念了大學(xué)后，或是因?yàn)榭戳四潮緯?，或結(jié)識(shí)了某位前輩或老師，抑或因?yàn)槟骋慌既皇录?，都可能?dǎo)致你曾經(jīng)在高中時(shí)期做出的規(guī)劃頃刻間土崩瓦解。

計(jì)劃沒有變化快。就像高中時(shí)期的夢想在進(jìn)入大學(xué)后很快發(fā)生了質(zhì)的改變一樣，現(xiàn)在做出的計(jì)劃在你步入研究生生涯或進(jìn)入公司后，經(jīng)歷過一些其他事情或了解更多信息時(shí)，也有可能發(fā)生質(zhì)的改變。所以，你現(xiàn)在的計(jì)劃真的會(huì)在未來原封不動(dòng)地實(shí)現(xiàn)嗎？恐怕很值得懷疑。

所以，凡事還是應(yīng)該給自己留有余地，放下焦慮，為未來設(shè)計(jì)之門留下一條選擇的縫隙。

紙船派——因?yàn)樘^茫然而掙扎

紙船派與箭派恰恰相反，他們的目標(biāo)則過分不確定?！袄蠋?，我做什么好呢？”以此作為開場白的談話會(huì)讓我也陷入尷尬的境地，不知如何回答。這時(shí)，我通常會(huì)反問道：“你最擅長的事情、最想做的事情，或最喜歡的事情是什么？”

但聽到的回答依然讓人無語。

“嗯……怎么說呢……十分抱歉，老師，我也不知道自己最擅長做什么……”確實(shí)也是，如果知道自己應(yīng)該干什么還來找我做什么。

放入小溪中的小紙船會(huì)毫無目標(biāo)地隨波逐流，沒有確定的方向和目標(biāo)。這類學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度也恰如這漂泊的紙船，因此我將他們稱作“紙船派”。

但紙船派也并非是毫無想法的“白癡派”。他們對(duì)未來的擔(dān)心并不少，有時(shí)候甚至比箭派更加深思熟慮。可正是因?yàn)橄敕ㄌ嗷蜻^于善變，而找不到方向。他們對(duì)未來的設(shè)計(jì)時(shí)刻變化著，一會(huì)兒一種想法，因此很難樹立明確的目標(biāo)，總是處于苦惱中。

紙船派因?yàn)樘^茫然而辛苦。他們會(huì)擔(dān)心周圍的朋友們都已朝著堅(jiān)定的目標(biāo)做著各種準(zhǔn)備，而自己是否在毫無意義地虛度年華？因此他們希望有導(dǎo)師能夠?yàn)樽约褐该髑斑M(jìn)方向，幫自己挖掘潛能，明確指出“這樣的未來怎樣”。

但世上沒有任何一位老師可以替代學(xué)生本人去設(shè)計(jì)未來的目標(biāo)。

非但老師做不到，任何人也不可能替你做到，決定未來是專屬于自己的事情。你的未來充滿無限可能，只有自己做主判斷、甄別和選擇。

雖然與紙船派溝通有一定難度，但通過與他們磨合的過程，我漸漸領(lǐng)悟到了一些與這類學(xué)生溝通的技巧。那就是盡量讓對(duì)方多說話，用心傾聽，而后選擇“對(duì)方最想聽到的答案”建議給對(duì)方。