培養(yǎng)合作精神的重要性

培養(yǎng)合作精神是預(yù)防神經(jīng)性疾病的唯一辦法。因此在日常生活或游戲中，培養(yǎng)和鼓勵(lì)孩子們的合作精神，讓他們學(xué)會(huì)跟同齡人如何相處，是一件很重要的事。任何不利于合作精神的障礙都會(huì)帶來不良的后果。比如，被溺愛的孩子只知道以自我為中心，即使走進(jìn)學(xué)校也不會(huì)關(guān)注別人的利益。如果他們對(duì)功課感興趣，唯一的原因就是想借此贏得老師的好感。他們只學(xué)習(xí)自認(rèn)為對(duì)自己有利的課程。等他們成年后，缺乏社會(huì)情感的弱點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)得越來越明顯，原因就是他們當(dāng)初對(duì)生命的意義產(chǎn)生了錯(cuò)誤的解讀。自那時(shí)起，他們的責(zé)任感和獨(dú)立性就停止了發(fā)展，所以，到現(xiàn)在，他們才無力承受生活的種種考驗(yàn)，在困難面前束手無策。

即便如此，我們也不能將孩子童年的錯(cuò)誤歸罪于成年人。只有當(dāng)孩子們開始犯錯(cuò)時(shí)，我們才能給予有效的治療。我們知道，從未上過地理課的人在地理知識(shí)測(cè)驗(yàn)中是不可能拿到高分的。同理，如果一個(gè)孩子從未接受過合作精神的培訓(xùn)，怎么能要求他在活動(dòng)中體現(xiàn)出合作意識(shí)呢？話說回來，人生中哪有單槍匹馬就能解決的問題呢？在人類社會(huì)發(fā)展的前提下，一切活動(dòng)都是為了增加社會(huì)的利益。只有那些視奉獻(xiàn)為生命真諦的人才能勇往直前，才能贏得更大的成功。

如果老師、家長和心理學(xué)家們能夠認(rèn)識(shí)到這些孩子對(duì)生命意義最初的錯(cuò)誤解讀，并且他們自己又沒犯過同樣的錯(cuò)誤，我們就有理由相信，即便這些孩子早期缺乏社會(huì)情感，但是經(jīng)過疏導(dǎo)，個(gè)人能力也會(huì)得到較好的發(fā)展，成功的可能性也會(huì)隨之增加。困難面前，他們不會(huì)輕言放棄；責(zé)任面前，他們不會(huì)投機(jī)取巧，也不會(huì)逃避或相互推諉；他們不會(huì)要求特殊照顧，也不會(huì)因羞辱而報(bào)復(fù)他人；他們不會(huì)問：“活著有什么用??？它能給我什么？”他們反而會(huì)說：“我們必須自食其力，這是我們的責(zé)任，我們能行。我們要做自己行動(dòng)的主人，只有我們才能除舊迎新?！比绻赃@種理念指導(dǎo)人生，人類既能做到獨(dú)立自主，又懂得合作互助，那么人類文明的發(fā)展必將前途無量。