第一講　當(dāng)代文學(xué)史研究現(xiàn)狀

將“當(dāng)代文學(xué)”與“現(xiàn)代文學(xué)”做這樣的比較所蘊(yùn)含的褒貶評(píng)價(jià)，現(xiàn)在看來不很恰當(dāng)。在“文學(xué)史”被過分看重的時(shí)期，現(xiàn)在更需要重視文學(xué)批評(píng)的價(jià)值。當(dāng)然，問題只在于我們是否能取得一種批評(píng)性的關(guān)照視野。從這樣的意義上，張旭東（紐約大學(xué)）說的“當(dāng)代文學(xué)本身要拒絕被歷史化”是有道理的。不確定性和與現(xiàn)狀緊密關(guān)聯(lián)的“批評(píng)”因素，其實(shí)正是“當(dāng)代文學(xué)”得以存在的理由，是它的“活力”的來源。在這方面，我們都面臨著“鎖住歷史”和“開放問題”的矛盾，受到這一矛盾的困擾。

“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”現(xiàn)在被“規(guī)定”為一個(gè)分支學(xué)科，而“當(dāng)代文學(xué)”則是其中的一個(gè)“方向”。我說的“規(guī)定”，不是比喻，確實(shí)是這樣的。教育部有關(guān)學(xué)科的設(shè)置，中國(guó)文學(xué)叫作“一級(jí)學(xué)科”，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是“二級(jí)學(xué)科”。其中，現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)是這個(gè)二級(jí)學(xué)科里面的兩個(gè)不同方向。這是我最近才弄得比較明白的。這就是學(xué)科劃分的制度。說起“當(dāng)代文學(xué)”，通常大家都會(huì)理解為幾個(gè)方面。一是當(dāng)代文學(xué)批評(píng)，文學(xué)的現(xiàn)狀研究，另一是文學(xué)史研究。另外，當(dāng)代文學(xué)有時(shí)還會(huì)被理解為現(xiàn)實(shí)的文學(xué)體制，文學(xué)機(jī)構(gòu)，文學(xué)現(xiàn)象。因此，和現(xiàn)代文學(xué)不同，當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)召開年會(huì)，總是很熱鬧。參加者除文學(xué)史研究者、大學(xué)有關(guān)教師外，還有作家、文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)報(bào)刊編輯，甚至還有各級(jí)的文學(xué)官員，比如文聯(lián)、作家協(xié)會(huì)的官員，會(huì)議主辦地的宣傳部長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)等等；討論的問題，除了作家作品評(píng)價(jià)外，還會(huì)涉及文學(xué)政策、體制，什么“多樣化”、“主旋律”之類的；除了討論已經(jīng)出版的作品，已經(jīng)發(fā)生的文學(xué)現(xiàn)象，還會(huì)展望前景，如90年代文學(xué)會(huì)怎樣，21世紀(jì)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)文學(xué)的“新紀(jì)元”。現(xiàn)代文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)作報(bào)告，一般會(huì)講，這幾年有哪些值得重視的研究著作，出了什么樣的文學(xué)史，有什么值得關(guān)注的學(xué)術(shù)問題；當(dāng)代文學(xué)研究機(jī)構(gòu)開會(huì)，會(huì)長(zhǎng)可能會(huì)談到國(guó)內(nèi)形勢(shì)，文化環(huán)境，執(zhí)政黨和政府的文學(xué)政策、措施取得的成果——這些都是我們的“當(dāng)代文學(xué)”的光榮。

別的我們先放在一邊，先就文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)這兩者的關(guān)系做些說明，因?yàn)槲覀円_定課的內(nèi)容。文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)的嚴(yán)格劃分當(dāng)然不可能，不過也要承認(rèn)有所區(qū)別。文學(xué)批評(píng)，或者說現(xiàn)狀研究，更注重文本的分析、評(píng)價(jià)、闡釋，在某種程度上有更多的“靜態(tài)”分析的特點(diǎn)。文學(xué)史研究自然離不開（更準(zhǔn)確地說，是以之為基礎(chǔ)）文本批評(píng)，但它是回顧性的對(duì)歷史事實(shí)的梳理。有的研究者說：文學(xué)史研究是研究者關(guān)于文學(xué)回憶的整理。在這里，“回憶”自然不僅是個(gè)人性的，也不僅是經(jīng)驗(yàn)性的。文學(xué)批評(píng)關(guān)心的是對(duì)作家作品的評(píng)判、分析，文學(xué)史除此之外，還關(guān)心作品產(chǎn)生的一系列條件，比如作者的情況，社會(huì)環(huán)境、社會(huì)機(jī)制的制約，文學(xué)傳統(tǒng)如文類、寫作方法、體裁等的演變，以及國(guó)別文學(xué)之間的關(guān)系等?，F(xiàn)在講的這門課，是“文學(xué)史問題”，說明它主要關(guān)注的是后一方面的問題。

課的初步設(shè)想是，講下面的幾講：一、當(dāng)代文學(xué)史的研究現(xiàn)狀；二、研究的立場(chǎng)與方法；三、歷史的斷裂與延續(xù)；四、當(dāng)代“文學(xué)力量”的構(gòu)成；五、激進(jìn)文學(xué)思潮及其文學(xué)想像；六、文學(xué)體制和文學(xué)生產(chǎn)方式；七、當(dāng)代文類演化的狀況。這只是現(xiàn)在的想法。按照以前的上課經(jīng)驗(yàn)，講到后來，常常會(huì)有許多變化、調(diào)整，而且肯定也講不完。講到哪兒就算哪兒吧。所以這個(gè)安排不能完全算數(shù)。^[1]