塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

夕陽下，我被南梁的山深深打動，我與山嵐對話，我與歷史相依，我思絮自語。我再次想起劉力貞的話，到了南梁，一定要去黃河走走，那里有故事，更有傳奇。

是啊，黃河，沿著陜北穿流而下，更像一部流淌的歷史。我去黃河，去黃河邊的三交鎮(zhèn)尋找……

讀《南梁思絮》有感

北京師范大學第二附屬中學國際部高一（1）班 雷致君

在充滿傳奇的南梁，作者尋找著當年英雄劉志丹的足跡。

讀完此文后，我一直在疑惑：劉志丹是誰？以前從未聽說過他的名字，更別提他的事跡了。上網(wǎng)查詢后我才得知，劉志丹是西北紅軍和西北根據(jù)地的主要創(chuàng)建人之一，2009年被評為“100位為新中國成立做出突出貢獻的英雄模范之一”——怪不得西北百姓們對他如此敬佩與懷念。

“哪里的農(nóng)民受壓迫，他們都仰望夜空，企盼有一道白馬閃過，他們從心里敬仰劉志丹出現(xiàn)。”老大爺?shù)倪@句話，充分體現(xiàn)了劉志丹的“神通”和“英勇”。雖然有一些神話傳說的成分在里面，但是我們可以明顯地感覺到民眾對他的擁護和依賴。

不知為何，我對紅軍英雄也有著一種深深的情愫。如今我見到身邊有很多同學對紅軍戰(zhàn)士們的故事不屑一顧，我對這種現(xiàn)象感到非常難過。革命紅軍在戰(zhàn)場上奮力拼搏，獻出自己的生命。試想，若是年輕而且嬌弱的我們與敵人抗爭又會怎樣呢？還能出現(xiàn)像王二小和小蘿卜頭這樣的小英雄嗎？這是值得我們深刻反思的社會現(xiàn)象。

在“群眾路線”教育中，重點提到了“南梁精神”。而“南梁精神”是以劉志丹、謝子長、習仲勛為代表的共產(chǎn)黨人，在革命實踐中培育出的偉大精神。他們與人民群眾“同患難、共甘苦”，不但發(fā)展壯大了革命事業(yè)，而且贏得了人民群眾的擁護和愛戴。距劉志丹犧牲70余載，作家沉石踏上了那片神奇的土地，尋訪劉志丹的革命足跡。彎曲的山路，簡陋的窯洞，都在訴說著當時革命條件的艱苦。陜北老大爺?shù)拿窀?、傳說等內(nèi)容，無不寄托著當?shù)匕傩諏⒅镜さ臒o限思念和愛戴。最后，作者去了黃河邊的三交鎮(zhèn)，那里是劉志丹為革命犧牲的地方，但作者尋找的腳步并沒有停止，他依然在尋找，尋找……

文中還寫到了列寧小學過去與現(xiàn)在的大不相同。在作者的想象中，列寧小學是：“一座窯洞小學，洞里不算大，擺放著幾張破舊的課桌。窯洞小學是習仲勛建立起來的，由毛主席題寫的‘列寧小學’幾個字，雕刻在窯洞前，顯得分外醒目。”但如今，作者看到的是：“‘列寧小學’幾個大字掛在新校樓上，明亮的教室，寬敞的校園。”這些變化正是一代又一代的革命先輩們?yōu)楹蟠佅碌目登f大道，我們應該懷著一顆感恩的心，學習“南梁精神”，不忘革命先烈的遺愿，精神起來，抖擻起來，努力學習，精忠報國。