王定華

辦出特色是美國(guó)大學(xué)的始終追求

美國(guó)的大學(xué)絕非千篇一律。從規(guī)?？?，巨型大學(xué)與袖珍大學(xué)結(jié)合。有在校人數(shù)達(dá)六萬(wàn)人以上的大規(guī)模大學(xué)，也有的一直不求擴(kuò)招，認(rèn)為大學(xué)不再是越大越好，而要辦出特色，辦出水平。從性質(zhì)看，私立大學(xué)與公立大學(xué)結(jié)合。私立大學(xué)、公立大學(xué)都有辦得好的和辦得差的，它們之間將既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在科學(xué)研究、教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)方面平分秋色。從定位看，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與適應(yīng)國(guó)際環(huán)境結(jié)合。社區(qū)學(xué)院和多數(shù)州立大學(xué)具有綜合性、地方性、開(kāi)放性、實(shí)用性的特色，主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，但研究型大學(xué)反對(duì)地方化，不但要在全美排位靠前，而且還要體現(xiàn)國(guó)際性，屹立于世界大學(xué)之林。在這里，筆者不想一一多談上述各種大學(xué)，而想重點(diǎn)觀察特色鮮明的常春藤大學(xué)盟校。

常春藤大學(xué)指的是哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、布朗大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、康奈爾大學(xué)。這些大學(xué)，我全部實(shí)地考察過(guò)。它們歷史悠久，崇尚學(xué)術(shù)，注重特色，塑造校風(fēng)，規(guī)范辦學(xué)，教授水平高，學(xué)生質(zhì)量好，在美國(guó)乃至全世界高教領(lǐng)域都有較大影響?！俺４禾佟保↖vy League）幾乎成了一流大學(xué)的代名詞，成了這些名牌老校的無(wú)形資產(chǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生較大變化，常春藤大學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)校基金運(yùn)作收入趨減，科技發(fā)展對(duì)學(xué)科的沖擊加劇，“反恐”擴(kuò)大化影響了國(guó)外優(yōu)秀人才的到來(lái)，等等。面對(duì)新的情況,常春藤大學(xué)不靠吃老本度日，而是注意迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，紛紛推出學(xué)術(shù)振興計(jì)劃或未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

一是調(diào)整課程體系。面向未來(lái)，常春藤大學(xué)在課程改革過(guò)程中提倡新穎性，剔除陳舊內(nèi)容，整合課程資源，更新課程設(shè)置，反映科技發(fā)展的最新成就；提倡廣闊性，體現(xiàn)通識(shí)教育的要求，加大跨學(xué)科知識(shí)的傳授，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的結(jié)合；提倡實(shí)踐性，減少古典學(xué)科，增加應(yīng)用學(xué)科，加大國(guó)際知識(shí)教學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；提倡靈活性，給學(xué)生以更多選課的自由，滿足學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，不以完全統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生成績(jī)。

二是堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信。為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信的人才，常春藤大學(xué)注意在大學(xué)校園內(nèi)有效地預(yù)防、核查和杜絕各種抄襲剽竊等不誠(chéng)信的行為，要求教師們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)就要在其課程描述中讓學(xué)生明白如何做到學(xué)術(shù)誠(chéng)信，一旦作弊將受到怎樣的懲罰。布置學(xué)生作業(yè)要具體明確，學(xué)期論文，特別是畢業(yè)論文的選題應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平相吻合。學(xué)生撰寫(xiě)論文或研究項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，教師注重寫(xiě)作過(guò)程，要求學(xué)生上交寫(xiě)作提綱、第一稿、所有修改稿及最后的成品，確保學(xué)生獨(dú)立思考，追求創(chuàng)新。

三是加強(qiáng)科研攻關(guān)。常春藤大學(xué)鼓勵(lì)校內(nèi)教師和研究人員從政府、企業(yè)等多種渠道爭(zhēng)取更多科研經(jīng)費(fèi)，協(xié)同開(kāi)展某些強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科的科研攻關(guān)，力爭(zhēng)若干領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，以提高學(xué)校名聲，獲得更多資助，保持一流大學(xué)的地位。另外，一些過(guò)去只強(qiáng)調(diào)本科教育特色的常春藤大學(xué)，如布朗大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院，在繼續(xù)保持這一特色的同時(shí)，開(kāi)始重視發(fā)展研究生教育，努力提高研究生教育質(zhì)量。

