這個問題，老師也不明白

老師的重要職責就是解答我們的困惑，所以作為老師，要有很淵博的學識。但老師真的“無所不知”嗎？對于學生的問題，老師都能回答上來嗎？你肯定知道這是不可能的。下面的情況你可能也親見親歷過：

某學校初二（1）班，地理老師正在講解“氧和碳的循環(huán)”中的“溫室效應”。

老師講道：“大氣中的二氧化碳和溫室玻璃一樣，對地球有保溫作用，這就是溫室效應。溫室效應有利也有弊。適度的溫室效應使地球達到一定溫度，適合生物生存。但是近年來二氧化碳的排放逐漸增多，植被面積日益減少，溫室效應加劇，全球氣溫逐年升高，已經(jīng)產(chǎn)生了一系列惡果，如海平面上升，惡劣的天氣現(xiàn)象頻發(fā)，反常的天氣現(xiàn)象增多等。你們知道近年來有哪些反常的天氣現(xiàn)象嗎？”

很多學生都說：“去年南方的凍雨、雪災、北方的高溫天氣等?！?/p>

老師肯定地點了點頭，并問還有沒有不明白的問題。

有一個學生問：“為什么二氧化碳會產(chǎn)生溫室效應，而其他成分不會呢？”

出乎意料，老師一下子被問住了。此時老師完全可以用“這是客觀事實”之類的話解釋，可老師并沒有這樣回答，而是實話實說：“對不起，這個問題老師也不清楚，我暫時不能回答，課后我們一起弄清這個問題，好嗎？”

課后老師和這個學生一起查閱了相關(guān)資料，找到了答案，并且將這個答案告訴了全班同學。

學生的問題老師為何回答不上來？可能是因為老師沒有想過這個問題，也可能是老師的學識修養(yǎng)不夠。但你也不能因此就去問一些刁鉆古怪的問題故意“刁難”老師。下面這些問題老師最怕學生提問：

既然受教育權(quán)利是平等的，為什么我不能上大學？

既然是素質(zhì)教育，為什么我不能喜歡什么就學什么？

如果說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，為何不見為學生免費補課？

如果說老師是園丁，老師宿舍門前怎么會雜草叢生？

如果讀書越多賺錢越多，為什么有些富翁的學歷那么低？

種無籽西瓜要播什么種子？

如果今天的氣溫是零攝氏度，明天的氣溫是今天的二分之一，那明天有多冷？

吸煙有害健康，為什么國家還要大量生產(chǎn)？

為什么膠水不會黏在瓶子的里面呢？

為什么零不能做除數(shù)？

善于提問的學生有質(zhì)疑精神，值得肯定。但是像這樣的問題，別說老師，恐怕很多專家都無法解答。所以，作為學生，我們也應該明白，并不是任何問題都是創(chuàng)新的，都值得提問。對于那些無解的問題，沒必要非得探究個答案出來，畢竟，不是所有問題都會有答案。

可見，老師并不是無所不知，他也有回答不上問題的時候。畢竟，一個人的精力有限，不可能什么都學到，并且人生閱歷也限制著老師的視野。所以，不要把老師看得那么神圣，那么偉大，有的時候老師在某些方面可能還不如你呢。