大學生，還是學生嗎？

這個問題似乎有些難回答。一方面，大學生確實還在校園之內(nèi)學習，無疑還是一個學生；可是另一方面，和以前的學習階段比起來，大學生又不同于任何一個學生階段，在這個階段，大學生們已經(jīng)是成年人，開始需要獨立的思考問題，承擔責任。

所以，在某種意義上，大學生不再是學生。我以為，大學生應當是正在學習的社會人。這個定義的落腳點，在于社會人。

不同的社會角色，有不同的思維和行為模式。而每一個人都有著若干個不同的角色。有的時候，一個人的成功，很大程度上歸結為他選擇了什么角色。而選擇做一個學生，就有了學生的思維方式與做事方式，這樣的一個社會角色，在某種程度上約等同于幼稚、毫無經(jīng)驗、單純。

我有很多朋友，很辛苦地實習，一個月拿著一兩千的實習工資，可實際上干的活卻比很多正式員工還多。我勸他們：用人單位給一千多工資，是因為你能夠創(chuàng)造兩萬甚至更多的價值，如何能夠忍受這樣的低待遇。他們很簡單的回答我，因為還是學生，還是實習生，所以拿實習工資，大家都是這樣。

把自己定位在學生，所以所有的一切都要一步步來，因為自己站在起點。所以也習慣了老師學生的生活模式，習慣于接受別人的安排和處理。可是，如果我們能夠跳出來，審視一下自己其他的身份，會發(fā)現(xiàn)自己還同時是一個成年人。這意味著在社會層面，我們與其他人實則是平等的，平等地擁有機會，平等地擁有選擇權。

這是一種人生模式的改變。這意味著從過去上下的縱向關系中解脫出來，從過去家長、老師的指令管教中解脫出來，從過去的未成年人心態(tài)中解脫出來，去處理一種橫向的生活與社會關系模式，不再需要瞪大眼睛，仰著脖子讓人攙扶著去打量這個世界。

道理并不復雜，可是有很多大學生，乃至畢業(yè)后成家立業(yè)的朋友，卻從未適應這種關系模式的改變，在潛意識里面懼怕獨立、懼怕獨立選擇，小心翼翼地用學生的眼光看待周圍。

她是我的一位大學朋友。在學校時，她是毫無爭議的優(yōu)等生，成績優(yōu)秀，謙虛謹慎，老師同學都很喜歡她。在大學里面，她曾經(jīng)是一個學生組織負責人，有著極強的組織能力和工作能力。

可是當她來到實習單位時，因為她是一個實習生，她發(fā)現(xiàn)自己絲毫不受重視，仿佛從舞臺的中心一下跌到了無人關注的角落。周圍的每一個人都忙忙碌碌有著自己的事情去做，沒有人關注她一個小小的實習生。她積極地去做每一件事，甚至是每一件小事，每一個細節(jié)都力求完美，按照求職網(wǎng)站的圣經(jīng)指導自己，可是卻仍然收不到太多的掌聲。雖然，她作為一個跑雜事的實習生，上司是滿意的，但是，她也還是一個小小的跑雜事的實習生。