孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來?！?/p>

就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準時起床了。在這個作息時間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當然學習成績也一直在上升。

這位家長做得很對，作息時間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學學這位家長的做法——與孩子達成協(xié)議后，“拎”孩子起床。

家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機，起床的時間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭”就開始了。在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持幾天，孩子都會能夠做到準時起床。

從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學習了。孩子的學習態(tài)度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。

方法四：給孩子介紹科學的學習方法

到了七～八年級，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。

一位家長是這樣教孩子學習的：

李曉是個很懂事的孩子，小學時，她從來沒讓父母為她的學習操過心，每天放學回家就會主動寫作業(yè)，學習成績一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了，她開始覺得老師所講的內容有點難了，學習成績也一直呈下降狀態(tài)。

一次測驗之后，李曉的成績很差，她的情緒沮喪極了，這時爸爸這樣對他說：“爸爸剛考上初中的時候，在學習方面也感覺很吃力，但那個時候我遇到了一位高人，高人教我了一個有效的學習方法，從那以后，我的學習就進入了狀態(tài)?！?/p>

“什么高人呀？也介紹給我認識吧？”李曉有點興奮地說。

“只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過我可以把那個有效的學習方法傳授給你?！卑职稚衩氐卣f。

“爸爸，你就別賣關子了，快點說吧！”李曉有點著急了。

“這個學習方法叫做‘過電影’，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩里回憶、思考當天學過的內容，想想當天學了些什么？哪些懂了？哪些還沒弄懂？然后起床翻書看一下不懂的部分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點，以加深記憶。這樣，當天學過的知識，就在這種‘過電影’中消化了、記住了。”

李曉覺得爸爸的這個方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個方法很有效，因為她覺得學習不再像以前那樣吃力了。

這個方法之所以有效，是因為它里面有很強的科學性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學的知識在大腦里過一遍，就等于是把所學的知識做了個總結，并根據(jù)知識之間的聯(lián)系，把所學的知識都串起來。這其實是一個把知識系統(tǒng)化、條理化的過程。并且在這一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等于把所學的知識又復習了一遍，所以學習的效果會很好。

其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們；當孩子上了初中之后，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業(yè)上才能一點點走向成功。

（注：關于學習方法的介紹，我們將在本書的其他章節(jié)中具體介紹。）