——讀何天白長(zhǎng)篇小說《重點(diǎn)中學(xué)》

文/白燁

新世紀(jì)文學(xué)與過去文學(xué)的一個(gè)很大不同，是新的文學(xué)寫手與寫作群體的長(zhǎng)足崛起與聯(lián)袂而來。80后自世紀(jì)初強(qiáng)勢(shì)登場(chǎng)之后，其代表性作者已成為青春文學(xué)的領(lǐng)軍人物，整個(gè)群體的寫作已占據(jù)了文學(xué)暢銷圖書的大半個(gè)市場(chǎng)。而80后尚在方興未艾之時(shí)，更為年輕的90后又及鋒而試，接踵而至，他們帶著自己的青春能量活動(dòng)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與紙媒出版的兩條戰(zhàn)線，大有猛著先鞭、倍道而進(jìn)之勢(shì)。

如今，這快馬加鞭而來的90后作者中，就有這位攜著《重點(diǎn)中學(xué)》自信登場(chǎng)的何天白。何天白生于1993年的年齡，實(shí)在不能讓人對(duì)他在文學(xué)寫作中有多大的期待。因?yàn)槲膶W(xué)需要寫作才情與生活積累交匯構(gòu)成的綜合實(shí)力，而這又需要一定的人生閱歷。但很出人意料，這個(gè)何天白偏偏屬于那種少年老成型的另類新銳，其洋洋20萬言的長(zhǎng)篇處女作《重點(diǎn)中學(xué)》，端的不同凡響，確實(shí)讓人刮目相看。

《重點(diǎn)中學(xué)》以江城市朗清中學(xué)為舞臺(tái)，在近乎日?；纳罟适轮?，描寫了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各色人等，反映了現(xiàn)行學(xué)校教育內(nèi)含的種種隱情。與別的校園小說明顯不同的是，活躍在朗清中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上的主角，多是一些管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，如楊之濱校長(zhǎng)、尚革校長(zhǎng)，以及在他們背后出謀劃策的姜承軍局長(zhǎng)、洪標(biāo)副書記。這樣的一些人物設(shè)置與角色傾斜，在反映了作者的視野開闊的同時(shí)，還顯現(xiàn)了作者何天白的一個(gè)良苦用心，那就是以領(lǐng)導(dǎo)層面在“教育改革”旗號(hào)下的我行我素和鉤心斗角，真實(shí)而又深刻地揭示當(dāng)下學(xué)校教育的病灶與問題所在。

朗清中學(xué)作為江城市的重點(diǎn)高中，是以高考上線率、名校錄取率多次領(lǐng)先而享有盛譽(yù)的，甚至“一連九年穩(wěn)居全省第一”。這種以應(yīng)試教育為重心獲取的豐碩成果，也給楊之濱校長(zhǎng)帶來了先進(jìn)工作者、全國勞模、政協(xié)委員等數(shù)不清的個(gè)人名利，也使他疲憊不堪、身心憔悴，以至于在學(xué)校的慶功晚宴上猝然死去。楊之濱的殉職，使得校長(zhǎng)一職出缺，未料想年輕的局長(zhǎng)助理尚革在姜局長(zhǎng)的堅(jiān)意支持下出任了校長(zhǎng)，更讓人始料未及的，是這個(gè)年輕氣盛的校長(zhǎng)以所謂的“教改”，把學(xué)校攪擾得雞犬不寧。他以“減負(fù)”為理由，強(qiáng)迫學(xué)生參加興趣小組；以抓“素質(zhì)”的旗號(hào)，大樹特樹論文獲獎(jiǎng)的學(xué)生，這種表面看來是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”過渡的改革，其實(shí)又完全脫離學(xué)校的實(shí)際，違拗廣大師生的意愿，使得學(xué)校打破了寧靜，失卻了穩(wěn)定，出現(xiàn)了老師怨聲載道、學(xué)生憤而罷課的混亂局面。以褚光為代表的學(xué)生們，對(duì)這一切看在眼里、急在心里。在與陳逸華老師網(wǎng)上討論此事時(shí)，學(xué)生呵呵就心明眼亮地指出了問題的實(shí)質(zhì)所在：“素質(zhì)教育的舞臺(tái)是課堂，材料是課本；面向全體學(xué)生，正是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的重要區(qū)別?！?