢(qián)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，人們獲得知識(shí)越來(lái)越容易，包括傳統(tǒng)文化和經(jīng)典作品，絕大多數(shù)也能在網(wǎng)上找到為數(shù)眾多的電子本和研究材料。與此同時(shí)，讀者甚至是學(xué)者，習(xí)慣了碎片化地獲取知識(shí)，卻也很難有之前埋頭鉆研的心態(tài)了。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳統(tǒng)文化與經(jīng)典閱讀，是比以前更好還是更壞？7月1日，復(fù)旦大學(xué)中文系教授傅杰、復(fù)旦大學(xué)中文系教授汪涌豪在思南公館對(duì)談，從學(xué)者角度分享了他們的看法。

現(xiàn)在網(wǎng)上有各種版本的《論語(yǔ)》注本，要下載到電子版變成了十分便利的事情

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的好處不言而喻

汪涌豪和傅杰都不算是特別典型的互聯(lián)網(wǎng)用戶，但互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)研究的改變也不可避免地浸透到他們的研究和生活之中。

傅杰認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了好處是不言而喻的”。他從學(xué)生、學(xué)者和普通讀書(shū)人三個(gè)角度分享了自己體會(huì)到的這種好處。

首先，傅杰覺(jué)得，互聯(lián)網(wǎng)的普及給學(xué)生找書(shū)提供了極大便利。傅杰在復(fù)旦大學(xué)有一門(mén)開(kāi)了多年的課程：中文系的必修課《論語(yǔ)精讀》。后來(lái)又開(kāi)了一門(mén)選修課：錢(qián)鍾書(shū)的《管錐編》精讀。

“我剛開(kāi)始上《論語(yǔ)精讀》的時(shí)候得提前半年通知書(shū)店，下個(gè)學(xué)期我要開(kāi)《論語(yǔ)精讀》了，如果有一百個(gè)學(xué)生，就讓他們進(jìn)一百本楊伯峻《論語(yǔ)譯注》。那時(shí)候國(guó)學(xué)不像今天這么熱，《論語(yǔ)譯注》也不是經(jīng)常印的，書(shū)要買(mǎi)不到，圖書(shū)館幾本很快就借完，其他的學(xué)生就要抓耳撓腮想各種各樣的辦法?！?/p>

《管錐篇》更是如此，精讀課涉及的文本并不多，但《管錐篇》卻是一部一百多萬(wàn)字的大部頭，要學(xué)生每買(mǎi)一本很貴，但不買(mǎi)又無(wú)法正常開(kāi)課。

而現(xiàn)在網(wǎng)上有各種版本的《論語(yǔ)》注本，要下載到電子版變成了十分便利的事情?！艾F(xiàn)在完全不存在之前的問(wèn)題，我還要告誡學(xué)生，一開(kāi)始讀《論語(yǔ)》的時(shí)候不要目迷五色，盯住一本譯注書(shū)就好。”

從學(xué)者角度，傅杰更能體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的查閱資料方面的便利，他戲稱(chēng)為“從前像騎單車(chē)，有了互聯(lián)網(wǎng)像坐高鐵”。

他舉了《四庫(kù)全書(shū)》的例子。這套大型叢書(shū)是古典文學(xué)研究的必備資料，但多經(jīng)焚毀散軼，曾有一段時(shí)間，能看到《四庫(kù)全書(shū)》，對(duì)學(xué)者是難得的研究條件，“著名文獻(xiàn)學(xué)家余嘉錫能寫(xiě)《四庫(kù)提要辯證》，首先是學(xué)問(wèn)好，第二，他是故宮博物院的，能看《四庫(kù)全書(shū)》，別人有那個(gè)學(xué)問(wèn)也沒(méi)那個(gè)條件做他那個(gè)東西?！?/p>

但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，四庫(kù)全書(shū)已經(jīng)被電子化，不僅每個(gè)人都能輕易看到，甚至有便捷的搜索功能，可以用關(guān)鍵字從中查到自己所需內(nèi)容，這給學(xué)術(shù)研究帶來(lái)了極大便利。

最后，從讀書(shū)人的角度，傅杰覺(jué)得讀書(shū)“可以任意挑選版本了”，“比如你是書(shū)法愛(ài)好者，練習(xí)寫(xiě)篆字，原來(lái)中華書(shū)局本子的字很小，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，版本很多，你還可以隨意放大，看不清的可以反復(fù)看。”

