我爸爸媽媽外出做生意快七年了。爸媽出門的時(shí)候，我想和他們一起走，但他們不同意。那個(gè)時(shí)候，我很想他們，每天都想。

我本來是很堅(jiān)強(qiáng)很快樂的一個(gè)孩子，但自從爸媽出門后，我到了舅舅家，我就不了。進(jìn)入舅舅家后的我，很調(diào)皮，很壞，不是個(gè)好學(xué)生，不是個(gè)好孩子。當(dāng)然，這都是他們說的。我只感覺到，舅媽的臉色，使我不想回那個(gè)“家”。有時(shí)候，我真想跑掉算了，就算跑到外面流浪也行。我甚至想到父母反正已經(jīng)不管我了，我干脆死了算了。

去年舅舅實(shí)在受不住我的調(diào)皮，在暑假時(shí)跟我說，要把我送到爸爸媽媽那里去。

那一次，想到馬上可以見到爸媽了，心里好高興??！在我的想象中，爸媽到了城市，一定更年輕了，更精神了，也像城市人一樣，變漂亮了！我想象著爸媽的樣子，做著留在城市里像城里孩子那樣好好讀書、天天跟上班的爸爸媽媽住在一起的好夢(mèng)?？墒堑搅藦V州才知道，他們租住的竟是一個(gè)與廁所差不多大的小屋，爸爸每天上班要到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，媽媽擺的小攤生意也不好。那里的情形根本不可能留我在城里讀書，我只得回老家。

“莫等愁白了少年頭，空悲切?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺?。”那次回到舅舅家后，想起爸爸媽媽在外面很辛苦的樣子，我總是把這些古人的話一遍遍寫在本子上，來管束自己。可是，“家”還是那個(gè)樣子，我沒有勇氣呆；在外面玩野了，上課的時(shí)候，我也集中不了精力聽老師講課；當(dāng)別的同學(xué)又想欺負(fù)我的時(shí)候，我控制不住，想打架、想跑。我開始逃課，和人打架。打不贏的時(shí)候，我就叫上幾個(gè)在外面玩熟的朋友一起打……

一個(gè)人的時(shí)候，我還是很后悔，有時(shí)候我也流著淚發(fā)誓：我是男子漢，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要堅(jiān)強(qiáng)起來！可是，每次都做不到，我也不知道我什么時(shí)候做得到……

這三個(gè)個(gè)案所反映的情況，在留守兒童中非常普遍。他們衣食無憂，但自小渴盼親情呵護(hù)，而恰恰是這個(gè)最根本的愿望得不到滿足。面對(duì)孤寂的生活，如超超，甚至不惜以傷害他人、傷害自己為代價(jià)換得母親的歸來。徐潔的情況在生活中更具典型性。留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏良好的傾訴對(duì)象，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的形成期得不到父母正確的引導(dǎo)，在情感上也得不到足夠的關(guān)心，便很容易走上偏路。

“想要一個(gè)家，一個(gè)自己的家。左手牽爸爸，右手牽媽媽?！蹦泻⒔芙芰粼谖艺{(diào)查表上“最大的愿望”一欄里的這句話，讓我潸然淚下。

一邊是孩子們掰著指頭一天一天苦數(shù)歸期，一邊是父母因這樣那樣的考慮，很少返鄉(xiāng)。對(duì)于尚在中小學(xué)生階段的留守孩子，父母伸手可及的發(fā)膚、觸目可及的音容笑貌，就像嬰兒需要吮吸母乳一樣，是他們生命的基本需求，簡(jiǎn)短的幾句電話問候，怎么能滿足兒童的情感渴求，更何況有些兒童甚至想聽聽父母的聲音都不可得。

據(jù)中國(guó)青年政治學(xué)院課題組2004年8月對(duì)安徽、河南、湖北、四川等中西部十個(gè)省區(qū)一百一十五個(gè)自然村的留守兒童狀況調(diào)查，“大多數(shù)父母與留守子女的電話聯(lián)系頻率不足1次/月”。在接受中國(guó)社會(huì)調(diào)查所（SSIC）訪問的父母中，60%半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，10%平時(shí)根本不聯(lián)系，只在過年過節(jié)時(shí)回家看看。筆者在走訪中了解的情況與之近似，在筆者抽查的六百名“空巢”學(xué)生中，只有的孩子經(jīng)常與父母聯(lián)系，而“有時(shí)”和“很少”聯(lián)系的分別占和。有的孩子不知道父母打工的具體城市或單位，沒聯(lián)系過、聯(lián)系不上的分別為和。大多數(shù)的父母一年主動(dòng)打電話回家的次數(shù)也不超過十次，而且為了節(jié)約，與孩子通電話的時(shí)間平均每次也只有三分鐘左右，談話的內(nèi)容僅局限于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康，孩子內(nèi)心的孤獨(dú)、焦慮與渴望一般沒有引起足夠的重視。

湖北大學(xué)心理系嚴(yán)梅福教授認(rèn)為，父母長(zhǎng)時(shí)間不回家，與孩子之間的感情勢(shì)必會(huì)淡漠，孩子年齡越小，造成的關(guān)愛缺失越明顯，并影響到孩子健全人格與道德觀念的形成，進(jìn)而在其一生中都會(huì)留下痕跡。