很多人一定以為，于珺的才藝是我從她小時候就選定目標，一路計劃栽培上來的，其實不是這樣。

我讓孩子從小就很廣泛地接觸各類才藝活動，希望從中發(fā)掘他們的興趣，但找出興趣，并不是為了培養(yǎng)他們成為某一種專業(yè)的佼佼者，只是期望拓展他們的生活面向。

當然，如果他們能從中找到一項興趣，并培養(yǎng)成將來可賴以為生的專業(yè)也不錯。我只有對他們的學業(yè)、生活習慣和價值觀，才會以非常嚴苛的標準來要求，因為現(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力很大，時間也有限，我覺得養(yǎng)成一種認真學習、努力生活的態(tài)度，比學會任何才藝都重要。

多數(shù)才藝，只要孩子自己有心，等他們成熟一點，再學也來得及。

不過有幾種專業(yè)能力，像是特定的音樂、舞蹈和體育項目，如果沒有從小栽培訓練，幾乎是注定一輩子沒有機會從事相關(guān)的工作。但是這一類的行業(yè)都極度競爭，即使花費很多時間苦練，也不一定有過人的表現(xiàn)，非常辛苦。

除非是孩子有特殊的天分，否則若從小就把多數(shù)時間投注在特定才藝活動上，無疑就是提早為孩子選定了一種比較狹隘的生活范圍和模式。這并沒有對錯好壞的問題，而是親子都應(yīng)該要想清楚，如此延伸出來的生活形態(tài)，是不是自己想要的。

我并沒有觀察出我的孩子有這些天分與特質(zhì)，所以舞蹈和運動方面，我純以休閑、健身的角度讓他們接觸。我要孩子們從小學鋼琴，則是為了給他們基礎(chǔ)，提供他們將來往這一條路發(fā)展的可能性。

我自己學了十幾年的鋼琴，了解鋼琴是音樂學習的根基，像手指的靈活度等種種條件，若沒有從小開始練，將來永遠沒有機會，因此我對別的才藝課態(tài)度比較輕松，唯獨對鋼琴起步的那兩三年很嚴格、堅持。

我小時候也很討厭練琴，不過我還是盯著它沖過初學階段，以掌握相當?shù)膹椬嗄芰?，因為我知道將來課業(yè)愈重，愈沒有時間學；長大以后再想從頭學習這門樂器，幾乎不可能。

高年級以后，時間有限，逼得我們必須在各種活動中做出選擇，于是我和老師、孩子都溝通得很清楚：鋼琴沒時間練，沒進度也無所謂，目標是讓自己有這方面的涵養(yǎng)和欣賞能力就好了。

女兒高中以后不再繼續(xù)彈鋼琴，想改學吉他，我也沒反對，因為音樂專業(yè)的路很難走，她不可能拿來當職業(yè)，我不過是希望她有個基礎(chǔ)，將來想學其他任何樂器都比較容易。