《淺薄》探討了在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，我們變得更淺薄還是更有深度這個(gè)問(wèn)題

沒(méi)有知識(shí)分子，只有知道分子

汪永豪承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)帶給人的好處不言而喻，但從深閱讀的角度，他認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)東西很壞”。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，抱著手機(jī)刷屏已經(jīng)成了年輕人主要的閱讀方式，碎片化閱讀取代嚴(yán)肅閱讀成為主流。中國(guó)新聞出版研究院公布的2016年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，人均讀書(shū)量7.86本，比前幾年略有提高。

“但我想，扣除心靈雞湯、營(yíng)銷(xiāo)文字、成功學(xué)，每個(gè)人一年讀多少書(shū)，大家最清楚?！被ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)以后，如今手機(jī)閱讀超過(guò)60%，數(shù)字化閱讀接近70%，而紙面閱讀只剩下40%。汪永豪說(shuō)，移動(dòng)閱讀造成泛濫閱讀、輕閱讀的狀況，是每個(gè)人都體會(huì)到的。汪永豪說(shuō)。

他特意提出美國(guó)記者尼古拉斯·卡爾《淺薄》書(shū)中的觀點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人毒化是根本性的。

“本來(lái)你在內(nèi)容里面潛水，你深深地進(jìn)入到文本當(dāng)中，你與它共呼吸、同命運(yùn)，又深深地感動(dòng)。現(xiàn)在你只是在字面上滑行，根本進(jìn)不去?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了你的記憶程序，改變了你的神經(jīng)線路，以至于你覺(jué)得再看《追憶似水年華》太長(zhǎng)，再看《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》太不能接受了?！?/p>

汪永豪認(rèn)為，人在讀書(shū)中研究自主獲得的記憶是人腦的“原始硬盤(pán)”，但現(xiàn)在大家都不去調(diào)動(dòng)自己的原始硬盤(pán)，而是習(xí)慣了“內(nèi)事不決問(wèn)度娘，外事不決問(wèn)Google”。這樣獲得的知識(shí)大體不錯(cuò)，但都只是皮毛，都是訊息。

“訊息要經(jīng)過(guò)整理才能成為知識(shí)，知識(shí)經(jīng)過(guò)反思、解構(gòu)才能成為思想?；ヂ?lián)網(wǎng)為什么淺薄，就是因?yàn)樗炼嗵峁┙o你一點(diǎn)知識(shí)，它毫無(wú)思想，所以我們這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了很多‘知道分子’，卻沒(méi)有‘知識(shí)分子’?！?/p>

錢(qián)鐘書(shū)在《宋詞選注》里考證“春風(fēng)又綠江南岸”，提到唐人早就把“綠”詞做動(dòng)詞用，并舉了四個(gè)例子說(shuō)明?！暗怯腥藦幕ヂ?lián)網(wǎng)一查，輕易挑出十幾個(gè)例子，比錢(qián)先生要多得多?！?/span>

要警惕互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的功利性學(xué)術(shù)思維

任何新興事物的產(chǎn)生都是一把雙刃劍?；ヂ?lián)網(wǎng)這樣對(duì)人們現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生重大影響的事物更是如此。

傅杰也承認(rèn)，從內(nèi)心深處來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)從查閱資料這些工具性的方面，給學(xué)者研究帶來(lái)的裨益極大，但與此同時(shí)，“現(xiàn)在占據(jù)的材料越來(lái)越多，但消化的功夫、融會(huì)貫通的功夫勢(shì)必越來(lái)越少。”

“古人是抄書(shū)慢慢變成讀書(shū)?！?傅杰時(shí)常提醒學(xué)生，出聲地讀十遍《史記》，和看十遍《史記》，效果完全不同，“有了朗讀基礎(chǔ)，一般標(biāo)點(diǎn)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)，因?yàn)榛镜恼Z(yǔ)感就在那里。我的老師這一輩一再告誡，你得讀，一定得出聲地讀，慢慢我們就變成查，從背、抄到讀、看，但慢慢就是互聯(lián)網(wǎng)上查了，現(xiàn)在我們連查都不查了，現(xiàn)在聽(tīng)了?！?/p>

