在世界上有許多專家致力于研究人的道德推理和道德形成的過程，他們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于6歲以上的兒童進(jìn)行專門的生活中道德沖突的訓(xùn)練，結(jié)果令人鼓舞。對(duì)于人來說，道德從表面上看去是利他的，實(shí)際卻是利己的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)個(gè)體都需要為他人服務(wù)才能獲得生存機(jī)會(huì)。如果在孩子發(fā)展過程中成人能夠敏感地抓住機(jī)會(huì)，為孩子輸入道德的價(jià)值觀，并為孩子展示親社會(huì)性行為，那么孩子在道德發(fā)展上的成果就會(huì)非常顯著。專家通過對(duì)幾組孩子觀察和測(cè)定發(fā)現(xiàn)，說教、打罵和懲罰的效果是相反的。在這里我們展示一節(jié)道德價(jià)值觀的輸入課，這節(jié)課有別于灌輸，在課堂上孩子獲得了愉悅，并獲得了成長。