估計愿意看這本書的，主要是兩種人。

一種早就知道了我。多半是1978年前后，讀了我的短篇小說《班主任》等作品后，就一路追蹤閱讀我那以后的作品，長篇小說《鐘鼓樓》，紀(jì)實小說《5?19長鏡頭》……但是，進入上世紀(jì)最后十年，我的生活和寫作都邊緣化了，這些讀者隨著年齡增長，也都遇到了人生當(dāng)中許多的關(guān)坎，沒有那么多時間閱讀文學(xué)作品，我后來又寫了些什么，生活得怎么樣，他們就不大清楚了。但是，2005年，我忽然出現(xiàn)在中央電視臺的《百家講壇》，連續(xù)講了23講《揭秘〈紅樓夢〉》，跟著又出了兩本共36講的書，引出了不亞于當(dāng)年《班主任》那樣的社會性轟動，有人甚至認(rèn)為比那時候還更熱鬧，這些我的老讀友或興奮，或驚訝，因此，他們或者就想了解：你是怎么走到這一步來的？

另一種是非常年輕的一代。我發(fā)表《班主任》，甚至因《鐘鼓樓》獲得茅盾文學(xué)獎，以及擔(dān)任《人民文學(xué)》雜志主編的時候，他們或者根本還沒誕生，或者還是沒上小學(xué)的幼童，他們上到中學(xué)，或者剛考進大學(xué)，他們對早已邊緣化的我，完全不知道，或者只是模模糊糊有點印象，也是因為《揭秘〈紅樓夢〉》，我才引起了他們的注意，到2011年年初推出《劉心武續(xù)紅樓夢》，他們更就好奇，這人是誰呀？什么？以前寫過《班主任》，還有《鐘鼓樓》？哪兒能找到這些古董？他們開始有了對我揭秘的興趣。

那么，這本書，就主要是奉獻給這些讀者的。

這還不是一本自傳。我還沒到七十歲，也許過了七十歲我會靜下心來寫一部“從頭說起”的自傳。但這本由許多篇不是一個時間段里寫成的文章組成的書，確實又有自傳性因素。

這也還不是一本回憶錄?；貞涗浉詡魇莾煞N文體。自傳是把自己的一生展現(xiàn)出來，回憶錄可以不去完整地交代自己的生平，而把重點放在寫出自己所經(jīng)歷的社會變遷、所見所聞，往往會較多地寫到別人別事。那么，這本書卻也具有一定的回憶錄的因素。

我是怎么活過來的？我有什么比較重要的值得一說的所見所聞、所感所思？總之，這就是我。我面對大家，有些羞澀，卻也坦然。

我的命運一貫如此：還真有喜歡我的，總在關(guān)注、支持、鞭策我，這些人士對我的理解、諒解、指正、寬容、善意、愛護，是我生命賴以存活、前行的寶貴動力，我對他們總是充滿了難以言喻的感激之情，我希望通過這本書，能跟他們更加親近。也真有討厭我的，以至討厭到咬牙切齒的地步。這本書當(dāng)然首先是奉獻給喜歡我的人士。但如果有討厭我的人士愿意翻翻，我會高興，因為，我總覺得，討厭我的人士里，其中有一些恐怕是對我還缺乏全面的了解，如果讀了這些文字，能多少增進些對我的了解，減輕些因討厭我而生發(fā)出的痛苦煩憂，那么，對我來說是得大福氣，對他們來說豈不也有利身心健康？當(dāng)然，無論如何還是要討厭我的，總會存在，那么，我祝他們幸福，祝他們能在所喜歡的人士那里，去獲得快樂。畢竟，人活著應(yīng)該把更多的情感賦予喜歡，而不是討厭，愛比恨，肯定更有利于我們自身生命的良性運轉(zhuǎn)。

1996年團結(jié)出版社出過一本《我是劉心武》，2006年天津人民出版社在那基礎(chǔ)上增加新資料編成一本《我是劉心武》，現(xiàn)在漓江出版社所出的，保留了前兩種的精華，又補充了近兩年篇幅不菲、內(nèi)容茁實的新文章，更可以使讀者產(chǎn)生親切感，但愿讀者們讀后，不僅是知道了一個人，更可以從中多少增添些對時代、社會、人生、命運、人性的感悟。