四是推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)。常春藤大學(xué)都在加強(qiáng)校園的數(shù)字化建設(shè)，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的數(shù)字化，開(kāi)發(fā)現(xiàn)有藏書(shū)的功能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，使大學(xué)既是現(xiàn)實(shí)的學(xué)府，又是虛擬的大學(xué)。為此，各校大幅度地提高圖書(shū)館員的信息化水平，大幅度提高全體教職工的數(shù)字化程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、研究、開(kāi)發(fā)、利用、創(chuàng)造信息資源的意識(shí)和能力的培養(yǎng)，做到責(zé)任明確，舍得投入，多種形態(tài)，便捷接入，服務(wù)師生。

五是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)不是世外桃源，而是與社會(huì)息息相關(guān)。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)了大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，同時(shí)增加了大學(xué)的收入。哥倫比亞大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化收入在全美大學(xué)中名列前茅?？的螤柎髮W(xué)重視技術(shù)成果推廣，尤其是農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)用遠(yuǎn)近聞名。面向未來(lái)，各校力爭(zhēng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。哈佛決定從2003年起，加大對(duì)服務(wù)社區(qū)的學(xué)生的支持力度；布朗大學(xué)、賓州大學(xué)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

六是加強(qiáng)國(guó)際交流。針對(duì)“9·11”事件后美國(guó)政府要求建立外國(guó)留學(xué)生資料庫(kù)，限制留學(xué)生進(jìn)入一些高科技領(lǐng)域的做法，常春藤大學(xué)堅(jiān)信，在經(jīng)濟(jì)全球化、科技國(guó)際化的今天，大學(xué)不應(yīng)因政府立場(chǎng)而影響招收外國(guó)留學(xué)生這一豐富校園文化的寶貴資源；不應(yīng)放慢與國(guó)外著名大學(xué)交流的節(jié)奏；為了大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須加大國(guó)際知識(shí)和多元文化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和處理國(guó)際事務(wù)的能力。2003年，在美國(guó)對(duì)伊拉克動(dòng)武期間，哈佛大學(xué)薩默斯校長(zhǎng)在哈佛網(wǎng)站上發(fā)表書(shū)面講話，表示不管國(guó)際風(fēng)云如何變幻，哈佛都將一如既往地致力于校園的多樣化和國(guó)際化。2010年9月28日麻省理工學(xué)院（MIT）公布了《MIT中國(guó)戰(zhàn)略》的報(bào)告。該報(bào)告指出，中國(guó)對(duì)MIT未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。至2030年，MIT將積極應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，尤其要引導(dǎo)畢業(yè)生參與中國(guó)事務(wù)；推動(dòng)院系、研究人員及學(xué)生與中國(guó)進(jìn)行相應(yīng)層面的合作；與中國(guó)一流研究機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系；與中國(guó)聯(lián)合成立“中國(guó)—MIT創(chuàng)新研究中心”，從事教育、科研、創(chuàng)新等方面的研究；針對(duì)中國(guó)政府官員、教育工作者、科技創(chuàng)新人員和商業(yè)人士開(kāi)展相應(yīng)領(lǐng)域的能力培訓(xùn)項(xiàng)目。

七是營(yíng)造優(yōu)美校園。常春藤大學(xué)與州立大學(xué)相比，更注意保持古老校園的風(fēng)貌。在擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模的過(guò)程中，注意循序漸進(jìn)，新建校舍圍繞起初的校園向周圍延伸。原有建筑繼續(xù)保持其風(fēng)格，新增的建筑則體現(xiàn)時(shí)代色彩。各校都很重視對(duì)校園的綠化、美化、凈化，以營(yíng)造良好的育人環(huán)境。除哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院與主校園相距兩公里外，其余常春藤大學(xué)均堅(jiān)持不設(shè)分校區(qū)，以保持校園文化對(duì)所有學(xué)生的完整熏陶，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

八是提高管理效率。常春藤大學(xué)擬重組學(xué)校管理部門，明確責(zé)任，提高效率，更好地服務(wù)于學(xué)術(shù)目的。全校上下，所有員工都要為學(xué)校發(fā)展盡心竭力，貢獻(xiàn)力量。對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃中的各項(xiàng)要求，都明確了牽頭人和負(fù)責(zé)部門。實(shí)行預(yù)算包干，項(xiàng)目管理，明確了經(jīng)費(fèi)撥款的額度和資助方式。對(duì)項(xiàng)目組織者、實(shí)施者和各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以保證面向未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施。

作者簡(jiǎn)介：

王定華，教育學(xué)博士，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)，曾任中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事、交流與調(diào)研組組長(zhǎng)。

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