這樣的“輕閱讀”一定程度上也帶動(dòng)了現(xiàn)在的“國(guó)學(xué)熱”。但傅杰覺(jué)得這樣“大家都談點(diǎn)國(guó)學(xué)”的狀況是很功利的，很多人并不一定懂《論語(yǔ)》《孟子》，甚至根本沒(méi)有看過(guò)原著，但談一點(diǎn)似是而非的國(guó)學(xué)卻很有用，“在飯桌上你就可以談老子怎么說(shuō)，孔子怎么說(shuō)?！?/p>

“這種心態(tài)和這種形式上，我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)都給我們帶了根本性的變化，而這種變化從一個(gè)傳統(tǒng)讀書(shū)人的角度來(lái)說(shuō)是萬(wàn)劫不復(fù)的?！?/p>

在學(xué)術(shù)圈，也不乏這種互聯(lián)網(wǎng)閱讀帶來(lái)的功利性閱讀。錢(qián)鍾書(shū)在《宋詞選注》里考證“春風(fēng)又綠江南岸”，提到唐人早就把“綠”詞做動(dòng)詞用，并舉了四個(gè)例子說(shuō)明。

“一般我們研究宋詩(shī)都沒(méi)看那么多，覺(jué)得太佩服了，但是有人從互聯(lián)網(wǎng)一查，輕易挑出十幾個(gè)例子，比錢(qián)先生要多得多?；ヂ?lián)網(wǎng)的好處是這樣的，一是我們確實(shí)可以看到更豐富的材料，二是甚至可以糾正前人的錯(cuò)誤，第三個(gè)壞處有的時(shí)候會(huì)帶來(lái)現(xiàn)代學(xué)者的‘虛教’?！?/p>

傅杰感慨，現(xiàn)在已經(jīng)有人提出，現(xiàn)在的歷史學(xué)家，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)掌握的史料可以是呂思勉、陳寅恪這些歷史學(xué)家的一百倍?！皢?wèn)題是這一百倍你做出來(lái)東西是什么樣子的？在這種情況尤其要預(yù)防虛教，另外在這種虛教的互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利之下，學(xué)問(wèn)變得越來(lái)越不值錢(qián)，因?yàn)槌鰰?shū)太容易了?！?/p>

他舉例說(shuō)以前的學(xué)者如鄧廣銘做辛棄疾研究，用了一輩子時(shí)間，先編年譜，再注他的詞，一首一首考證清楚。而現(xiàn)在的年輕學(xué)者，選一個(gè)比辛棄疾還著名的宋代人集子，比靠著互聯(lián)網(wǎng)馬上有注，一注出來(lái)以后馬上就出書(shū)。

“但鄧先生辛棄疾的注，很多都是我不知道的地方?，F(xiàn)在學(xué)者注出來(lái)我都知道，或者是我查得到的。我不知道的，想知道一下的，他不注，因?yàn)樗膊椴坏??！?/p>

傅杰覺(jué)得，這就是互聯(lián)網(wǎng)便利條件下帶來(lái)的極大弊端，學(xué)者更追求著作傍身，靠互聯(lián)網(wǎng)材料的便利堆積出書(shū)，而忽略了真正的學(xué)問(wèn)。在這樣的情況下，學(xué)問(wèn)越來(lái)越不值錢(qián)，“推而廣之，關(guān)于歷史、文學(xué)、哲學(xué)的很多論著都存在這個(gè)問(wèn)題，所以書(shū)越來(lái)越多、越來(lái)越厚，但書(shū)讀起來(lái)的味道越來(lái)越差。都是不需要讀的，最值得讀的還有陳寅恪的書(shū)、錢(qián)穆的書(shū)、錢(qián)鍾書(shū)的書(shū)?！?/p>

傅杰說(shuō)，自己和汪永豪還算是從小認(rèn)真讀書(shū)讀上來(lái)的一輩人，而互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變化一日千里，“20年前根本想不到世界會(huì)是今天這個(gè)樣子”，“我從自己的角度，20年后再發(fā)展下去，將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)、傳統(tǒng)讀書(shū)人的心態(tài)帶來(lái)什么樣的變化，我其實(shí)是很悲觀的，甚至不敢想象?！保ㄎ?楊寶寶）