在下幾頁所討論的五類問題可能是過于簡(jiǎn)單化了，但它們絕不是被隨意分成五類。它們與孩子要長(zhǎng)大成人所必須控制的五個(gè)主要范圍的問題相對(duì)應(yīng)。他們必須學(xué)會(huì)控制自己的行為，以便他們能完成學(xué)業(yè)，并在不傷害和干擾別人的情況下享受生活。他們必須了解自己的感情，了解有意義的內(nèi)心感受。他們必須學(xué)會(huì)害怕及逃避危險(xiǎn)，但是不必對(duì)干擾他們生活的事情過度的恐懼和神經(jīng)過敏。他們必須從書本上學(xué)習(xí)，在學(xué)校表現(xiàn)良好，最終是在工作中表現(xiàn)優(yōu)異。為了發(fā)育正常，他們必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)行為、感情，并且要活到老學(xué)到老，以便他們能與其他人交流并享受社會(huì)交流的樂趣。當(dāng)心理生活的每個(gè)領(lǐng)域都得到了發(fā)展并且相互協(xié)調(diào)良好時(shí)，孩子就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的、完全適應(yīng)環(huán)境的成年人。

這種分類不僅符合一個(gè)孩子面臨的發(fā)育階段，而且也代表了經(jīng)常在某個(gè)個(gè)體身上綜合發(fā)生的問題的分類。即，如果一個(gè)孩子存在這一類中的一個(gè)問題，那么他存在的其它問題更可能屬于這類問題而不是其它類問題。例如，一個(gè)經(jīng)常不服從命令的孩子會(huì)表現(xiàn)出另一個(gè)難以控制的行為（比如偷盜），還會(huì)影響其它方面的問題——不服從命令就有可能導(dǎo)致行為不端。然而，一個(gè)孩子可能有情感問題，卻同時(shí)還存在其它類別中的問題，我們看到以某種方式行動(dòng)的孩子用另外一種方式行事。比如，一個(gè)活躍的不服從命令的孩子突然開始表現(xiàn)出害羞，雖然可能性不是很大。經(jīng)過觀察，各種各樣的問題常常會(huì)在一個(gè)孩子身上發(fā)生，這就堅(jiān)定了科學(xué)家進(jìn)行這樣的分類。

雖然科學(xué)家證明了心理問題常趨向于歸入這幾類問題中的某一類，他們還證實(shí)，這幾類問題不是完全互相獨(dú)立的。確實(shí)許多孩子看起來存在某一類問題。他們以破壞性的方式行動(dòng)，或者他們的責(zé)任感因情緒變化而受到損害，或者他們的生活因過度恐懼而受到限止，或者由于特殊的學(xué)習(xí)困難他們?cè)趯W(xué)習(xí)上無法與同齡人一齊進(jìn)步，或者他們的發(fā)育遲緩或是中斷。但是有些孩子要面對(duì)幾種這樣的挑戰(zhàn)。正如你可能預(yù)料到的，為了成長(zhǎng)為完全適應(yīng)環(huán)境的成年人，這些生活在困境中的孩子可能會(huì)比其他孩子所受的苦要多得多，也會(huì)需要更多的幫助。因?yàn)槿娴亓私庖粋€(gè)孩子所存在的問題對(duì)制定出成功的治療方法是非常重要的，所以我勸你，在所有這幾種分類中，都要果敢地觀察你孩子的行為方式，要觀察他在感受什么在想什么。