習(xí)題1

·有時候論題找起來很容易，因為在論證當中會明確指出。但我并不認為，這段論證明確指出了論題，因為作者在文章中從未提及誘發(fā)該論證的問題。下面我得去找找結(jié)論，這樣才能更容易發(fā)現(xiàn)論題。因為本書曾告訴我們，尋找隱含論題最穩(wěn)妥的途徑，就是先找到結(jié)論。

·尋找提示詞或許也能幫我找到結(jié)論。這段論證中的“事實上”就屬于一種結(jié)論提示詞，根據(jù)提示可以判斷出結(jié)論可能是“在家里教育孩子，往往是父母的錯誤安排”，這句話也確實可以算作結(jié)論。還有個能找到結(jié)論的好辦法，就是察看一段話的開頭和結(jié)尾。在這里，本句話就位于段落的開頭部分。

·除了結(jié)論之外，本書還給我提供過一系列其他論證要素，它們?nèi)菀着c結(jié)論相混淆。我應(yīng)該對此進行一番仔細的考察，確定“在家里教育孩子的父母，很少能夠勝任此事”這個論述既非統(tǒng)計數(shù)字，又非例證，也非定義、背景信息或者別的論據(jù)。在這里，很顯然不是。

·現(xiàn)在，最能夠肯定的一點就是，結(jié)論是“在家里教育孩子，往往是父母的錯誤安排”。提示詞指明了這一句，它所在的位置也確認了這一點，而它也并不處在上一段中所講的其他論證要素的行列當中。

·在此，需要指出引發(fā)該結(jié)論的那個問題（即論題）。如果結(jié)論是“在家里教育孩子，往往是父母的錯誤安排”，則引發(fā)該結(jié)論的論題就可以是：“父母是否該在家里教育孩子？”該論題可以從結(jié)論中推出，也可以從下文關(guān)于家庭教育種種潛在問題的討論中看出來。

·最后我還想弄清楚此論題到底是規(guī)定性還是描述性的。要做到這一點，需要自問，作者是在描述一種情況，還是在規(guī)定一種立場究竟是正確還是錯誤、可取還是不可取、善還是惡。該作者列舉了家庭教育的若干問題，并指出：社會需要了解這些孩子是否得到了“適當?shù)慕逃桶才拧?。這些論述所探討的，是一種情況（家庭教學(xué)）是否可取的問題。因此，該論題就是規(guī)定性論題。