因此，無(wú)論是心理素質(zhì)，還是道德素質(zhì)，母親都要為孩子做出好的榜樣。

事實(shí)上，母親要想扮演好自己在家庭教育中的角色，只需堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則就可以了。

方法一：即要疼愛(ài)，又要嚴(yán)厲——加入原則性原則

母親常常是“溫柔”與“慈愛(ài)”的代名詞，正因如此，大多數(shù)的孩子都與母親比較親近。也正因如此，在孩子眼中，母親的教育往往沒(méi)有權(quán)威性。

一個(gè)孩子是這樣描述母親對(duì)他的教育的：

我喜歡媽媽，因?yàn)樗貏e疼愛(ài)我。雖然有時(shí)我犯了錯(cuò)誤她批評(píng)我，但只要我哭兩聲，或者給媽媽說(shuō)兩句好聽的，她就會(huì)對(duì)我“從輕發(fā)落”。因此，每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)撲向媽媽的懷抱，等待媽媽的袒護(hù)和“從輕發(fā)落”。

母親教育孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：耳根軟，心更軟。孩子犯了錯(cuò)誤，只要在媽媽面前掉幾滴眼淚，媽媽就會(huì)心疼得不得了，往往就會(huì)忘記孩子犯下的錯(cuò)誤。久而久之，孩子摸透了媽媽“心軟”的弱點(diǎn)之后，媽媽對(duì)孩子的教育就失去作用了。這樣，在孩子心目中，媽媽也將失去權(quán)威。不僅如此，媽媽的這種教育方式，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是十分不利的。

在生活中，受自身因素和周圍環(huán)境的影響，每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出很多不好的習(xí)慣，如粗心、懶惰、撒謊等。如果家長(zhǎng)不及時(shí)地幫助孩子改掉這些壞習(xí)慣，它們很可能就會(huì)成為孩子成功路途中的絆腳石。

在照顧孩子衣食起居的過(guò)程中，媽媽是與孩子接觸機(jī)會(huì)最多的人，也是最了解孩子有哪些壞習(xí)慣的人，因此，媽媽也是幫助孩子改掉壞習(xí)慣的最佳人選。但由于媽媽常常無(wú)原則地向孩子妥協(xié)，大多數(shù)媽媽的教育反而成了助長(zhǎng)孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成的推動(dòng)器。

其實(shí)，如果母親能夠在對(duì)孩子的教育中多加入一些原則性的因素，那母親的角色就會(huì)由單純的慈母，變成既是慈母，又是嚴(yán)師。

那么，母親的角色具體應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變呢？

我們都知道，面對(duì)孩子的眼淚，面對(duì)孩子的死纏爛磨，母親常常會(huì)因?yàn)樾能浂鵁o(wú)原則地向孩子妥協(xié)。因此，針對(duì)孩子的壞習(xí)慣制定一些規(guī)則，能使母親的教育變得原則性強(qiáng)一些。

然而，面對(duì)那些專門為他而制定的規(guī)則，孩子常常想故意打破規(guī)則，一是想試探一下母親的決心是否堅(jiān)定，一是想讓這些規(guī)則永遠(yuǎn)失效。面對(duì)孩子的故意“挑釁”，母親更不能心軟，因?yàn)橹挥许樌仃J過(guò)這一關(guān)，才能樹立起自己在孩子心目中的權(quán)威。

睡覺(jué)之前，孩子忽然感覺(jué)餓了，想吃一些零食。媽媽拒絕了孩子的要求，理由是，他們家有這樣的規(guī)定：睡前不能吃東西，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)牙齒不好。

但孩子卻不管什么規(guī)定不規(guī)定，他堅(jiān)持要吃東西。為此，母子倆展開了以下的對(duì)話。

孩子（哀求）：好媽媽，我實(shí)在是太餓了，就讓我吃一塊小蛋糕吧！

媽媽：我們的規(guī)定是怎么說(shuō)的？

孩子（生氣）：我不管什么規(guī)定不規(guī)定，反正我要吃蛋糕！

媽媽：我只是想知道，我們的規(guī)定是怎么說(shuō)的。

孩子（哭泣）：媽媽，你太狠心了，我只是想吃一小塊蛋糕，你都不給我。

媽媽：你先告訴我，規(guī)定是怎么說(shuō)的，我們?cè)儆懻搵寢尯菪牟缓菪倪@個(gè)問(wèn)題，好嗎？

孩子：睡覺(jué)前不許吃零食?？墒菋寢?，我很餓呀！

媽媽：這樣吧，寶貝，我們快些睡著，早餐我們用小蛋糕做早餐怎么樣，到時(shí)候你可以多吃幾塊。