[日] 河合隼雄 著
●物質(zhì)豐富的時(shí)代，養(yǎng)育孩子的煩惱似乎更多了，大家對(duì)孩子有了更高的要求，又…
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張慶海，黃牧航 編
在中學(xué)歷史核心素養(yǎng)中，家國(guó)情懷素養(yǎng)基本體現(xiàn)了歷史學(xué)科的人文性與價(jià)值追求，…
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民國(guó)檔案是我國(guó)檔案寶庫中的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家和民族的一份珍貴的歷史…
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竺建偉 著
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是國(guó)家大廈的基石，教師素養(yǎng)關(guān)…
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瑞希·斯利拉姆 著，邢清清，杜耀梅 譯…
我真心希望你能從本書中有所收獲，所以在許多章節(jié)的末尾設(shè)置了復(fù)習(xí)題，請(qǐng)不要…
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李宏剛，李洪波 著
高校輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的…
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王作亮，王坤 著
《學(xué)校教育發(fā)展》理論體系框架的構(gòu)建富有邏輯性和創(chuàng)新性。《學(xué)校教育發(fā)展》以…
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黃一如，吳志軍 著
為進(jìn)一步宣傳同濟(jì)大學(xué)本科學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)院競(jìng)賽項(xiàng)目建設(shè)成果、交流…
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昍爸，昍媽，熊輝，祝磊 著
《給孩子的數(shù)學(xué)思維課》 為什么孩子在列舉答案時(shí)經(jīng)常會(huì)漏掉一些可能性？為什…
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陳巖 著
本研究運(yùn)用跨學(xué)科理論，在厘清社區(qū)教育及社區(qū)“微治理”概念的基礎(chǔ)上，回顧我…
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越生文化 編
《中國(guó)近代教育文獻(xiàn)叢刊》是對(duì)我國(guó)近代即1840年至1949年的教育文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳…
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王婷
編者們以第一人稱的方式，向我們娓娓敘述了整個(gè)改革過程中教師作為改革主體的…
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《江西師范大學(xué)校史》編寫組 編
《江西師范大學(xué)校史（1940-2020）》全面而系統(tǒng)地記述了江西師范大學(xué)建校以來…
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黃志紅 編
《特教課改十年：廣東省特殊教育學(xué)校課程建設(shè)優(yōu)秀成果》精心選擇了廣東省特殊…
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演講與口才雜志社 著
本書為孩子提供優(yōu)質(zhì)素材的同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)積累更多的素材，有效地解決了孩…
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演講與口才雜志社 著
本書帶孩子學(xué)會(huì)： 如何提出論點(diǎn)、立穩(wěn)論點(diǎn)，給論點(diǎn)“補(bǔ)鈣” 找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)支…
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陳泠風(fēng) 編
藝術(shù)，是人類不需要翻譯的共同語言，因此環(huán)創(chuàng)中的藝術(shù)性與兒童視角是我們的不…
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羅小華 著
本書匯聚長(zhǎng)期從事一線教育和科研工作者的經(jīng)驗(yàn)智慧，針對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不…
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楊吟兵 編寫
這是一本關(guān)于景觀設(shè)計(jì)教育的書，適用于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生和愛好者。
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