陳逸華對呵呵真的要刮目相看，點(diǎn)點(diǎn)頭，自言自語道：“確實(shí)是個問題。”

已經(jīng)到零點(diǎn)了，陳逸華卻全無睡意?！澳撬刭|(zhì)教育就能解決這個問題嗎？”他有些搞不懂呵呵葫蘆里賣的什么藥。這樣一個教育問題的爭論，竟然還關(guān)系著社會公平？

“不一定。這不僅和教育模式有關(guān)，還和一個國家的發(fā)展水平有關(guān)。但是，素質(zhì)教育最起碼可以緩解這個問題。

“其實(shí)在很多學(xué)校，老師都會根據(jù)成績，把學(xué)生劃分為‘有希望’與‘沒希望’兩種?！邢Ｍ忌细咭患墝W(xué)府的，當(dāng)然要多方照顧，青睞有加；‘沒希望’的學(xué)生，也不再費(fèi)口舌，任你自生自滅。只要你不干擾‘有希望’的學(xué)生就好。這又是一種不公平。而這種情況產(chǎn)生的原因很簡單，是應(yīng)試教育下，盲目追求的升學(xué)率使然。

“素質(zhì)教育的目標(biāo)，在于實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，不以升學(xué)論英雄。此外，應(yīng)試教育往往與題海戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，對于課外學(xué)習(xí)資源的需求量大。這樣一來，資源不均等的問題，就又一次在不同地區(qū)、不同階層之間產(chǎn)生。既然素質(zhì)教育是以課本為基礎(chǔ)，通過細(xì)致地分析課本與反復(fù)辯難，來提高學(xué)生能力，那么教育的公平性就會大大提升?！?/p>

呵呵的打字速度開始放慢，陳逸華等這段話的時間超過了十分鐘。

“怎么呵呵，困了嗎？”陳老師還是很關(guān)心學(xué)生的。

“嗯。老師你是怎么猜出來的？再說一句，我就下線。我們當(dāng)然要做必要的課外資料擴(kuò)展。但是，必須是與我們分析的問題相關(guān)?；蛘呤侵С治覀冇^點(diǎn)的材料，或者是反對的。對，有的放矢。我還有好多話沒有說，不過我真的太困了。老師再見?？磥砦颐魈煲粋€很懶的懶覺。”

陳逸華看見這段話，就想起像小熊一樣體型的呵呵同學(xué)，第一次跑完課間操后，找他氣喘吁吁地背《夢游天姥吟留別》的情景。嘖，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？唉，學(xué)校里的事情就不要這樣上綱上線啦，不是還有一句話嘛，“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！卑职纸裉斐燥埖臅r候說得也對，認(rèn)真教自己的課就行。

時間不早了，關(guān)電腦睡吧。