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低學(xué)歷的五大師

低學(xué)歷的五大師
作 者: 張建安
出版社: 商務(wù)印書(shū)館
叢編項(xiàng): 無(wú)
版權(quán)說(shuō)明: 經(jīng)版權(quán)方授權(quán)連載試讀部分章節(jié),全本請(qǐng)購(gòu)買正版圖書(shū)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本非常獨(dú)特的文化類傳記圖書(shū)。概述了梁漱溟、錢穆、沈從文、金克木、華羅庚的人生經(jīng)歷及學(xué)術(shù)成就。為什么把這五位放在一本書(shū)里?因?yàn)樗麄兌际亲坑谐删偷奈幕髱?,但他們又同時(shí)是學(xué)歷很低的自學(xué)成才者。梁漱溟、錢穆、華羅庚是中學(xué)畢業(yè),沈從文、金克木只上過(guò)小學(xué)。在常人眼中,很難想象他們能在文化上有大的建樹(shù),但他們?nèi)〉昧藢?shí)實(shí)在在的成就,早成為世所公認(rèn)的中國(guó)頂尖的哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家、文博專家、語(yǔ)言學(xué)家和科學(xué)家。正因?yàn)槿绱耍麄兊某晒χ凤@得非常艱難而又獨(dú)具特色。他們的傳奇經(jīng)歷相信會(huì)引起許多人的興趣,他們自己探索出來(lái)的治學(xué)之路又會(huì)給許多人以啟發(fā)。作者將全書(shū)分為多個(gè)專題來(lái)寫(xiě),分別為:“年老時(shí)”、“年少時(shí)”、“家庭影響”、“學(xué)校教育”“自學(xué)之路”、“他們是如何成為大學(xué)老師的”、“講學(xué)與著述”、“他們對(duì)學(xué)歷和文憑的態(tài)度”、“文化界對(duì)他們的評(píng)價(jià)”等章節(jié)。這樣的寫(xiě)作方法,帶有研究的性質(zhì),并有助于讀者自己在比較中做出思考與判斷。

作者簡(jiǎn)介

  張建安 山西原平人。高考落榜,自考大專,赴京發(fā)展,忽忽已16年,北京戶口難落,故仍為北漂。 山西作協(xié)會(huì)員,當(dāng)過(guò)數(shù)年的自由撰稿人;擔(dān)任過(guò)《傳記文學(xué)》編輯,《縱橫》雜志編輯、記者、主編,現(xiàn)為出版社編輯部主任。多年來(lái)致力于文史哲的學(xué)習(xí)和研究。 出版專著16部,其中《文化名人的最后時(shí)光》、《人生本不蒼涼——民國(guó)十六名士寫(xiě)真》、《中國(guó)古代哲學(xué)》、《解讀皇帝遺囑密碼》為近年所撰。《文化名人的最后時(shí)光》,部分文章被《新華文摘》等數(shù)十家報(bào)刊轉(zhuǎn)載,全書(shū)已再版。《人生本不蒼涼》被《人民日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》、《北京晨報(bào)》等報(bào)刊推薦。 《中國(guó)古代哲學(xué)》由某國(guó)家級(jí)出版機(jī)構(gòu)約稿,原擬譯成多國(guó)文字,后因故只出中文版?!吨腥A讀書(shū)報(bào)》予以推薦,《中國(guó)文化報(bào)》發(fā)表書(shū)評(píng)?!督庾x皇帝遺囑密碼》被中央電視臺(tái)《子午書(shū)簡(jiǎn)》推薦,并做了六期專題節(jié)目。 主編過(guò)《民國(guó)大案》、《少年背誦名家文筆精華》等叢書(shū)?!渡倌瓯痴b名家文筆精華》被評(píng)為冰心圖書(shū)獎(jiǎng)。發(fā)表過(guò)數(shù)百篇文章,分別被《讀者》、《文摘報(bào)》、《作家文摘》、《香港文匯報(bào)》等報(bào)刊轉(zhuǎn)載。
目錄
正文
自序 1自序 2
五位神奇老人 1五位神奇老人 2
梁漱溟的本性之“真” 1梁漱溟的本性之“真” 2
錢穆的傳奇晚年 1錢穆的傳奇晚年 2
錢穆的傳奇晚年 3沈從文對(duì)名利有著極高的警惕 1
沈從文對(duì)名利有著極高的警惕 2沈從文對(duì)名利有著極高的警惕 3
華羅庚生命的最后時(shí)刻 1華羅庚生命的最后時(shí)刻 2
華羅庚生命的最后時(shí)刻 3天知道,金克木有多少學(xué)問(wèn) 1
天知道,金克木有多少學(xué)問(wèn) 2天知道,金克木有多少學(xué)問(wèn) 3
天知道,金克木有多少學(xué)問(wèn) 4梁漱溟:小時(shí)候很呆笨 1
梁漱溟:小時(shí)候很呆笨 2錢穆:雖為神童,未入歧途 1
錢穆:雖為神童,未入歧途 2沈從文為什么逃學(xué) ? 1
沈從文為什么逃學(xué) ? 2沈從文為什么逃學(xué) ? 3
華羅庚:年少時(shí)并非天才 1華羅庚:年少時(shí)并非天才 2
金克木的最初記憶梁漱溟的父教 1
梁漱溟的父教 2梁漱溟的父教 3
梁漱溟的父教 4梁漱溟的父教 5
梁漱溟的父教 6祖父、父母對(duì)錢穆的影響 1
祖父、父母對(duì)錢穆的影響 2父親給沈從文的財(cái)富 1
父親給沈從文的財(cái)富 2金克木接受的學(xué)前教育 1
金克木接受的學(xué)前教育 2金克木接受的學(xué)前教育 3
金克木接受的學(xué)前教育 4金克木接受的學(xué)前教育 5
周有光:“我一生文憑沒(méi)有用處” 蔣勛眼中的人文教育
蔡志忠對(duì)學(xué)歷和教育的看法謝泳:給“同等學(xué)力”的人留出空間
智效民:傅斯年一生沒(méi)把學(xué)位太當(dāng)回事徐賁:如果大學(xué)不發(fā)文憑
羅志田:大學(xué)如何成為社會(huì)的文化中心?趙汀陽(yáng):證書(shū)是現(xiàn)代制度下量化的產(chǎn)物
白巖松對(duì)高考的評(píng)論張維迎:過(guò)分把教育理解為知識(shí)的傳授
網(wǎng)友熱議美 25%州議員“沒(méi)文憑”商務(wù)印書(shū)館
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