后來(lái)，我把這一段過(guò)程寫(xiě)下來(lái)寄給成長(zhǎng)季刊，季刊的總編輯保心怡老師在電話中告訴我說(shuō)：“楊老師，你用這個(gè)故事，來(lái)描寫(xiě)臺(tái)灣的教育，把臺(tái)灣過(guò)去幾十年的教育寫(xiě)成老師上課沒(méi)有帶頭?！?/p>

我記得我的回答是：“沒(méi)有啦！這是小孩說(shuō)的話?！?/p>

我們討論過(guò)，那兩個(gè)小孩最近聽(tīng)我們說(shuō)過(guò)一個(gè)斷頭的故事，就移花接木，將很多的經(jīng)驗(yàn)都編進(jìn)去了，我只是將他們的話記下來(lái)而已。

四一○教改總指揮黃武雄教授，在游行前一個(gè)禮拜，在花園新城的桃李館遇到我，邀我跟施寄青老師一起主持游行結(jié)束后在“國(guó)父紀(jì)念館”舉行的晚會(huì)。晚會(huì)上的開(kāi)場(chǎng)，我把剛剛那段經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了出來(lái)，贏得了在場(chǎng)群眾的喝彩。

可是，臺(tái)灣的老師，在過(guò)去幾十年，上課真是沒(méi)有帶頭嗎？真的一面上課一面找頭嗎？我不斷地在反省這件事，也和許多喜歡這個(gè)故事的人討論過(guò)。

漢勛的經(jīng)驗(yàn)：被孫中山的眼光盯住，無(wú)從閃躲的感覺(jué)，大家都有。研究視覺(jué)藝術(shù)的人告訴我，畫(huà)肖像的時(shí)候，如果把兩只眼睛畫(huà)成平行直視，沒(méi)有焦點(diǎn)，那看他的人，不管站在哪一個(gè)位置看，都會(huì)覺(jué)得肖像是在注視他。明白這個(gè)道理，教室的鬼就真的消失了嗎？

我們的教室，多少年來(lái)，一直都沒(méi)有什么大的改變：一張黑板，四面墻和排得滿滿的桌子。起先，教室前面的墻上，掛的是孫中山像。教室后面的墻上，掛的是蔣介石的像。后來(lái)，有的教室加上蔣經(jīng)國(guó)的像，再加上李登輝的像。現(xiàn)在，有的教室就只剩下孫中山的像了，有的是連孫中山的像也沒(méi)有了。但是，教室墻上的標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)的方式、貼的方式、標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容，都還差不多，大部分都是一些訓(xùn)誡和鼓勵(lì)的話。

有位老師告訴我，他注意過(guò)許多教室的那些標(biāo)語(yǔ)，最常見(jiàn)的是：失敗為成功之母。

我們一般學(xué)校的教室，用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)說(shuō)，就叫“家徒四壁”。