前言　課程介紹

按照慣例，第一堂課應(yīng)該介紹這門課的基本內(nèi)容，和課程進(jìn)行的方式?！爱?dāng)代文學(xué)史問題”這個(gè)課程名稱，我去年上課已經(jīng)用過。但是這學(xué)期的內(nèi)容和過去的不同。為什么不同的課要用相同的名稱呢？說起來有點(diǎn)可笑。按學(xué)校的規(guī)定，不論是給本科生，還是研究生上的課，都要確定下來，包括課程名稱、內(nèi)容，然后由學(xué)校輸入電腦。并且規(guī)定以后開設(shè)新課，要提前寫報(bào)告申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)之后，才可以開課。這種辦法，對(duì)于和現(xiàn)狀研究有關(guān)的學(xué)科，造成了許多障礙。說這是規(guī)范化，便于管理。可見“規(guī)范”不是什么時(shí)候都是好東西。我想出的對(duì)付辦法，就是以后上課，都用已經(jīng)登記的課程名稱，內(nèi)容卻隨時(shí)變化。這樣，課的“名”和“實(shí)”，有的時(shí)候就不完全吻合。這次的“當(dāng)代文學(xué)史問題”，同上一次的內(nèi)容不一樣，或者說，大部分的內(nèi)容不一樣，和這些年我開過的“當(dāng)代文學(xué)研究專題”等課程，也有很大的區(qū)別。這是需要首先說明的。

這門課，要討論的是當(dāng)代文學(xué)史研究的現(xiàn)狀，當(dāng)代文學(xué)的生成情況，討論當(dāng)代文學(xué)史寫作的基本觀念和描述方法這樣一些問題。因?yàn)槲覟閷W(xué)校編寫的《中國當(dāng)代文學(xué)史》（北京大學(xué)出版社，1999年）教材在上個(gè)月已經(jīng)出版，所以，在講的過程中，會(huì)聯(lián)系自己寫作中遇到的問題這類經(jīng)驗(yàn)。教材的寫作花了許多時(shí)間和力氣，結(jié)果還是沒有寫好。實(shí)在不是不想寫好，能力有限吧。其中一個(gè)問題，就像陳平原老師批評(píng)的，定位不清楚，介乎教材和個(gè)人專著之間。這個(gè)問題確實(shí)存在。這門課本來是想采用講授和討論結(jié)合的方式。我講一點(diǎn)，提出一些問題，讀一些書，同學(xué)一起討論，這樣收獲會(huì)大一點(diǎn)。但是，真沒有想到會(huì)有這么多人來聽課，很意外?，F(xiàn)在人這么多，就沒辦法討論了，只好還是一個(gè)人哇哩哇啦講下去?！拔膶W(xué)史”問題，況且又是“當(dāng)代”的，這名字聽起來就是既枯燥又無味。“當(dāng)代文學(xué)”在現(xiàn)在的學(xué)科體制中，又普遍被看作是“沒有學(xué)問”的。是不是這學(xué)期選修課太少了？有一次，我和謝冕老師一起參加中央電大的教材討論會(huì)。討論的有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷、當(dāng)代文學(xué)等好幾門課。討論會(huì)計(jì)學(xué)等課時(shí)，我和謝老師都不敢說話，洗耳恭聽。但是，輪到最后討論當(dāng)代文學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等的教授們，都爭(zhēng)先恐后提意見，從政治方向，到藝術(shù)評(píng)價(jià)。雖然他們開始總會(huì)說，我們是外行，說的不一定對(duì)。但其實(shí)，心里想的可能是：這有什么難的？不就當(dāng)代文一學(xué)嗎？會(huì)后，我和謝老師都慚愧萬分（學(xué)生笑）。

我先開一些參考書。其他的參考書，在上課時(shí)我還會(huì)陸續(xù)介紹。^[1]

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[1] 參考書目改附在本書的最后。